桨板运动的价值及推广策略探究

龙琴

本文旨在对桨板运动的运动价值、发展现状、推广方式等方面进行深入分析，探究寻找切实可行的桨板运动发展策略，以期更好的推动桨板运动在我国的发展。

1 前言

随着科技和社会不断的发展，人们经济水平的不断提高，越来越多的人开始注重身心健康，桨板运动也随之成为现下最热门的水上运动之一，但由于桨板运动在我国发展起步较晚，我国在桨板运动专业人才、运动推广、运动场所等方面都不完善，缺乏系统的发展战略措施。因此，本文将对桨板运动的价值及推广策略进一步探索分析。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

本文主要以桨板运动的运动价值和推广策略为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过查阅中国知网、万方、维普等数据库，收集整理各种关于桨板运动的相关文献资料，为本研究奠定理论基础。

2.2.2 访谈法

根据本文研究的需要，对从事桨板运动的相关俱乐部管理人员、教练员、专家等进行面对面或是电话访谈。

3 国家对于桨板运动的发展及推广的相关政策研究

3.1 政府相关政策颁布的研究

2018年10月，国家体育总局印发了《水上运动产业发展规划》，简称《规划》。《规划》中对如何快速高效的发展我国水上运动产业进行了明确指出：专业性水上项目从业人员、完善的水上运动设备设施、培养体系等是发展我国水上运动产业过程中的重要影响因素。因此，要想大力发展我国水上运动产业、培养合格型专业技术人才，政府就必须和高校紧密结合，加强对水上运动项目的学科建设，通过建设完善的学校教育与实践相结合的培养教育体系，向社会输送更多的水上运动项目專业技术人才。提出高校、科研机构、运动行业三者联合的人才培养新机制，从运动实践、项目本身出发，着重培养运动竞技型、管理型、培训型等方面的人才，从而为推动我国桨板等水上运动项目的可持续发展提供重要的人才储备力量。

3.2 桨板运动项目具体开展情况研究

2016年8月，国际奥委会执行委员会正式宣布将冲浪、攀岩、滑板、小轮车这四项运动纳入奥2022年东京奥运会比赛项目。但冲浪运动在我国起步较晚，因而在专业技术人才、训练培养方案、设施条件等方面较其他欧美国家仍有较大的差距。因此为了全面出击2020年东京奥运会，培养专业的顶尖的冲浪运动员，体育总局提出了面向国内外不同运动项目进行运动员跨界选材的决定，并且这一选材过程也得到了国家和政府的大力支持和配合，从消息发布到2017年9月末，报名冲浪项目选材的运动员多达六百多人，由此可见国家对这一项目的重视程度以及人们对冲浪这一水上运动项目的热情和兴趣。为响应国家全面健身、深化体育教育改革、“海洋强国”“健康强扩”等的号召，2017年5月，北京体育大学成立了中国极限运动学院，同时该学院还将冲浪这一奥运会比赛项目纳入了重点学科进行发展教育。

综合以上可知，目前冲浪、桨板等水上运动项目在我国具有巨大的发展空间和潜力，同时国家对于这一项目的发展也非常重视，大众对于这一项目本身也有较大的兴趣。

3.3 高校水上运动的开展现状调查

现阶段，各大高校开展的水上项目主要是游泳运动。在《高校开展休闲潜水课程的可行性及实施方案研究》中指出，广东海洋大学的潜水课程开始较早，其学科教学的初衷只是为了相应学校的名称，因而只有部分专业才能接受此类课程，但随着国家政策的颁布，这一课程变成了传统学校特色课程，普及程度大大提高。与此同时，学校对于这一学科建设的支持和投入也非常大，除了定额的资金资助外，还成立了专门的培养体系机构。

张善斌在其《谈亲水运动中的冲浪课程——以三亚学院为例》研究中表明，三亚独特的海洋地理环境条件为桨板运动等项目的开展提供了重要的外在条件，除了部分爱好者从事该项运动外，三亚学院凭借这一得天独厚的自然资源开设了冲浪课程，其目的主要在于培养学生对于冲浪运动的兴趣，使学生掌握基础的冲浪知识以及专业技能，从而为社会培养专业的技能型人才。

