乡村幼儿教师如何开展中班户外活动

万琴超

摘要：由于我国独生子女的特殊性，我们可以发现，我国儿童的独立性、坚毅性及合作精神比较缺失。所以幼儿期是需要适当“锻炼”的，而只有让幼儿直接参与社会生活，适当体验和感受不同生活角色的情感，积极主动体验或感受大自然带来的情趣，同时相对独立地去面对艰苦和困难，才能形成健全的人格和良好的性格。幼儿在群体中，受群体因素的影响，也会使幼儿生来就有的潜在的能量得以充分的展示。教师在参与孩子们的活动时，应当起到什么作用呢？ 针对不同的户外活动的参与，如何不断的开发幼儿学习能力？因此，本文就乡村幼儿教师如何开展中班户外活动，进行有效的讨论，并提出指导建议。

关键词：幼儿园中班;户外活动;培养幼儿自主性;幼儿的辨识能力;幼儿的反应能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-043

通过各种形式户外活动的开展，不仅能够让幼儿在走进自然界的过程中，逐渐地认识到自己对于一些事物的观点和看法，是存在非常片面的单一性的，而且也能够让幼儿逐渐的认识到很多的新鲜事物，这样就能够丰富幼儿对于不同的活动的参与兴趣，而且也能过滤，让幼儿在这个过程中逐渐的发展自己的各项潜能。教师在与幼儿进行沟通和交流的时候，都需要站在幼儿的角度去进行不同自然现象的思考，这样才能够引导幼儿对于不同的自然现象都可以进行一个有效的辨别，从而有效地培养幼儿的学习自主性。而且教师在激发幼儿的探究心理的前提下，都可以不断的让幼儿对于各项的内容进行合理的解读，这样才能够逐渐的发展幼儿的各项学习潜力，并且不断的促进幼儿学习意识的增加。对于中班幼儿园户外活动的开展，教师也需要从幼儿的内在学习需求中进行合理的掌握，这样才能够对于幼儿的学习提出不同的教学建议。

一、组织幼儿在院内游戏，培养幼儿的自主性

幼儿对于户外活动的参与，是增长自己见识的重要的学习途径，所以教师在组织幼儿在不同的生活环境中参与各类游戏的前提下，都可以有效的增强幼儿在参与户外活动中的自主性，并且能够不断的强化幼儿对于新鲜事物的探究意识。

例如，在组织幼儿参与不同的游戏活动的时候，教师都需要提高幼儿在游戏活动参与中的自主性，这样才能够提高幼儿在活动过程中所获得的知识体验感受，所以教师在这个过程中都需要发挥幼儿对于理论知识能力的运用，在帮助幼儿将自己参与游戏活动中得到的理论内容，运用在自己的游戏实现中的时候才能够不断的提高育儿对于知识内容的掌握，所以教师在这个过程中都可以针对户外活动开展的类型，结合不同的教学理念进行合理有效的丰富，这样才能够让幼儿有一个比较高的参与兴趣。

二、增强户外活动的趣味性，培养幼儿的辨识能力

教师在增强户外活动开展趣味性的同时，都可以再运用不同的幼儿园的管理理念，以此来培养学生的思维辨别能力，也能够让幼儿对于一些在生活中经常所遇到的事情，能够有一个良好的认知。

例如，通过增强户外活动教学的趣味性，才能够对幼儿的辨识能力进行不断程度的提高，因为幼儿在身心发展的不同阶段所面临的问题也是截然不同的，所以教师在掌握幼儿身心发展特点的情况下，才能够实施更加符合幼儿身心发展的户外活动同时能够让幼儿在这个过程中逐渐的掌握不同的知识内容。教师也可以强化幼儿的学习基础水平，所以在不同的教学理论知识内容的运用中，教师都可以将户外活动的开展作为第一要素。这样才能够提高幼儿在户外活动中所能够观看到的事物的角度，不仅能够丰富幼儿的生活经验，也能够让幼儿在面对这个陌生世界的时候有不同的观点和理解，所以教師在这个过程中都需要先增强户外活动讲解的趣味性，这样才能够对接幼儿辨别能力，有一个不同程度的加强。

三、结合传统的户外游戏，培养幼儿的反应能力

通过对于传统的户外游戏活动进行合理的改善，才能够在培养幼儿的反应能力的时候收到良好的教学效果，所以教师在给予不同的教学管理理念的运用中，都可以针对幼儿的不同表达给予相关的教学指导。

例如，无论是对于户外活动的开展，还是对于传统教学活动的开展，教师都需要进行一个有效的对比分析，这样才能够改变传统教学模式，对于幼儿园的教学课堂所带来的负面影响。并且能够让幼儿在活动参与的过程中，逐渐的提高自己对于各类事物的接受能力，从而不断地培养幼儿的反应能力，能够让幼儿在参与传统的户外游戏的过程中，也能够得到一个比较有趣的现象这样幼儿在进行讨论的前提下都可以增强自己的语言运用的表达，同时又要在运用自己的语言思维模式，对于自己所感兴趣的内容，向教师进行讲解的过程中，教师与幼儿之间的沟通交流就能够得到一个不同程度的增加，因此教师在讨论幼儿在参与户外活动兴趣转变点的时候，都可以对于幼儿的反应能力进行良好的培养。

总而言之，无论是对于幼儿的身心发展的特点进行了解的前提下，还是教师在开展户外活动的过程中，都需要满足幼儿对于知识内容的探索欲望，这样才能够在幼儿参与户外活动的前提下，不断的培养幼儿的反应能力以及对于各种新鲜事物的辨别能力，教师通过增强户外活动的趣味性，才能够让幼儿在这个活动的参与过程中，逐渐的体现出自己的自主性，而且组织不同的教学游戏，也能够让幼儿的学习能动性得到有效的增强，所以教师就需要不断的发展对于户外活动开展的丰富性。

参考文献

[1]王红.幼儿园户外自主游戏中教师有效指导研究[J].华夏教师，2019（23）：6-7.

[2]沟伟伟.幼儿园户外活动安全隐患因素及预防措施[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（07）：110-118.