就业导向下的高职学生职业素养提升

顾航

摘要：随着当前社会发展的不断进步，人们对人才要求逐渐提升，促使高职院校转变自身的教学理念，在就业导向下注重培养学生的职业素养，对未来学生的职业发展以及竞争力有着重要意义。根据目前高职院校学生职业素养方面教育现状分析，其教学成果并不理想，主要是因为一些学校比较中对学生专业技能的教学，没有认识到职业素养养成教育的重要性，导致学生没有树立良好的观念。因此将探索有效的教学手段，将职业素养有效落实在其中，为学生后续学习奠定坚实基础。

关键字：就业导向;高职学生;职业素养;

中图分类号：G4 文献标识码：A

目前高职学生面临着就业难的问题，受到了政府以及社会的广泛关注。导致高职学生就业问题的因素多种多样，其中包括客观环境以及主观选择等原因。然而最关键的一点在于高职学会说呢过本身不具备良好的职业素养，无法满足企业的基本要求，早晨结构性错位的问题。根据目前现代企业招聘方向分析，企业在关注员工专业技能、工作经验的同时，更阿基注重学生的职业素养。在当前，我国高职院校职业技能培养效果显著，但是其他方面存在一定的问题，导致学生在市面上缺少竞争力，导致高职院校就业成为一大难题。

1.在高职院校开展职业素养教育的重要作用与意义

目前大学生认为应当享受比较短暂的校园时光，不想过早的考虑就业问题，所以没有认识到职业素养的对未来发展的重要作。从态度层面来讲，许多学生都存在着眼高手低的现象，对于自身的 要求不高但是期望比较大，渴望就业就能找到高薪职业，因此择业的态度并不符合自身的实际情况。在知识层面上来讲，学生应当清晰自身所学专业的就业前景与行业发展的形势，掌握更多企业信息对自身就业有着极大的帮助，可以按照企业标准严格要求，为就业奠定重要的基础[1]。

职业素养主要是从业人员在职业中所展现出来的良好素质与能力以及职业的忠诚度和敬畏感等。从其中可以了解到职业意识与职业道德等方面内容。可以体现出自身在工作中的精神状态与能力水平，彰显从业者的综合素养，直接决定了从业者是否可以胜任这一工作，以及职业生涯的发展。因此培养学生具备良好的职业素养对学生未来发展一定的促进作用，使学生可以更加的投入到工作环境与岗位，并且其职业能力可以在学习与工作中不断替身发展。所以高职院校在人才培养过程中，需要意识到学生专业技能与职业素养的双重重要性，使学生不但可以职业技能，还可以形成良好的职业观念，成为社会企业所需求的高素质人才。

2.在高职院校提升学生职业素养的有效策略

2.1转变办学理念，将职业素养教育融入教学全过程

在对学生进行职业素养培养的过程中，需要让学生认识到其重要性，进而才能投入学习中，激发学生确立对应的职业目标，使学生可以根据自身的能力、特长、兴趣以及爱好等方面进行综合考虑，找出适合自己的职业方向。在日常的生活以及学习中可以朝着目标努力，在潜移默化的过程中树立劳动光荣、诚实守信、爱岗敬业的职业观念。与此同时，教师可以发挥自身的引导作用，成为学生的榜样。教师作为学生成长道路上的领路人，对学生的职业发展有一定的积极影响，学生只有经过教师的教导与培训后，才可能形成良好的职业形象，尤其作为一个合作教师，自身的职业素养可以作为学生的学习动力，起到良好的带头与示范作用。教师在日常生活中需要时刻注意自己的言行举止，使学生可以在正面的熏陶下形成属于自己的职业素养，最终可以满足企业对人才的基本要求。除此之外，在课程体系设计与课堂教学过程中，教师需要对学生职业素养的培养，合理教学内容，将这一方面内容贯穿到专业教育中，保证每个环节都可以培养学生的职业素养。高职院校还可以该站对应的人文素养教育，丰富学生的校园文化，促进学生全方位综合发展，对职业素养的提升有一定的促进作用。

2.2加强校企合作，为职业素养培育营造真实环境

在高职院校，为了保证教学的与时俱进，应当加强与企业之间的合作，实现产教融合，使企业与行业一同参与到在教学过程中，尤其是职业素养培育，学生可以更好的感受企业文化，历练自己。学生之后进而到企业才能真实感受到企业生产的氛围，并且站在职业的角度去体会企业对员工职业素养要求，使学生可以积极主动的强化自身责任意识与团队意识，保证自身的职业素养得到提升。除此之外，还可以聘用企业的职工以及成功人士为学生开励志座谈会，以自身的经历与经验来教育学生，对学生来讲有一定的信服力，给学生正能量的灌输。事实证明，只有大力开展校企合作，才能使学生亲身感受到企业、体验企业，了解企业在生产过程中的要求与管理规范，这些真实感受直接成为推动学生提升职业素养的主要动力。

2.3完善评级体系，实现职业素养持续养成

完善高职学生职业素养评价体系，科学、合理的评价学生职业素养，对学生职业素养发展方向起到导向、检查、控制和激励作用。高职院校可以制定合理、可行的考核評价体系，对学生职业素养以知识技能进行全面的考核。在职业素养的考核过程中，可以从专业知识的角度，以及学生社会实践、对职业的心理等方面，不但可以检测出学生对本专业的基本认识，以及对应的技能掌握情况之外，还需要考察学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力。并且还需要将学生在社会实践中的具体表现作为只主要依据，使教师可以通过这样内容，总结出学生的人生观、价值观以及对职业的态度等。使学生感认识目前在学习中掌握专业技能是基础，还应当具有一定的职业素养与奉献意识，保证学生未来在企业中持续发展。

3.结束语

根据上述文章可得，职业素养对学生未来就业而言具有着非常重要的意义与作用，高校需要将该项教育理念融入到教学中，在对学生专业技能培养的同时，还可帮助学生树立良好的职业素养，成为社会所需求的高素质人才。

参考文献

[1]王晔.就业导向背景下的高职学生职业素养培养探讨[J].科教导刊，2021（11）：154-157.

[2]王郅.就业导向视野下的高职学生职业素养培养分析[J].山西青年，2019（12）：197.

[3]鱼璐.浅谈就业导向下高职学生职业素质的提升对策[J].现代职业教育，2019（08）：24-25.

[4]常晶晶，郭慧，邓良志.基于就业导向下高职学生职业素养培养的思考[J].现代职业教育，2018（02）：169.