二语语音教学研究新进展——第十一届国际二语语音教学研讨会综述

吴亚乐，刘 真，刘希瑞

二语语音教学研究新进展——第十一届国际二语语音教学研讨会综述

吴亚乐1，刘 真2，刘希瑞2

（1. 马来西亚理科大学 外语学院，马来西亚 槟城 11800；2. 河南工业大学 外语学院，河南 郑州 450001）

第十一届国际二语语音教学研讨会以语音教学的跨学科交互研究为主题，研讨内容涵盖二语语音学习和教学的研究方法及元音、阻塞音、响音、韵律等。目前二语语音教学研究的新进展主要包括：产出－感知实验研究、母语与目标语之间的对比分析、语音分析软件和可视化技术的应用、基于语音库的语音教学研究等。第二语言语音教学研讨会（PSLLT）是国际二语教学研究领域的盛会，领航该学科发展方向。

第十一届国际二语语音教学研讨会；二语语音；语音教学；研究进展

语音是学好语言的前提和基础。长期以来，我国语言教学界对语音学习和教学重视不够，严重制约高水平语言人才的培养。随着“一带一路”倡议和人类命运共同体建设的深入推进，对高水平外语人才需求日益增长。早在2008年9月，我国外语学界在江苏南通成立了中国英语教学研究会语音专业委员会（现更名为：中国英汉语比较研究会语音教学研究专业委员会），并拟定每两年举办一次学术研讨会，为提高我国英语语音教学研究水平做出了重要贡献。相应地，国际二语语音教学研讨会（Pronunciation in Second Language Learning and Teaching，简称PSLLT）专注于世界范围内的二语语音习得、学习和教学研究，是该学科发展方向的风向标。第十一届国际二语语音教学研讨会于2019年9月在美国北亚利桑那大学举行，来自美国、法国、德国、日本、加拿大、意大利等国家和地区的专家和学者，共提交论文188篇，共同探讨语音教学的跨学科交互研究（Interdisciplinary Intersections in Pronunciation Learning and Teaching）。会议形式包括：主旨发言、小组汇报、海报展示和教学技巧交流等。主要话题包括：二语语音研究方法、元音、辅音、响音、韵律习得及智能语音软件辅助语音教学等。二语语音教学研究学届内国际知名学者加拿大西蒙弗雷泽大学Murray J. Munro、美国北亚利桑那大学Douglas Biber、加拿大阿尔伯塔大学Tracey Derwing和美国佐治亚州立大学Eric Friginal分别就二语语音研究数据收集、基于语料库的口语话语分析、语音库的创建和标注等做了主旨发言。笔者通过认真研读本届会议论文集全部论文（涵盖专家主旨发言、小组讨论等所有议程的内容），针对本次研讨会交流的主要话题及观点，探讨国际二语语音教学研究的新进展及新趋势。

以语音教学研究为核心，讨论的语音研究涵盖全世界23种语言或其变体（见下表1），研究方法主要以实验研究为主，涉及元音、阻塞音、响音、韵律等方面。目前二语语音教学研究的新进展主要包括：产出-感知实验研究、母语与目标语之间的对比分析研究、智能语音分析软件和语音可视化分析技术的应用研究、基于语音库的语音教学研究等，这也是目前二语语音教学的主要研究方向，与我国国内二语语音研究的热点类似，即主要聚焦于韵律特征习得、基于语音库的二语语音习得研究等[1]。此外，利用可视化语音分析软件辅助二语语音训练是二语语音教学研究的新趋势，其主要特点是可操作性强、训练效果明显；以课堂教学实践为案例进行二语语音研究亦是热点，且研究成果能够反哺于语音教学实践。会议内容还涉及二语语音库建设及其应用等有关问题。

表1 国际二语语音研讨会涉及的语言

下图1是将会议论文集导入在线词云生成器——微词云（网址：www.weiciyun.com）生成的可视化词云图。从图1中可以看出，此次会议讨论的热点主题有：发音（pronunciation）、语音（speech）、语音产出（production）、语音感知（perception）、语音教学（instruction）、英语（English）、西班牙语（Spanish）、清晰度（intelligibility）、可理解度（comprehensibility）等。语音产出和语音感知实验是进行二语语音分析研究的主要方法；世界英语（World English）和以英语作为世界通用语（English as Lingua Franca）一度是语音研究的核心，因此，英语在图中高频次出现。西班牙语的频繁出现与美国本土青睐于将西班牙语作为第二外语有关，而且此次研讨会在美国召开，有关西班牙语的语音研究相对较多。清晰度（intelligibility）和可理解度（comprehensibility）是二语语音评估标准的新趋势，也是语音教学效果的重要评判标准。此外，从图1中还可看出现代语音学研究多借助于计算机软件辅助进行实验研究，如由荷兰阿姆斯特丹大学两位学者开发的用于语音分析的专业软件Praat，可用于数字化语音信号的分析、标注、处理及合成等实验，并生成各种语图；语音教学更加注重发音的准确性及人际交流的有效性；韵律层面的流利度（fluency）、语调（intonation）、重音（stress）、口音（accent）、焦点（focus）等也是二语语音研究的核心主题。

