浅谈微课在小学语文教学中的有效运用

李玉婷

摘要：微课的设计往往比较精心、灵活，教学环节简短，教学重点突出和明确，让小学生在短时间内精力高度集中，促进认知能力的提高和智力水平的提升。本文简要的介绍了微课在小学语文教学中的运用，希望能为广大小学语文教师提供参考。

关键字：微课;小学语文;有效运用

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、微课是什么？

随着当今社会中信息与通信技术的飞速发展，微课以具有时间短、内容精、生动形象、开放性等特点，倍受教师青睐。到底什么是微课？ “微课”即“微型视频课程”，它是根据新课程标准结合课堂教学实际，以视频为主要载体，反应教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（特别是重点、难点、疑点）或某个教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。

二、微课在小学数学教学中应用

在微课教学中，知识的载体就是视频，视频教学的最大优势就是可以将知识进行直观的展示，视频资源也可以进行自由的编辑，在视频中教师可以将知识与生活的场景相整合，对于一些比较复杂的知识，教师也可以用生动有趣的游戏方式对知识进行展示。

（一）课前融合，帮助学生形成一个良好的预习意识

在课前阶段引入微课，可以帮助学生进行有效的自主预习，学生能够对即将学习的知识有一个大体上的了解，同时微课视频，学生在学习的过程中，还可以对不理解的知识进行记录，通过这样的方式，教师在课堂上可以进行有针对性的教学，学生也可以对某些知识进行重点的记忆和理解。微课教学为知识与实际生活的结合创造了有利的条件，能够有效的培养学生将知识与现实生活结合的能力，有利于学生对知识进行更加深入的思考。在以往的教学中，虽然也强调提前预习的重要性，但是预习的效果是无法保证的，因为预习的效果不佳，学生对知识缺乏基本的了解，因此在课堂教学中，也给教师的教增加了难度。

比如在学习六年级上册的文言文《伯牙鼓琴》时，依照传统的教学模式，由于学生小学生对文言文还是很陌生的，他们在课堂中需要花费大量的时间一字一词的进行翻译，才能理解整句话表达的意思，这样的教学模式无法保证学生能够牢固的掌握知识，同时学生对知识的理解也不深。而通过微课教学形式。在课堂教学中引入生活中的例子能够让学生对知识有一个直观的理解，播放伯牙鼓琴的过程，能够保证学生牢固的掌握知识，加深学生对知识的理解。

再比如六年级上册的《只有一个地球》中学生对有关地球的知识是比较抽象，所以，教师在课前布置学生收集一些有关地球方面的知识作为预习作业，实现新旧知识的有效整合，为课上教学奠定基础。这个阶段的学生缺少什么，就应该将重点放在何处，真正让不同层次的学生都能从预习中收获到有用的知识，尤其是针对后进生而言，让他们也能跟上教学进程，尽早形成一个良好的预习意识。在教学中学生对地球的半径约为6400千米这个概念是很模糊的，教师可以在微课中以视频的形式向学生展现，再比如科学家提出的设想：在火星或者月球上建造移民基地。由于我们人类距离地球太遥远了，完全想象不出火星或地球的生活环境是怎么样的？教师在教学中可以用动画的形式让学生对地球有进一步的了解。結合当下现状来组织课前微课预习活动，让学生按照提纲进行梳理和归纳，使得学生层面的学生都能根据自身的实际情况对视频进行有效调整。

（二）课上融合，提高学生动手操作的能力

将陶行知先生的“教学做合一”理念运用到微课融合教学中，需要教师利用微课内容让学生进行自主合作探究，便于学生尽早理解基础的概念，整个活动中，教师也要给出必要指导，主要发挥出微课资源的优势性，便于学生从不同角度去赏析语文，认识到语文的现实价值。以古诗《长相思》的教学活动为例，教师按照教学内容去进行针对性的教学，视频时间控制在4-5分钟，教师利用多媒体去播放作者的写作背景的，引导学生想象作者在途中遇到的艰难困苦，进而体会作者思念家乡思念亲人的思想感情。课堂上可以采用小组的形式来讨论，协作中一起去体会作者的思想感情。微课中要求学生采用朗读和表演的形式来展示，让学生在读中感悟，在表演中真实的感受作者的思想感情。微课引导下的朗读和表演，能够充分发挥出学生的想象、观察和归纳能力，体现出了语文朗读的重要性，强化了学生对知识的理解。

（三）课后融合，培养学生的创新思维

将微课资源运用到课后教学中，一方面是加深学生对课堂知识的印象，通过微课的优势，让学生主动探究，针对一些模糊的知识点及时询问教师，体现出融合教学的时效性特点。另一方面，也能对知识点进行扩展、延伸，将学生的思维导向一个更高的层面上，认识到语文在现实中的运用价值。课后复习便于学生巩固、总结，检验课堂上的学习效果，主动发现其中的薄弱环节。所以教师在录制视频的时候，将重点放在一些典型的例题上，注重理顺解题思路，让学生按照复习结构来观察视频，习题练习中遇到不懂的问题也能立马翻看视频。另外，教师还可以设计一些开放性的问题，将其放到校园网站平台上，学生课后自行下载练习，这些开发训练题的作用主要是解放学生的思维，让他们在训练中有一定的启发，这也是微课和教学深入融合的一种途径。

总之，小学语文是丰富多变的，古诗、古文等知识比较困难，从以往的教学情况来看，单一的教学模式在互动和交流中存在着局限性。而在信息化背景下，教师利用微课资源，对课前、中和后期的教学工作进行改革与创新，这样在活跃教学氛围的时候，也能培养学生的学科素养。微课是一种新兴的教学资源，在信息化教学中发挥着重要作用。但在实际教学过程中教师要正确处理教学传统教学与微课教学的关系，不能为了追求形式而盲目跟风，生搬硬套，要在实践中不断探索总结，才能使微课更好地服务小学语文教学。

参考文献

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