信息技术创新思维教学

培养学生的创新思维和能力已经成为了教育教学重要的任务和目标，这是从社会对人才需求和要求出发确定的目标。在高中信息技术教学中，教师也要采取有效的措施和手段来发展学生的创新思维。

一、提升学生的主观能动性。培养学生的创新思维，前提是让学生主动参与到信息技术知识和技能的学习中，调动学生的主观能动性。学生在被动接受知识的模式下缺乏主动思考的机会和平台，这对学生的创新思维发展极为不利。教师要转变观念，在课堂上设计有趣的教学活动，以趣味性的活动来吸引学生主动思考和学习。比如学习各种信息技术的基本技术时，教师可以呈现信息技术的成果作品，以精美的作品吸引学生，带领学生一起来探索这个成品是如何完成的，让学生在课堂上始终保持主动学习的状态。教师在课堂上还可以创设一些有意义的悬念，围绕信息技术的基本操作来设计一些问题，以问题激活学生思维，引导学生思考。在学生思考的过程中，教师不要直接告诉学生答案，而是引导学生自己经过分析、对比和总结来探寻答案，在一系列思维活动中提升学生的思维能力，为学生的创新思维能力发展奠定基础。

二、引入创客教育的理念和模式。创客教育是一种新的教育理念，其是指将创客文化和教育融合在一起，其能够有效培养学生的团队协作能力、创新能力，以项目学习为方式，鼓励学生将自己的创意转化为产品。近年来创客教育在信息技术领域得到了广泛的應用，采用创客教育开展教学，教师要制造话题来激发学生的创造创新欲望，引入新颖性、现实性和可操作性的话题。推行创客教育要关注自主和创新，教师可以通过任务驱动的方式来给学生提供广阔的自主学习空间，加强对学生的创新方法指导。创客行为要在一定的情境中产生，教师还要结合教学内容营造良好的课堂氛围，基于教学内容和目标来全方位设计任务，鼓励学生根据自己的知识和创意来完成任务。教师可以给学生提供必要的指导，鼓励学生创新、创造，教师设计的学习任务要具有较大的创造空间，给学生的创意、创造留有空间，而不是直接规定学生要完成一个怎样的作品。教师在设计课堂教学任务时，要引领学生追求极致，让课堂学习任务以推进式的模式展开，循序渐进。

创新思维的培养对高中信息技术的教学提出了更高的要求，在实际的课堂教学中一定要关注学生学习主观能动性的发挥，引入创客教育的理念和思维，鼓励学生像创客一样来完成信息技术的学习任务，在任务完成中发挥融入自己的创意，并通过实践将创意转化为产品，完成独一无二的作品。

（作者单位：山西省运城市新绛中学校  蔺晓艳）