新媒体时代高校学生思想政治工作面临的挑战与应对策略

湖南环境生物职业技术学院 石 英

一、新媒体时代高校学生思想政治工作面临的机遇

（一）提升思政工作亲和力，拉近与学生的距离

过去，高校思政工作者在对学生进行思想政治教育时，往往只注重单向讲授相关知识内容，他们扮演的是一种较为强势的讲师角色，导致思政教育过程缺乏基本的互动性，而且相当于是在思政工作者和学生之间建立了一道难以逾越的鸿沟。另外，如今的高校学生大多处于二十出头的年纪，这个时期他们的自我意识和独立意识都较强，不愿意一味听取和接收教师所讲的内容，给高校学生思政工作的开展带来了一定的困难。而随着新媒体时代的到来，思政工作者可以利用新媒体传播的平等性和交互性优势，通过多种新媒体平台与学生进行思想观念上的交流，了解学生内心的真实想法，从而提升思政工作亲和力，有利于打破师生之间的隔阂，保障思政工作的成效。

（二）创新工作方法，丰富工作内容

过去，高校思政教师的工作模式较为僵化，工作方法也较为单一，往往采用单纯的思想政治理论授课或者面对面谈话的形式来对学生进行思想政治教育，这在某种程度上是有悖于高校学生的学习特点的，很容易使他们丧失对思想政治课的兴趣，不利于思政工作的进一步开展。而随着新媒体时代的到来，高校教师可以将新媒体技术引入思想政治教育过程，借助雨课堂、蓝墨云班课等线上平台，丰富思想政治教育内容，提升思想政治课堂的趣味性和互动性；还可以积极开展微电影、短视频实践教学活动，让学生互相配合，完成写剧本、拍摄以及编导的整个流程；或者让他们自己扮演思想道德模范人物，亲身体验这些模范人物平时是如何规范自己的言行，树立高尚的品德的，从而使他们在无形之中得到良好道德观念的熏陶。这有利于创新思想政治工作方法，丰富工作内容，并且能够有效提升高校学生思政工作的质量。

（三）提升思政工作开放性

新媒体时代使得信息传播量大大增加，信息传播的内容也涉及生活的方方面面，与过去相比更加丰富多彩。新媒体技术的蓬勃发展以及新媒体平台的大量涌现，为高校学生提供了一个更加广阔的信息空间，他们无须再像过去一样只能从教材或者课堂上获得知识。同时，这种技术上的变革也给高校思政工作带来了深刻的影响，有利于打破传统僵化的思政教育模式，能够在一定程度上增加思政工作的开放性，使高校思政工作者更加重视培养学生独立思考的能力，培养其用最快速度找到自己需要信息的能力，在繁杂的网络世界中保持初心、不受干扰的能力，这对于促进学生独立人格以及正确思想道德观念的养成具有重要意义。

二、新媒体时代高校学生思想政治工作面临的挑战

（一）虚拟性较强的传播环境

在传统的人际交往过程中，人们大多数是以真实的姓名和身份来面对他人的，信息传播也主要是在现实环境下进行的。然而，随着互联网的迅速发展以及新媒体时代的到来，各类社交App以及其他的一些新媒体信息传播平台逐渐流行起来，打造了一个虚拟性较强的网络传播环境，使用户能够按照自己的喜好随意设置名字和身份，这就使得信息交流双方都具有一定的隐蔽性。如今的高校学生大多是“95后”“00后”，他们在这个年龄阶段对新鲜事物往往有着很强的好奇心和想要尝试的欲望，而这种可以隐藏身份的信息传播环境非常容易吸引他们的兴趣，一方面会使一些学生不考虑任何后果地发表一些不当言论，或者在进行虚拟交流时过于肆无忌惮以致做出一些不道德的行为；另一方面，学生由于无法判断信息来源和内容本身的真实性，很容易受到不明信息的蒙骗，而这些都会对高校学生的健康发展造成不良影响。因此就目前来说，虚拟性较强的新媒体传播环境是高校思政工作在新媒体时代面临的一个新的挑战，而究竟怎样才能帮助高校学生树立自我规范意识，正确面对虚拟的网络世界，是高校思政工作者需要思考的一个问题。

