向着明亮那方，不断前行

个人简介

张亚峰，江苏省泰州中学附属初级中学数学教师，江苏省“教育家型教师”培养对象，泰州市十佳青年教师;曾获江苏省初中数学青年教师优质课比赛二等奖，泰州市初中数学优质课比赛一等奖，泰州市青年教师解题比赛一等奖，泰州市多媒体软件制作比赛一等奖等;主持一项省级课题，作为核心成员参与多项省市级课题研究;有多篇论文在省级刊物上发表。

回首自己的从教之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。记忆虽会随着时光的流逝而褪色，但心中的那份信念却一直指引我向着明亮那方，不断前行。

一、让愛在默默坚守中融化

在十多年的教学工作中，我始终坚持崇德修身、潜心育人的宗旨，以爱为先，润物无声，注重与学生的心灵交流，关注学生的身心健康，把真情、真心、真诚贯穿教书育人的全过程，努力做一个学生尊重和信赖的老师。

我至今都记得三年前发生的一件事。那天上午，我正在上数学课，突然一名学生癫痫发作。虽然做班主任多年，但这种突发情况我还是第一次遇到。在惊慌失措中，我喊来救护车把学生送到医院，等家长赶来、学生病情稳定后，我才放心离开。回到班级后，我看到班上好几个女同学都哭了，我问她们：“你们是不是吓着了？”一名女生说：“老师，我们不是害怕，是看着他痛苦的样子，不知道如何去帮他。”是的，我的内心也充满自责与无助，自责的是以前都不知道这个学生的病情，无助的是没有很好地学习突发事件的处理方法。此后，我利用课余时间主动学习，并于班会课和学生分享各种急救知识，守护学生的安全与健康。

针对当前部分学生中存在的烦躁、厌学、抑郁等心理问题，我抓实抓牢学生的心理健康教育。一是建立学生心理健康档案，重点关注有异常表现的学生。二是建立班级互帮互助小组，及时发现学生的应激反应，避免不良后果。三是利用主题班会开展心理健康教育，疏导、调节学生的心理压力。四是依托学校心理辅导平台，共同做好心理健康防护，守护学生的心理健康。

二、让钻研在课堂教学中生根

刚工作时，面对新的环境，我心中充满迷茫和忐忑，甚至担心自己不能胜任这份工作。我每天都花大量的时间认真阅读教材，理清知识的来龙去脉和重点、难点，精心挑选例题、习题，充分挖掘例题的引领、示范作用，对例题举一反三。上每一节新课前，我都要先去听老教师上课，认真记录，再结合自己的想法重新调整教案。周末的时间我也充分利用起来，从网上下载一些教学案例、优课视频，反复琢磨，反复练习，磨炼自己的基本功。

机遇总是垂青有准备的人。2009年，我通过层层选拔获得了代表泰州市参加江苏省初中数学青年教师优质课比赛的资格，这段经历在我的成长过程中留下了很深的烙印。当时我担任毕业班的班主任，并任教两个班的数学，教学任务繁重。为了准备赛课内容，我还要跨年级磨课，时间和精力都面临着极大挑战。磨课的过程也是磨人的过程，虽然走了不少弯路，但是一次次的演练、研磨、完善，提升了我的基本功，开阔了我的眼界，也增强了我的综合实力。虽然最终只获得省优质课比赛二等奖，但对于一个刚工作4年的新教师来说，收获远远大于遗憾。

从那以后，我的案头时刻放着几类书：教学参考资料、初中数学期刊和专业书籍。我在自己的电脑里创建了一个学习文件夹，每每看到好课、好文章，就拍照留存在此。我订阅了很多科研类的公众号，也经常浏览一些数学名师的公众号平台和博客。在学习前人经验的过程中，我会把自己的思想结合进去，最终在教学中形成自己的特色。只有学会创造，才能使教学不再是简单枯燥的重复劳动;只有创造，才能体现一个教师的真正价值。因此，在教学过程中，我以立德树人为核心，努力探索学科育人的有效途径;以实践创新为突破口，在课堂教学中实施“以人为本，提升数学核心素养”的教学研究。同时，我还积极参加各类教育教学比赛，促进自己在专业方面快速成长。十多年的时间，我从一名新教师成长为泰州市骨干教师，在丰富自己学识的同时，也收获了教书育人的快乐。

三、让追求在教科研中闪光

为了提高教科研能力，我逼迫自己走出“舒适区”，将写作纳入计划。每天晚上，我坐在电脑前静静地梳理思绪，把一天的见闻、感悟、反思都记录下来，为自己的写作积累丰富的素材。我也订阅了很多专业期刊，从模仿开始，学习怎么选点、搭建框架、拟定标题等，不断修改推敲。2019年暑假，泰州市教育局教研室初中数学教研员钱德春推荐我给《中国数学教育》写一篇关于2019年中考“图形与坐标”专题的解题分析。在他的指导下，经过一个月的反复推敲、打磨，我的文章终于定稿并成功发表，我也渐渐体会到了写作的真谛：通过写作，践行教师专业发展的四个“不停”——不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。正是这四个“不停”，让我的教育生命日渐丰盈。

2020年，我加入江苏省葛余常网络名师工作室，并成为核心成员。一年来，我认真参加工作室组织的每一次研修，主动向领衔名师请教，用好发展平台，渐渐地感受到了科研的力量。这其中，我要感谢工作室领衔人葛余常教研员的悉心指导，他常常告诫我：一名教师要搞课题研究，要勤于阅读，要善于反思，要加强自主研修，这样才能真正实现专业发展，不要只做一名教书匠。近几年，我作为核心成员参与多项省、市级课题的研究，积累了一定的课题研究经验。2020年9月，由我主持的江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“基于微课的初中生数学自主学习能力培养的实践研究”成功开题。在课题研究和论文撰写的过程中，我不断更新教学理念，提升教学能力和水平，逐渐成长为一名研究型教师。

教师是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业。回首过去，我经历着，收获着，快乐着。我始终将教育作为神圣的事业，将课堂作为美的殿堂，微笑着走向一个又一个崭新的开始。