图1 国际二语语音研讨会可视化词云图

基于该研讨会涉及的主要研究方法，针对元音、阻塞音、响音、韵律等语音方面的相关研究做以下总结：

1）研究方法：二语语音教学研究感知是基础，产出是结果。研讨会涉及的主要语音研究方法有单词录音、单词识别、口头阅读、听写等；在被试选择上，鉴于个体差异，实验中的被试多为在校大学生或国际助教，均经过严格挑选及分类，在性别上也有明确要求；数据收集主要是现场录音，也有问卷、在线语料收集以及超声成像数据收集等。

2）元音：音段层面元音的研究主要涉及单元音、双元音、元音音质、元音高低和前后、共振峰等。元音研究涉及的语种主要有法语、巴西葡萄牙语、奥地利语和西班牙语等。法语元音研究最具代表性的是采用超声成像技术进行元音语音训练研究，研究对象是澳大利亚在校大学生，研究方法是提取两对央元音（/y/-/u/ 和 /e/-/ɛ/）产出的元音共振峰，其实验结果表明在语音训练中利用视觉反馈技术能够有效提高发音的准确性；巴西葡萄牙语元音研究是英语-葡萄牙语学习者的鼻化元音产出和感知研究，其研究结果证实葡萄牙鼻化元音通过持续有效的模仿可达到近母语水平；奥地利语元音研究以感知研究为核心，通过考察不同母语背景的听者对奥地利英语学习者最小对比对儿（单元音/ɜː/-/e/-/æ/）的感知辨认，证明世界通用语核心（LFC, Lingua Franca Core）元音/ɜː/的教学需考虑母语语音特征，而不应该笼统地将单元音/ɜː/的教学放在首位。西班牙语元音研究，均是基于感知-产出的实验研究，研究对象都具有西班牙语学习基础，且其母语均为英语，研究方法涉及单词录音、单词识别、听写、朗读录音以及语音训练前后对比分析等；对采样数据的分析方法有利用Praat分析元音边界和统计元音音质；研究结果表明二语语音受母语影响较大，通过辨别母语与二语的元音差异、准确感知及持续重复性语音训练，可准确掌握元音发音；教学实践中应重视首次语音学习输入的准确性，语音训练时可采用智能语音技术手段进行语音感知和听辨，进而促进二语语音学习。

3）阻塞音：研讨会涉及的阻塞音包含塞音和擦音两类，计算嗓音起始时间（voice onset time，简称 VOT）是研究阻塞音的主要方法，感知-产出实验和母语与二语的对比分析是主要研究手段。在外语语言环境下，有效的语音感知训练对二语语音听辨和发音有良好的效果[2]。表2列举此次研讨会所涉及的所有阻塞音实验研究，其中第2组英-日双语对比研究，通过两组产出实验比较分析，证实在语音教学过程中双语语言学习环境有利于语音习得；其余5项研究，研究对象是不同层次的英语-西班牙语学生，展示出英语-西班牙语主流学习者的阻塞音语音习得现状；研究方法是以录音为主的产出研究、图片描述、发音模仿和感知辨认；语音分析方法主要是利用Praat提取VOT，然后进行纵向前后对比分析；研究结果表明听力训练有助于二语语音习得，语音感知模仿训练及反馈性纠音练习能够有效促进语音习得，对语音教学实践具有借鉴意义。值得指出的是：Shelby Bruun等人（表2第4项）的研究虽立足于感知-产出对比研究，但采样结果借助于由Mark Davies, BYU创建的el Corpus del Español数据库进行分析，研究结果表明学生语音习得受教师发音影响。Daniel Olson和John Nielsen（表2第5项）的研究基于课堂教学，将产出实验与课堂教学实践相结合，利用智能语音可视化反馈训练辅助语音教学，通过实验证明可视化语音训练有利于二语语音习得。

表2 阻塞音发音研究

续表 2

4）响音：响音的研究主要包括边音（laterals）、日音（rhotics）、鼻音(nasals)等。研讨会涉及的响音研究聚焦/l/－/r/的跨语言语音教学，特别是亚洲母语者，如日语母语者、汉语母语者和韩语母语者等；研究方法以语音感知和语音训练前后对比分析为主；研究理论依据是对比分析假说（Contrastive Analysis Hypothesis,简称CAH）[3]76-83和言语学习模型（Speech Learning Model, SLM）[4]233-273。CAH产生于20世纪50年代，其核心观点是语言学习的主要干扰来自母语，对比分析的任务是把语言学习者的母语和二语进行系统的对比，进而预测语言学习难点，该理论侧重于语音产出层面的对比分析，即母语中没有的音是产出的难点；SLM主要观点是母语中存在的类似音是二语语音感知的难点，该理论侧重于语音感知层面的对比分析[5]。在响音学习过程中，学习者能否有效感知二语与母语对应音之间的差异是其能否准确掌握二语语音的关键。此外，研讨会上Marsha Chan和Sunburst Media关于Chopsticks are not only for eating（筷子不仅仅是用来吃饭的）的研究为响音/l/、/n/、/r/的教学提供了可行性方案，即用筷子作发音练习工具，放在舌头上面发音为/l/，放在舌头下面发音为/n/，放在舌头前面发音为/r/等。实验可操作性强，为响音语音教学提供了新方法，但采用此发音联系方法，其准确性并未得到考证，有待于进一步研究；虽然该研究尚未有语音研究的科学性支撑，但为语音教学提供了新方法，同时表明，二语响音语音研究仍有较大的研究空间。

