现代教育技术与初中地理课程的有效整合

文_李彦平

（作者单位系甘肃省临潭县古战九年制学校）

近年来，现代教育技术在我国教育行业得到了广泛应用，拓宽了我国教育事业的发展空间，赋予了我国教育事业更多活力。地理是一门文理兼备的学科，要在新时代实现地理教学的发展和突破，必须将现代教育技术应用到教学过程中，从而调整课堂的教学流程和结构，让学生在轻松的氛围下高效吸收和理解地理知识。本文针对现代教育技术的特点及现代教育技术与初中地理课程有效整合的途径进行了分析，供相关人士参考。

初中地理教育主要是让中学生更好地认识地球，了解地球上的自然现象，丰富他们对外界的认知，更好地培养他们的环境保护意识。在这一过程中，合理运用现代教育技术能突破传统教育模式的局限性，发展学生的地理学习思维。

现代教育技术的特点

通过现代教育技术，教师可以将地理学习中的很多内容制成动态的图片或者视频，在教师的授课过程中，利用这些丰富有趣的视频和图片，将地理学习的情景动态化，能让学生在学习中拥有更多身临其境的感受。此外在地理学习的过程中，现代教育技术还能将不同地区的差异通过鲜明的色彩来进行对比，从而提高学生在学习中对知识的辨识程度，帮助学生有效筛选和提炼地理知识。学生在学习地理时拥有动态的体验，才能更好地激发他们对地理信息分析和探索的兴趣。另一方面，学生在观看现代教育设备所播放的动态画面时，可以实现多感官学习，这样他们对画面中所表现的知识更加具有认同感，激发学习动力。

在初中地理教学过程中，现代教育技术能将枯燥无味的文字描述转化成有声音、有颜色的立体化场景，学生在观看现代教育设备时，能更加直观地获得听觉和视觉上的享受，同时相关物理知识也能更加直接地呈现到学生的面前。通过运用现代教育技术，学生能更好地理解初中地理的知识体系。在观看现代教育设备播放的图片和视频时，学生能降低课堂上的紧张感和严肃感，在轻松愉悦的氛围下实现对地理知识更加直观的吸收和理解，从而能更好地提高学习效率和效果。

现代教育技术与初中地理课程有效整合的途径

教师应优化课件，提升课堂的趣味性。初中地理教师利用现代教育技术，能将课本中的地理知识整合成直观的教学课件，通过这些课件来为学生呈现学习中的重难点内容，帮助他们厘清地理知识的结构体系。此外教师还要优化现代教学课件的制作方法，加入更多有趣生动的事例，从而提高学生参与课堂的积极性，缓解课堂的紧张感和严肃感。

教师应创新教学，助力教学改革。现代教育技术能通过创新教学方法更好地拓展教材和课堂，在这一过程中，地理教师需要认真学习现代教育技术，从而更好地发挥现代教育技术的优势，为学生创设更好的教学情境，实现学生在学习过程中的深入思考和交流，提高课堂的学习效率，拓宽他们的思维，使他们的思想不局限于课内的知识。同时，通过动态的画面来呈现晦涩难懂的地理现象，学生能更好地感受到学习地理的意义。比如在进行七年级地理课本第三单元“天气与气候”的授课中，地理教师需要不断提高自身的专业水平和能力，通过现代教育技术向学生展示世界各地天气和气候特点，让他们根据不同地区的地理特点来寻找造成气候的原因，指导学生对本单元的问题进行更深层次的思考，培养他们主动学习的精神和积极探究的能力。

教师应整合资源，丰富教学内容。由于信息技术时代的到来，教师和学生获得知识的途径越来越多，因此，学生除了要掌握书本中的知识以外，还应当积极拓展，丰富与知识相关的其他内容。在教学过程中，初中地理教师可以通过运用现代教学技术，将与书本知识相关的教学资源进行整合，从而让学生对所学知识有更全面、客观的认识。同时这种方法还能让课堂的教学内容更加丰富，提高学生的课堂体验。如初中地理教师在制订八年级地理课本第六章“北方地区”的教学方案时，可以先汇总书本所涉及的北方知识，接着通过现代信息技术来搜寻相关的知识，向学生更全面地展示北方城市和国家的气候和地理特点，引用北方人穿衣的习惯作为案例加深学生对地理知识的思考和运用，丰富他们的理解。

初中地理学科主要研究的是地球自然现象及与人们日常生活的关系，向学生展示了人与自然和谐发展的重要性。在这一过程中，教师必须充分发挥该学科所具有的开放性和多元性，利用现代教育技术让学生在积极生动的氛围中吸收和理解知识，增强他们对身边环境的认知，提高其对地理知识的应用能力，使其具有可持续发展的意识。