小学综合实践活动课程资源的开发策略

时祚红

摘要：随着近些年来新课程改革教育理念的渗透，以及五育并行理念的实施，都预示着在小学时期要全面培养学生的素质，为学生以后进行长远的发展做好铺垫。但是根据目前的教学情况来看，大多数学生在活动课程，学习过程中总是产生机械化学习的现象。教师应当结合学生的素养以及思维特点，开发小学综合实践活动课程资源，并且设计教育内容，促进学生长远学习。本文将围绕小学展开讨论，着重探究小学综合实践活动课程资源开发的重要意义和具体策略。

关键字：小学、综合实践活动、课程资源的开发

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：小学时期是学生成长的关键时期，教师在教育过程中，应当结合学生的特点，开发有效教育资源，促进学生在活动课程中发挥自身的优势技能，强化自己的身体素质，又能提高自己的道德思想水准，同时也能运用一些自己在日常学习中所掌握的文化知识，以此落实培养学生德智体美劳的教育目标;而综合实践活动是学生学习的主要载体之一，通常包括宽阔的场地以及符合学生学习兴趣的主题活动等，这些都能促进学生参与到实际的学习过程中，增强学生的综合素养;而课程资源的开发则包含着挖掘教材内容以及学习特性和课程中所發生一些事件所包含的内容，这些都能使学生在学习的过程中产生更为丰富的体验，进而愿意参与到活动中。

一、小学综合实践活动课程资源开发的重要意义

教师在小学教育过程中，通过实践活动课程的构建，开发课程资源，并且是学生能做到高效活动，增强自己身体素质，首先能帮学生激发对活动参与的欲望也使学生在学习过程中，能通过课程资源感受到学习的独特乐趣，并且愿意和其他同学进行沟通和交流，通过参与实践活动，强化自身的综合素质，为以后能够成为符合社会标准的复合型人才，奠定扎实的基础。

二、小学综合实践活动课程资源开发的具体策略

1、结合学生生活实际，激发学生的探究欲望

在相对传统的综合实践活动课程的构建过程中，教师虽然能强化学生的综合素养，并且开发课程资源，但是形式较为单一，而且偏离了学生的生活实际。这会对学生的学习积极性造成打击，同时也使学生参与综合实践活动课程的体验降低，所以教师在小学综合实践活动课程资源的开发过程中，首先要结合学生的生活实际，进而帮助学生激发参与综合实践活动课程的积极性。

例如：教师在开展实践活动课程中，开发课程资源时，就可以带领学生走出教室之外，带领学生回归大自然，让学生体会大自然的美好之后，教师就可以让学生体会这些植物对环境造成了哪些影响，并且让学生指出自己做喜欢的植物，然后找事为其讲解，这既是学生的综合素养得到强化，又使学生在学习的过程中了解了种植植物的特点和条件，这就开发了课程资源，也帮助学生增加了生活的常识。许多学生在经过本节课学习过后，都会养成对知识自主探究的习惯，同时也会在日常生活中发现实践活动，这就提高了教学的有效性。

2、注重活动的趣味性，提高学生的参与体验

当前时期学生的学习思维活跃，渴望在实践活动中，通过自身与他人的共同合作，完成实践活动中的任务，但是教师却往往没有尊重学生的主体地位，导致活动失去灵活性和趣味性。以至于学生参与体验下降，所以教师应当在小学综合实践活动课程开发资源的过程中，注重活动的趣味性，通过提高学生参与体验的形式，使学生在学习的过程中能与他人共同合作，并且在轻松愉悦的氛围下学习知识和道理，并且强化自己的身体素质。

例如：在学习“了解春节”这一节课教育内容，教师开展综合实践活动的过程中，就可以利用学生喜闻乐见的微课教育资源，普及春节的来历以及春节中，不同地域的习俗是什么？然后让学生选出自己喜欢的区域，然后开展春节的实践活动，让学生更加了解春节，并且开发资源过后，使学生能够产生更为深刻的印象，于是在接下来的学习过程中学生也会尝试自己制作春联，了解春联文化，并且了解了春节食物的做法法以及文化等等，这就增强了教学的有效性，也提高了开发课程资源的综合效益。

3、教材与实践相结合，深化学生的知识理解

学生学习知识和道理的途径还是通过教材内容，但是个别教师在教育过程中，在观看教材的大纲后，就开始结合自身的教育经验，开展综合实践活动。这虽然能使学生在学习的过程中掌握基础知识，但是无法对其内涵等开探究。所以教师在教育过程中，就可以将教材与实践相结合，帮助学生深化知识理解的同时，也使开发课程资源能更加顺利，以此促使学生掌握知识，又能感受到教材中的内容对自己成长的意义，养成对教材知识进行自主探究的良好习惯。

例如：在学习“百变鞋带”一节课综合实践活动的时候，教师就可以开发课程资源，让学生先去观看本节课中百变鞋带的用法以及系法，然后让学生将技巧运用到自己的鞋带整理中，以此让学生能够通过知识的运用产生更为深刻的印象。在这过程中，教师也可以给学生普及携带的来源，以及为什么要通过系鞋带的形式使自己变得更加整洁？这就促使学生通过教材内容了解到自己要做一个整洁干净的人，才能获得他人的尊重，并且也是对自己健康负责任的一种行为，这就帮助学生增强了学习的体验，也延伸了教师开发课程资源的综合效益。

三、结语

综上所述，教师在小学综合实践活动的教育中，开发课程资源是必然的趋势，除了要运用好以上的教学策略外，转师应当尊重学生的主体地位，从学生的生活以及兴趣出发，才能使学生开发过后的课程资源的学习后，建立积极向上的学习心态。

参考文献

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