5）韵律：韵律即超音段特征，如重音、节奏、声调、语调、流利度等，它与意义突显、语义理解、情感表达等密切相关。对韵律的感知直接影响交际话语的清晰度和可理解度。研讨会涉及韵律感知层面的研究有语调、重音、音高等；语种涵盖英语、西班牙语和汉语；研究的案例主要是在语音教学过程中运用节拍性较强的语料进行语音训练，如绕口令、说唱等。学界公认的母语韵律特征对二语韵律学习有迁移作用，对二语语音韵律的准确感知有利于二语语音习得。韵律感知方面的研究大都基于语音教学实践，且被试涵盖高级语言学习者和儿童语音学习者，对从事二语语音教学的一线教师具有借鉴意义。此外，对二语语音韵律边界的感知也是二语语音习得的关键，研究表明二语语音学习者对目标语词边界的感知较母语者更为敏感，通过重复的韵律训练能够提高其二语语音韵律感知能力。ToBI（Tones and Break Indices）韵律标注是韵律研究的主要手段，也是目前国际上较为公认的韵律标注体系[6]。会上Karin Puga关于English Prosody of Advanced Learners of English - A Contrastive Interlanguage Analysis的研究，依据ToBI标注系统理论，运用Praat语音分析软件进行标注，并在语音语料库进行对比分析，全面解析母语韵律与二语韵律的差异。

综上所述，第十一届国际二语语音教学研讨会以二语语音教学研究为主要宗旨，呈现语音教学研究的以下趋势：第一，实验语料采集趋于多样化，阅读、叙述、听辨结合、线上线下结合、超声成像采集等，随着科技的发展，语料采集的方式将不断丰富；第二，语料对比分析手段多样化，由传统的采样样本间对比分析逐渐过渡到采用语音语料库进行对比分析，通用语音语料库创建是未来二语语音研究发展的新方向；第三，语音教学采用智能语音技术手段，如可视化语音分析软件、语音反馈训练软件等。产出-感知实验研究、母语与目标语之间的对比分析、语音分析软件和可视化技术的应用、基于语音库的语音教学研究等有关二语语音教学研究都有新进展。研讨会上涉及并讨论的各项研究为二语语音教学提供真实案例和实证支持，为二语语音教学提供新方法，二语语音研究逐渐聚焦于语料开发、教师培训和教师课堂实践等。

[1] 刘希瑞,刘岩.国内二语语音习得研究的计量可视化分析[J].考试与评价(大学英语教研版),2019(4):25-32.

[2] 陈莹.第二语言语音感知研究的理论基础和教学意义[J].外国语(上海外国语大学学报),2013(3):68-76.

[3] LADO R.Linguistics across cultures: Applied Linguistics for Language Teachers. [M].University of Michigan Press, Michigan,1957.

[4] FLEGE J E.Second-language speech learning:Theory, findings, and problems[M]//.STRANGE W.Speech perception and linguistic experience: Issues in cross-language research. Timonium, MD: York Press,1995.

[5] 刘希瑞,王鲜杰.对比分析与言语学习模型视角下英语语音习得[J].安阳师范学院学报,2011(4):76-80.

[6] 杨军.ToBI韵律标注体系及其运用[J].现代外语,2005(4):34-40,111.

New Progress in the Research of Second Language Phonetics Teaching——Summary of the 11th International Second Language Phonetics Teaching Seminar

WU Yale1, LIU Zhen2, LIU Xirui2

(1. School of Foreign Languages, University Sains Malaysia, Penang 11800, Malaysia;2. School of Foreign Languages, Henan University of Technology, Zhengzhou, Henan 450001, China)

Taking the interdisciplinary interactive research of phonetics teaching as the theme, the content of the11th International Second Language Phonetics Teaching Seminar covers the research methods of second language phonetics learning and teaching, as well as vowels, obstructive sounds, ringing sounds, prosody, etc. The current new progress in the research of second language phonetics teaching mainly includes the output-perception experimental research, comparative analysis between native tongue and target language, application of speech analysis software and visualization technology, speech teaching research based on speech database and so on. The Second Language Phonetic Teaching Seminar (PSLLT) is a grand event in the field of international second language teaching and research, leading the developing direction of this discipline.

the 11th International Second Language Phonetics Teaching Seminar; phonetics of second language; phonetics teaching; research trend

10.3969/j.issn.1673-2065.2021.06.012

吴亚乐（1992－），女，河南平顶山人，在读博士；

刘 真（1984－），男，河南许昌人，在读硕士。

河南工业大学教育教学改革研究与实践项目（JXYJ2021029）部分研究成果

H319

A

1673-2065(2021)06-0089-05

2020-06-16

（责任编校：耿春红 英文校对：杨 敏）