浅谈新型农村小学班主任管理策略

邹金妹

摘要：教育体制的发展也在推动着班级管理模式的创新和完善。立足现代化素质教育需求，班主任要善于在传统班级管理经验的基础上不断整合新的教育理念，创新完善班级管理措施，将学生作为班级管理的主要参与主体，同时根据学生的实际表现情况制定完善的管理方式，从而在班主任教师和学生的共同参与下逐步提升班级管理的水平，与时俱进的创新班级管理策略。

关键词：新型农村;小学班主任;管理策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-162

引言

面对严峻的教育形式，农村小学班主任在学生身心发展培养中担任着重要角色，所以更应高度重视对他们进行思想情感和文化素养培养。利用学科教学优势，在班级管理中大胆创新、勇于实践，促进教育教学整体质量发展提高。因此，需要农村小学班主任积极探索班级管理的有效途径，把更多的爱倾注到他们身上，创设亲切温馨的班级环境，使他们在集体温暖中感受生活的无限美好，进而积极投入到学习生活中，获得更大的提高。我国农村基础教育设施还比较薄弱，农村教师只有及时掌握先进的教育理念，不断创新优化班级管理方式，运用过硬的专业技能实现精细化管理，才能使学生受到平等教育，德智体美获得全面发展。

一、制定健全的班級管理制度

在班级生活过程中，健全的班级管理制度是确保班级管理工作顺利进行的基础和前提。在小学班级管理实践活动中，只有制定行之有效的班级管理制度才能够促进学生良好行为习惯的养成，为各项教学活动的开展创造良好的环境。在构建班级管理制度的实践活动中，其主要内容包含课堂学习部分、作业管理部分、以及日常班级生活等几个主要内容。在具体的班级管理制度制定活动中，班主任可以引导学生共同参与，由班主任教师和学生共同构建一套科学合理的班级管理制度，以便于学生约束行为和教师管理工作的顺利开展。在这一过程中需要班主任教师带领学生通过班会的形式由大家共同参与制定，积极听取学生的意见，让学生从自己学习角度出发明确各种不良行为习惯的影响，从而不断提升和完善班级管理制度的全面性和科学性。在班级管理制度的约束和督促下逐步形成良好的班级风貌，助力学生养成良好的学习以及生活习惯。

二、建立学生管理团队发挥学生自主性

在传统的课堂教学秩序中，孩子好奇心强、活泼好动的天性被抑制，参与度和积极性都大大降低，而教师处在一个完全主导的地位，这样很难发挥孩子的天性，孩子对于班级管理及课程的兴趣度也会大大降低，整个班级都是死气沉沉的状态。因此，需要班主任给班级里的孩子一个充分发挥的空间，班主任作为引导辅助，让孩子对于班级的管理有更多的参与感、积极性，激发孩子的集体荣誉感，让学生在平时教学活动中自己管理自己。同时在小学阶段的班级里，班级自主管理者的挑选应该把权利还给学生，而班主任起到监督的作用，这样选出来的班级管理干部一定是有较强的领导能力、组织能力的学生，更容易让大家信服，也更容易让班级有一个积极向上的学习氛围。班主任应该注意的是，班级的自主管理团队不应该是一成不变的，每一位小学生都能够通过自己的努力成为班级的管理者，或者是不合格的班级管理者及时淘汰出班干部队伍，在这样的秩序下，方能让班干部队伍始终保持积极的态度，维持班级在课上课下的管理秩序。

三、注重教育细节，加强心理疏导

农村小学班主任要平等看待每位学生，把更多关爱倾注在他们身上，要关心他们学习生活，做到多表扬少批评。不要因为学习成绩不好或者行为习惯欠缺就冷嘲热讽，这种歧视性教育方式会使他们自尊心受到伤害。农村学生虽然没有优越的家庭教育环境，但具有吃苦耐劳的优秀品质。因此班主任在班级管理中要善于发现他们身上的闪光点，避免因为武断教育方式使他们产生逆反心理，使他们对班级学习生活产生抵触心理，不利于团结向上和班集体创建。农村小学生也是祖国的花朵，是祖国的未来，应该给予他们更多的关爱和尊重，平时多鼓励他们做对集体和他人有意义的事。日常教育引导中，班主任要注意运用恰当时机晓之以理，要尊重他们内心的想法，设身处地从他们的角度出发，并善于依靠集体正能量激发感染，使他们体会到集体力量的强大。进而增强对老师同学的信任，尽快融入集体生活中。要想使农村小学生拥有健康的心理，光靠老师的枯燥引导是远远不够的，最好的方式就是要营造一个积极向上的学习环境。学生每天在温馨和谐的环境中生活会变得心情开朗、性格活泼，成为一个积极乐观的人。班级可以经常开展一些有意义的文体活动，比如朗读比赛、绘画比赛、写作比赛、跑步比赛等等，通过这些活动使他们逐步形成团结合作意识和集体荣誉感，从而提高良好社交能力和心理素质，对他们身心健康发展具有重要作用。

四、注重与学生家长的沟通与交流

班主任教师是家长了解学生在学校的生活和学习情况的纽带。班主任教师除了日常教育和管理工作之外，还需要与家长建立有效的沟通，及时了解学生在家庭中的表现，关注学生的家庭教育状况。虽然在当前的教育环境下，许多父母都对子女的教育有一个很好的起点，但许多时候方法运用并不恰当，由于所使用的家庭教育方式有所欠缺，无形中增加了学生的学习压力。班主任教师要及时地与家长进行交流和沟通，引导家长运用科学的方式进行家庭教育，促进学生健康发展。

结束语

总而言之，班主任工作非常庞杂和琐细，既要班主任投注耐心、爱心和真心，更要班主任不断摸索适合本班学生的管理方式，这样才能不断提高班主任工作的有效性。

参考文献

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[3]余芸.谈农村小学班主任班级管理策略[J].新课程，2020（09）：182-183.