（二）信息传播主体越来越多

在传统的信息传播过程中，传播主体往往是比较单一的，而且他们通常具有很强的权威性，此时传播客体就只能始终处于被动的接受状态。然而，随着互联网的普及以及新媒体技术的不断发展，信息传播权渐渐不再只掌握在传播主体手中，也扩大到了传播客体手中，这就使得传播主体数量越来越多，也变得越来越复杂。高校学生正处于自我意识较强的年纪，他们有非常迫切的想要展示自己的欲望，并且十分热衷于在新媒体平台上表达自己的一些情感和想法。然而，他们却还没有足够强的理解和判断能力，因此很容易受到网上各种各样难辨对错的言论的影响，有可能导致他们失去正确的价值判断。这是高校学生思政工作面临的又一挑战。

（三）信息传播量大，内容复杂

在新媒体时代环境下，不仅信息传播速度大大提高，信息传播量也相比过去不知翻了多少倍，而且信息传播的内容也涉及政治、经济、社会等各个领域以及日常生活的各个方面，变得越来越复杂。这种变革的产生，一方面大大增加了高校学生获取信息的渠道，让他们能够通过这些新媒体平台快速获知大量信息，从而把握社会发展的最新资讯，有利于帮助他们适应社会，提高信息利用能力；但另一方面，由于信息量过于庞大，而且内容也十分繁杂，很容易使高校学生感到眼花缭乱，每天将大量时间花在浏览各类网络信息上，从而耽误正常学业。而且新媒体信息传播速度过快，也可能给高校学生带来先入为主的思维影响，不利于他们独立人格的养成，并使高校思政工作存在滞后性，这对思政工作者来说也是一个不小的挑战。

三、新媒体时代高校学生思想政治工作的应对策略

（一）转变思政工作理念

在新媒体时代环境下，各种新媒体技术以及新媒体信息传播平台已经逐渐融入高校学生的日常学习和生活中，因而不可避免地会对高校学生的思想意识以及道德观念等方面产生一定的影响，这是高校思政工作者需要明确的一点。鉴于新媒体技术的蓬勃发展，高校学生也成为传播主体的一员，并且具有发表个人情感及言论的空间，这就需要高校思政工作者在新媒体时代环境下必须提升对思政教育工作的责任感，积极转变思政工作理念。为了提高思政工作的成效，给予高校学生正确的思想价值引导，高校思政工作者必须摒弃过去冰冷权威的讲师角色，与学生建立良好的互动关系，用自己高尚的情操和道德品质去感染学生，不断提升思政工作亲和力，促进思政工作质量的提高。

（二）更新思政工作方法

随着科技的发展和社会的进步，手机已经成为人们生活当中的必需品，如今的高校学生更是人手一部。在新媒体时代背景下，以手机为载体运行的各种App以及种种新媒体信息传播平台层出不穷，逐渐成为高校学生获取信息的主要渠道，这就使得传统的思政工作方法失去了原本的效力。因此面对新的形势，高校思政工作者需要适时更新工作方法，把握新媒体信息传播的特点，掌握一定的新媒体技术，利用好各种在线教育平台以及微博、抖音等深受高校学生喜爱的新媒体形式，保障高校学生思想政治工作的质量，推动高校学生思政工作的进一步发展。

（三）建设思政人才队伍

思政工作者是高校学生思想政治工作中的主体，只有思政工作者的专业能力和素养得到保障，才能够切实推动高校学生思政工作的进一步发展。新媒体时代对高校思政工作者提出了新的更加严格的要求，因此，高校一定要注重建设一支素质高、能力强并且懂得应变的专业思政人才队伍，要求这些思政工作者不仅要具备完整的知识结构、扎实的思想政治理论基础以及良好的品行，还要具备很强的应变能力和较高的心理素质，能够适应新媒体技术的发展给高校学生思政工作带来的诸多变化，懂得灵活变通，根据情况及时调整工作策略，以确保思政工作的成效。从高校的角度来说，应该积极引进优秀人才并加以培养，定期开展新媒体领域相关知识的培训，帮助思政工作者熟练掌握一定的新媒体技术，不断提升思政工作能力。

综上所述，在新媒体时代环境下，高校学生思想政治工作迎来了很多的机遇，但同时也面临非常多的挑战，比如新媒体信息传播环境的虚拟性较强、信息传播主体越来越多、信息传播量大大增加、内容变得更加复杂等。为了保障高校学生思政工作在新时期的开展质量，高校思政工作者应当转变思政工作理念，积极更新思政工作方法，提升思政工作成效，促进高校学生思政工作的进一步发展。