德音育人，和乐明心——小学音乐教育中的德育渗透

文_王丽娜

（作者单位系山东省邹平市焦桥镇中心小学）

当今时代，教育行业随着经济的发展和社会的进步不断进行改革，逐渐趋向于将学生培养为全面发展的新时代青年。小学作为学生德育教育的奠基阶段，对学生品德的形成具有重大影响。相较于其他的形式，音乐可以影响学生的情感，对学生进行情感教育，不断净化学生的心灵，因此音乐教育在德育教育进行的过程中具有重要的作用。新课标明确提出音乐是实施美育的重要途径，因此在学生的小学学习阶段，音乐教师要灵活采取各种措施，将德育内核深刻融入音乐教育之中。

音乐教育中的德育渗透有助于学生全面发展

音乐作为一种可以潜移默化地对受众产生影响的艺术形式，可以通过优美乐曲的传播给人以美的享受，使听众与演奏者或歌唱者之间产生内心的共鸣，进而使人身心愉悦。音乐凭借其强烈的艺术感染力，能有效提升学生的艺术情操与审美能力；同时音乐也可以激发人的分享欲，当学生在音乐课堂上聆听到一段优美的乐曲或激昂的歌曲时，他们会产生传唱以及分享的强烈欲望，在学生与学生之间互相分享、讨论、传唱的过程中，学生之间的人际关系会潜移默化地得到增强。

小学生对经典乐曲的积累有限，但在特有的好奇心和探索精神的驱动下，大多数学生对新接触的音乐曲目具有强烈的兴趣。音乐的传播是一个可以跨越时间与空间产生共鸣的过程，学生在聆听一些经典曲目时，会产生自我心理投射作用，曲目塑造的英雄时刻、英雄形象与光辉气节会以潜移默化的形式进入小学生的内心，在为学生塑造正确价值观的基础上将德育渗透进音乐教育。

教师应以音乐教材为主，为音乐教育中的德育渗透开辟道路

将德育渗透进音乐教育，教师首先应及时准确地把握教材信息，以教材为主，深刻探索教材之中所蕴含的德育理念，发挥教师的专业素养，将教材中所提及的德育元素与课堂实践深刻地结合起来，使每堂音乐课之中都有德育的加入。比如教师可以在课堂实践中为学生演唱或播放课内以及课外的具有明显思想教育因素的曲目，教师在对此类曲目进行演唱或播放时，要对曲目的背景和内容进行深刻讲解，以帮助小学生准确理解相关曲目。教师可以在音乐课堂教学过程中对学生进行进一步的爱国主义思想教育，例如在学习《卖报歌》时，教师可以将《卖报歌》中所蕴含的历史故事与音乐课堂相结合，为学生讲述《卖报歌》中所描述的上海卖报童的真实生活，引导学生思考其中的原因，并积极引导学生在珍惜当今时代美好生活的基础上，学习先贤，为中华民族伟大复兴而奋斗。

教师应深化音乐教育中德育教育的主题

音乐可以洗涤人们的心灵、净化人们的灵魂，歌唱教学作为音乐教育的主要内容之一，是最直接也是最容易使学生领悟音乐魅力的方式。除此之外，歌唱教学也可以作为深化音乐教育德育教育主题的重要平台。小学音乐歌唱教学一般以教师示范、学生跟唱的方式进行，可以深化学生对歌曲内涵的理解，增强学生对歌曲内容的记忆，进而深化德育成果。

在小学阶段的音乐教学过程中，学校可以积极把握小学生拥有一定表现欲的心理特点，为学生的全面发展提供广阔的平台，开展与德育相关的音乐活动，让学生集体参与合唱、音乐剧等相关节目，同时也可以由专业音乐教师牵头，在校内创办“校乐团”“校合唱团”“校音乐剧社团”等相关组织，使学生在相互配合、团结一致地完成排练与演出的过程中认识到只有团结一致才能克服困难，取得演出的成功，增强学生的集体荣誉感与社会责任感，达到在音乐教育过程中深化德育教育主题的作用。

小学阶段是学生人格养成的基础阶段，在此阶段对学生进行积极有效的德育教育可以激发学生的爱国主义思想、集体主义思想等优秀思想品质。小学音乐教学是德育的重要途径，音乐以其动听的旋律、优美的歌词给人以美的感受，同时也可以影响学生的道德品质，因此小学音乐教育工作者在进行德育教育的过程中，要注重对经典曲目的播放以及讲解，同时可以开展相关集体活动，培养学生的集体荣誉意识，为学生优秀道德品质的形成奠定基础，实现音乐教育与德育的双赢。