新课改下高中生物教学的有效途径探索

黄志璞

摘要：在如今这个飞速发展的社会中，传统的教学方式，已经不能满足社会对高中生物教育的各种需求。在新的课程改革中，对生物教学模式的改革和创新是必不可少的，故此，这就需要广大教师和学生相互配合，教师需要在教授新知识的同时，进行一些有利于教学质量的创新和探索。

关键词：新课改下;高中生物教学;有效途径

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-142

引言

新课程改革为高中教育提出了新的要求，这项改革要求教育要面向现代化、面向世界、面向未来。这一要求促使着整个高中教学体系要及时完成改革和升级的任务。高中生物是高中理科的基础学科之一，生物知识是高中生需要掌握的重要知识，也是理科高考必考学科。提升高中生物教学的质量和学生生物学习的效果是所有高中的共同责任。

一、引导学生进行主动学习

在新课改背景之下，高中生物课堂的教学质量十分重要。在新型学习模式下，生物学习的效果不只来源于课堂教学，也来源于学生的主动学习。教学质量的整体提升既要从教师的层面入手，也要从学生的层面入手。教师应该充分明确教师推动力和学生主动性之间的关系，将这二者做充分地结合，形成教师引领学生、学生主动学习的良好循环。由于教师的授课过程是一对多，所以难免会因为学生个体之间的差异性而产生教育效果的差异。所以，这就需要学生在课后进行主动学习，为自己的学习成果查缺补漏。自主学习的主要难点是学习兴趣的维持，为解决这一问题，教师可以将学生分为多个学习小组，利用群体的互相监督和学习氛围激励学生坚持学习，从而提升学生自主学习的能力，提升高中生物的总体教学质量。例如，“神经冲动在神经纤维上传导的模式”是第2章《动物和人体生命活动的调节》中的难点，教师可以将这一知识点纳入主动学习范畴，鼓励学生在课后多做相关练习题，对这一知识点进行巩固。

二、提供实验环境，注重实验教育

在当前还有一些学校没有为学生提供良好的实验环境，他们的硬件措施没有跟上，从而导致了学生没有办法进一步地进行实际的操作学习。在实验环境允许的情况下，教师应当创新教学模式，注重生物实验这方面的课程学习。要和学生进行有效的互动，以及在课堂中增加实验的灵活性，激发学生学习的积极性。在高中生物的教学中，教材的改进是最为明显的，里面增加了很多贴近生活的知识，学生可以在日常生活中，更好地进行有趣的实验，从而让学生对知识的理解更加的深刻。故此，在对生物课程教学模式进行创新时，学校要给予一定的支持，一方面要增加对生物教学的投资，另一方面要要求教师更好地传授学生实验方面的知识。让学生在学习的过程中，更好地理解自己所学习的知识，将理论知识和实验良好地结合在一起，使学生能够进行更有效的吸收。

三、加强知识与生活的联系

传统课堂教学脱离了学生的实际生活，这也就导致学生的知识应用能力较差，大部分学生都是只会做题的“机器”，在当前的教育中更加倡导素质教育的发展，这种只会做题的教学模式显然无法适应时代的发展，为此，在教学过程中教师要将知识与生活紧紧联系到一起，这样才能够真正帮助学生理解知识、掌握知识。例如，在人教版高中生物“细胞呼吸”教学中，教师就可以结合葡萄糖发酵成酒精、腐烂的橘子会产生酒味以及酸奶的制成等各个生物问题，将这些常见的生活现象和生物知识联系起来，可以在很大程度上激发学生的生物学习兴趣，而且还可以借助真实的场景探究生物知识的本质。如腐烂的橘子会产生酒味，橘子中含有较高的糖分，当橘子腐烂之后酵母菌更容易滋生繁衍，且无论是有氧环境还是无氧环境都可以生存，而我们所闻到的橘子腐烂产生酒味，其实就是酵母菌的发酵。将知识与日常生活联系起来，更容易激发学生的探究学习欲望。在学生眼中，学习知识的目的就是考试，这也是部分学生认为“学习无用”的原因，而知识与生活的联系则可以在一定程度上化解这个问题，学生可以将生活中的现象与知识联系到一起，并且能够用所学的知识去解决问题。

四、注意知识的跨学科联系

任何学科的学习都不是独立存在的，在高中生物课堂教学中，教师还要注意知识的综合性，加强生物知识与其他学科之间的联系，这样才能够进一步提升学生的综合素养。例如，在人教版高中生物“生态系统的能量流动”教学中，能量在逐渐递减的问题上不仅涉及生物知识，还涉及物理知识，如能量守恒定律和转化律，学生只有同时将物理知识与生物知识结合起来，才可以使学生真正理解和掌握。跨学科学习也是如今教学中比较常见的一种现象，在过去各学科，甚至同一学科中的不同内容和板块都是独立教学的，这样的教学并不利于学生对知识的学习，通过跨学科教学的方式，可以使学生将所有的知识内容形成一个完整系统的知识体系，这样学生会对知识的理解也就更加透彻。为此，在课堂教学中，教师还需要将生物知识和其他学科知识联系起来，进而加强学生对知识的掌握。

结束语

综上所述，在当前社会中，高中生物教学的改革，是在这个大背景之下势在必得的一项措施。教师要通过正确的理念引导，让学生在教育中的主体地位更加的凸显。通过合理的方法，来转变传统的教育模式。教师要更加重视实验课程的学习，因为它在生物教学的课程中起着至关重要的作用，可以提升學生的综合素质，开拓学生的思维能力，让学生在学习的过程中得到更加全面的发展。而且，在当前这个大趋势下，高中生物教学模式的改革和创新是必不可少的，它能够给生物教育方面带来更大的改善，还能够更好地增强学生独立思考能力和解决问题的能力，进而提升学生的综合素质。

参考文献

[1]孙锁.新课改下高中生物教学的有效途径探究[J].考试周刊，2021（09）：141-142.

[2]刘浩媛.试论新课改下高中生物教学的有效途径[J].高考，2020（24）：77.

[3]孟明.新课改下高中生物教学的有效途径探讨[J].试题与研究，2020（03）：66.