小学数学教学中如何实施小组合作学习

仲亚婷

摘要：合作学习模式在实际的教学应用过程中，通常较为重视学生的主体性，在以小组为单位的教学模式构建过程中，学生之间可以通过合作探究、经验交流与思想碰撞的方式，对课程理论内容进行深入学习。在小学数学的教学模式上，教师可通过小组合作的模式，使学生通过发挥自主性与团队协作能力的基础上，对课程理论内容及进行深入学习，以此在原有的基础上不断提高自身的团队协作能力和理论探究能力。

关键词：数学;教学;小组合作

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-302

一、引言

在以往的课程理论内容教学过程中，部分教师仅通过单方面理论灌输的方式对学生进行相应的教学指导，对于学生的内在素养教育与学习过程中的主体性，没有过多的重视，在一定程度上影响了课程理论内容的教学质量。对此，在后续的课程理论内容教学指导过程中，教师应重视学生的主体引导与学习积极性调动，以此在原有的教学模式上逐步提升教学工作的培育质量。

二、小组合作学习的优势分析

（一）有利于调动学生学习积极性

学生在以小组为单位的课堂学习活动中，可以通过发挥自主性以及合作交流的方式，对课程理论内容性质特点与实践应用方式等方面进行深入学习。相对于以往的单方面理论灌输的教学模式，学生在该种教学模式上可以具备较好的自主性，可以在相互合作探究的基础上逐渐深入理解所学内容的性质特点。

（二）有利于提高课堂教学氛围

在以往的课堂教学模式上，部分教师与学生、学生与学生之间的交流互动频率较低，整体的课堂教学氛围较为死板、严肃、缺乏趣味性。在小组合作学习模式的应用过程中，学生可以根据教学内容的不同，而积极进行合作交流，以此在小组合作、交流与竞争的过程中，使课堂教学氛围可以得到较好的提高。对其他个体的学生而言，在该种教学氛围的影响下，可以在潜意识上具备较好的学习积极性。对此，教師内在当前的课堂教学工作上，应积极创设小组合作学习模式，通过该种学习模式引导，使学生可以得到较好的教学引导以及个人学习能力提升。

三、相关教学思路与对策

（一）注重小组合作学习合理性

合作学习虽然强调学生的自主性，但教师在开展合作学习模式的过程中，要注意合理的教学分配，使学习小组的形成过程合理。在以往的小组合作教学模式中，部分教师只按照学生人数的顺序进行分配，导致小组成员之间的学习能力存在一定差距，在小组合作学习中没有起到互帮互助的作用。因此，在自主合作学习的教学管理中，教师应考虑男女搭配、学习能力差异等因素。使团队成员在合作学习过程中能够相互帮助，从而保证自主合作学习模式的质量。比如，在长方形与正方形的面积计算过程中，教师应使组内成员通过分工协调的方式，对图形进行基本数据测量、汇总与记录等。随后，在分工协调的基础上，通过合作探究的方式对教师设置的教学问题展开思考，以此在保障小组合作学习有效性的基础上，使每位学生都可以在小组活动中进行思考与合作交流。[1]

（二）加强合作意识的培养

在渗透合作学习模式教学理念的过程中，教师还应强调学生团队意识的培养和合作意识的教育，避免出现小组成员自主学习、缺乏协调的情况，影响整体教学质量。小学数学课程的理论内容与现实生活中的相关情境密切相关，大部分数学理论内容主要表现在现实生活情境中。在发展自主合作学习模式的过程中，教师要注意情境教学内容的合理引入，同时让学生在树立良好合作学习理念的基础上，根据不同的情境内容进行相应的合作学习。比如，某大学体育器材室有50个高尔夫球、20个棒球、13个乒乓球，学校新引进了一批橄榄球，新引进的运动器材总数为90台。问：新引进的橄榄球有多少个？在这种问题设置的基础上，如果学生不理解问题的思维方向，老师可以引导小组成员通过责任分配列出问题的已知条件和问题内容，然后让小组成员比较问题中所有设备和个别设备的数量。最后，在必要的教学指导中，鼓励学生分组讨论和尝试解决问题，从而最大限度地发挥自主合作学习在教学中的作用。[2]

（三）基于课外实践开展小组合作

合作学习虽然强调学生的自主性，但教师在开展合作学习模式的过程中，要注意合理的教学分配，使学习小组的形成过程合理。在以往的小组合作教学模式中，部分教师只按照学生人数的顺序进行分配，导致小组成员之间的学习能力存在一定差距，在小组合作学习中没有起到互帮互助的作用。因此，在课外的实践活动中，教师应积极面向学习小组，使组内成员可以自发进行课后的理论学习。

结语

综上，在后续的教学发展工作中，教学人员对于小组合作模式的教学应用，一方面需要重视学生之间的主体性调动，另一方面需要通过多样化的教学引导模式，使学习小组可以通过合作探究的方式，对课程理论内容的应用方式与性质特点等方面进行深入学习，同时，通过教师的进一步纠错与讲解，使学生可以在合作学习的过程中不断完善自身的学习观念。

参考文献

[1] 杨晓杰. 初探小学数学教学中如何实施小组合作学习[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019， 000（006）：93-93.

[2] 孟乃琪. 小学数学教学中如何有效实施小组合作学习[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（017）：6.