小学语文教学方面的创新和收获

季晓英

摘要：不断对创新型人才进行培养是现阶段小学语文教学课程改革的一项关键任务，为了能够完成这一任务就需要在教学中不断创新，同时也对语文教师的创新能力提出了更高的要求。就小学语文教学而言，在教学中追求创新教育其根本目的在于不断对学生的思想和观念进行培养，创新思想，创新教学方式和方法，进而将创新人才培养出来。对此，本文笔者结合自身工作实践经验，从教学方法的创新、教材使用的创新、教学手段的创新、课程评价体系的创新以及作业布置的创新几个方面进行了探讨，以供参考

关键词：小学语文;创新;兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A

在基础性教学中小学语文占据着极为重要的位置，其既是认识语言文字的开始，同时也是展开思考，理解的重要工具。小学语文教师教学的不只是一门学科，更为重要的是向学生传授一种方法，一种语言的认知，只有深刻认识和理解语言，才能立足于此学习其它学科。所以，小学语文教学方法的重要性尤为突出。在新形势下，怎样促进学生理解能力的提高，将学生的学习兴趣激发出来，使学生的潜能得到挖掘是小学语文教学对教师提出的重要问题。在创新中不断进步，在创新中不断发展变得极为重要。

一、创新教学方法

在传统教学中，教师在开展教学的时候只知道讲解各种理论知识，导致语文课堂气氛十分沉闷。在众多的教学方法中，教师可以选择小组合作教学方法，以此调动学生的学习积极性。在小组教学中教师可以和任务教学法、问题教学法相结合，让学生在小组中可以分析并解决各种实际问题。

二、教材使用的创新

受应试教育的影响，在过去的语文教学中，诸多教师都是以课文为中心，采用分析法和讲授法等，向学生讲述课文中出现的知识点，教师反反复复的讲解，就怕有一点知识点没有讲到，尽管也运用了点拨式和启发式的教学法，但依然只是对重点知识进行讲解，而忽略了其它知识点。学生则埋头记笔记，死记硬背，生怕记漏一点，学习较为被动。

随着新课程改革的不断深入，在师生眼中，语文教材仅为知识的载体，教师则是教材的主人。教师把“教教材”转变成“用教材教”，学生将“学教材”变成“用教材学”，再度开发和创新运用教材。例如，在学习《小英雄雨来》一课时，借助本课的学习，学生在了解小英雄雨来的事迹后，其爱国情怀能够被有效的激发出来。教师可以以这一课为触发点，在教学结束后，向学生推荐一些相似的文章，进而使学生拓展阅读的兴趣得到激发，效果极佳。总而言之，在语文教学中，师生借助教材展开平等的对话，教师教教材，学生运用教材学，使阅读量得到扩大，促进学生阅读分析能力、写作能力以及语文素养的显著提高，为学生的个性发展奠定了坚实的基础。

三、教学手段的创新

以学定教充分体现了以学生为中心的教学理念。在新课程改革中，一切都要为了学生，那么，在小学语文教学的过程中，就需要和不同年龄段学生的年龄特征以及认知特点相结合，基于学生已有的语文知识、语言运用能力现状，才可以将适当的教学方法选擇出来，并对教学形式予以创新。

例如，在教学《鲁滨孙漂流记》的时候，这篇课文是一本外国名著，文章囊括的内容对学生而言非常陌生，这就需要教师借助现代信息技术，用课件的形式展示出文章中囊括的内容，并和地图相结合将文章涉及的地理知识讲解给学生听，从而把学生的注意力有效吸引过来，促进学生学习兴趣的提高。借助这样的教学形式，把学生的注意力吸引过来，促进学习兴趣的提高，不仅降低了理解难度，同时也让学生把自己独特的感受形成，从而实现了学生课堂主体地位的形成。

四、课程评价体系的创新

评价体系对学科教学的导向作用很强。诸多教师都有这样的感受，明知道简单的机械评价容易使学生的学习积极性受到挫伤，依然什么都要根据“标准答案”去实施，致使学生养成呆板、盲从的习惯，缺乏判断力和责任心，同时为了将升学率提高，选择将学生的天性压制下去，用标准衡量学生。语文课程评价应将学生成长记录袋建立起来，从知识和能力、情感态度和价值观等方面展开评价，对学生的语文素养进行全面考察，重视知识、结果，更重视能力和过程，将被动接受评价转变为结合生生互评、自评和师评的方式，将评价的正面导向作用发挥出来，促进学生综合素质的提高。

五、精心设置合作学习问题

通过上述分析可得知，在小学语文开展合作学习之前，要确定学习目标。当然，除了目标的确定，还应精心设置相应的合作学习问题，通过问题的设置去引导学生发现并提出问题，进而对问题展开讨论并在合作学习过程中加以解决。这样一来，学生的发现问题、分析问题与解决问题的能力得以培养，同时也促进了学生团队合作意识的养成，激发学生的合作探究欲望与兴趣。

比如，在讲解《匆匆》这篇课文时，可在学生展开小组合作学习之前，教师便设置这样的问题去启发大家：“这篇文章运用了怎样的写作手法？表达了作者对父亲怎样的情感”，这样一来，学生带着教师设置的问题去开展合作学习，在各个成员的观点碰撞中去擦出火花，整理思路，最后由小组长将小组对问题的解答进行陈述，并且与其他小组进行观点探讨。通过精心设置问题的合作学习模式开展，能够更加精准的发散学生的思维，促进学生思考能力与语言表达能力的养成。

结语：总而言之，作为一门基础性学科，小学语文的学习对学生的重要性不言而喻，将小学语文学好可以促进学生今后的良好发展。为了促进小学语文课堂教学效率的提高，获得最佳化的教学效果，创新教学是极为关键的环节，而创新教学需要借助科学与先进的教育理论，同时也需要在教学实践中的大胆尝试和积极反思教学活动。同时，创新教学是教师们的一项长时间任务，还需要教师持之以恒的精神，灵活掌握，第一时间反思，展开积极探索。

参考文献

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