浅谈如何让小学生爱上英语课

陈黄黄

作为一名小学四年级的英语教师兼班主任，我总是要接触到各种学生，面临各种教育问题，所以感慨颇多。而其中如何让课堂变得生动有趣，让学生爱上英语课？成了我经常思考的问题。

一节好课，作为教师我应该怎么做呢？我觉得应该是带着饱满的激情，出神入化的演示，深入浅出的讲授，恰到好处的点拨，游刃有余的驾驭，收放得体的调控，紧张有序的递进吧！

结合目前双减政策下的英语教学，我尝试着在warm up/presentation/practice/consolidation/  homework这五步教学上苦下功夫，努力提升自己教学水平，观看一师一优课视频、国家中小学网络平台、甚至抖音教学视频，分析别人的教学思路，模仿别人的教学用语，把这些经验运用于我自己的英语教学中。我明白，只有不断的输入，才能有某一天，某节课，某个点的输出。

我利用课余时间收集跟四年级英语教学有关的歌曲并把它们收藏起来，有时间就听一听，学一学，唱一唱，我心想或许某节课，我就能派上用场。真的，曾经就在教学My friends的那节英语课上，针对Have/Has学生难点问题，孩子对 have、has用法把握不好，我突然蹦出了是不是可以唱着来解决？带着这种想法，我创编了歌词：I have、you have、we have、they have、he has、she has、it has，加上英语歌曲Ten little candles 的曲调，就这样唱着唱着，学生不知不觉中难题迎刃而解，这节课上的很轻松、很happy，同时又解决了教学中的难点，小小惊喜，油然而生！

游戏也是英语教学中不可缺席的重要客人，学习就是玩游戏，从不知道怎么玩到懂得玩，从玩的不熟练到熟练玩家，从试试看到痴迷投入，学生在做中生智，玩中生趣，既提高了学习能力，又调动了学习积极性，同时还加深了师生之间的情感交流。课堂上教师就是演员，更是一个有智慧的演员，学生们被教师高超的演技所吸引，并真心地，感兴趣地参与到课堂教学中，那么他们将学的很快，很好。在教学My Clothes的那节课上，我突然萌发一个念头，是不是可以带着学生做一做手工剪纸呢？我们试着一起动起手来，一件件五彩缤纷的剪纸小衣服就这样创作出来了，相信那节课同学们啥时候也忘不了，小小惊喜，再次涌上心头！

我还在英语教学中巧妙设计形式多样的活动，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让他们在这种氛围中充分发挥自己的智慧，从而积极快乐地投入到学习中去。我经常让孩子分组进行课文对话表演，内容为课本中的Let's talk中的对话，由组长分配任务，组长联系本组学员，任意发挥，不去限制。我知道，教育者的教育意图越隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。

双減政策下English Homework的设计变得尤为重要，既要指导学生条理清楚，合乎逻辑表达自己的想法，又要控制好作业时间，必须要求我们老师密切联系所学内容精心设计，在作业评价中，我悟出了赞扬是一股强大的力量，它是黑夜的蜡烛，是神奇的魔术，有力而诱人。

凡事，只有做，才能发现不足，并逐步完善。就在我教大家做英语小书，让大家把单词、句子整理在小书里，并尝试着交流时，四年级孩子却不走寻常路，英语小书会做了，偏偏不在小书里写单词，写句子，却整天研究如何把书做的更好，更美上面去了。唉！不管怎样，先给孩子一个感兴趣的、学习的理由吧，教育面临的是人，唤醒的是心灵。

今后我将尝试着做做微课，吸引孩子的兴趣，变难点为直观，变“堵”为“疏”，跟上时代步伐，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。毕竟英语教学中，实现对语言的深度学习，才是我们所希望的样子。

幸福是顿然的感悟。教育不需要狂风暴雨，更不需要惊天动地，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。幸福其实很简单，我就这样在教学过程中与学生同行，与学生共同成长。