许冠忠在其研究中介绍，中国海洋大学于2013年开设了帆船运动的文化与实践课程，且该校也具有了相对较为完善的培养体系制度，还培养了许多具有丰富的帆船文化知识以及相关技术操作的学生，但在实际的课程开展过程中仍存在着帆船运动教学人数、场地分配、学生安全保障等方面的问题。

综上所述，目前许多高校都相继开设了一定的水上运动项目的课程，北京体育大学开设游泳池桨板运动课程，并且学生对于这一项目也具有非常大的兴趣，但桨板这类水上运动在我国起步较晚，且由于场地设施以及专业人员等方面的限制，高校开展桨板运动等方面的课程体系并不完善，学校相关的专业教学经验也不足，因而导致桨板运动在高校中发展进程缓慢。

3.4 桨板运动项目的推广价值研究

对桨板运动的价值研究主要体现在3个大的方面：对社会的价值、对自然的价值、对人的价值。

3.4.1 丰富学校水上项目教学体系

在国家大力推崇水上运动的大背景下，桨板运动应运而生。桨板运动虽然也是冲浪运动的形式之一，桨板运动因其刺激性、项目的特殊性等特点而广受大众喜爱。但总的来说，桨板运动的整体难度远低于冲浪运动，同时也附有较高的休闲娱乐价值，与原始的冲浪运动不同的是，桨板运动可借助桨板而不依赖海浪作为运动中的动力，因此这就使得桨板这一运动项目的开展不再局限于海上，人们在湖泊、江河、游泳池等场所都可以进行这一运动项目。也就是说高校也可以引进桨板运动这一项目，从而改善单一的游泳项目教学，丰富学校的水上项目教学体系，丰富学生的业余生活。

3.4.2 加速体育产业经济的可持续发展

人们在参加桨板运动过程中，就必然涉及桨板、护具等商品的消费，同时还包括技术服务方面的费用，这对体育产业经济乃至社会经济都有较大的推动作用。除此之外，从事一项体育活动，就必然需要运动场所作为支撑，人们对于桨板运动场所的需求也可推动城市相关的体育设施设备的不断完善。而且桨板运动作为一项集体运动还可以加强人与人之间的交流，因而更有利于社会和谐与发展。

3.4.3 改善人的身体素质，促进人的全面发展

桨板运动作为休闲体育中的项目之一，具有丰富的娱乐性以及挑战性。桨板运动是一种在水面上进行的运动形式，因此运动员要具有良好的平衡能力。同时水流、桨板等外在条件都会对其运动过程造成影响，所以运动员要具有良好的观察能力以及灵敏性，快速的对外界环境的改变做出应对措施，从而避免危险的发生。桨板运动需要运动员划桨提供运动动力，因此这对于运动员的肌肉力量也有较好的影响。除了生理素质方面的影响外，它对人的心理方面也有较大的影响。桨板运动是一项集体的运动项目，在运动过程中，刺激的挑战、与人交谈都可以使人们释放工作的压力，改善低迷的情绪，感受桨板运动本身带来的乐趣。总而言之，桨板运动既可以强健人的体魄，同时还可以提高人的心理素质，可促进人的全面发展。

3.5 有效推广桨板运动发展的策略

3.5.1 完善桨板运动的设施设备、管理机制与服务体系

桨板运动在我国起步较晚，其管理机制与服务体系并不完善，这在一定程度上也限制了人们参与桨板运动。要想更好的推动桨板运动的发展就必须引进相关的配套设施设备。政府应加大投资力度，扩建以及开放更多的桨板运动开展所需的场地和游泳场馆等，从而为大众日常的休闲娱乐运动提供重要的场地支撑，同时场地、设备等的维护也需要完善的管理机制来支撑，运动项目开展本身就带有一定的服务性质，因此完善的服务体系对于增加客户的舒适体验感，提高人们对桨板运动本身的兴趣也是非常重要的，只有这样才能更好的推动桨板运动的可持续发展。

3.5.2 促进桨板运动与高校体育教学的紧密结合

高校是人才培养的基地，同时也是重要的运动文化传播途径之一。而且学生的兴趣较为广泛，对新鲜事物的接受能力也比较强。将桨板运动纳入学校体育教学的科目之一，不仅能让更多的人了解桨板运动的发展起源、桨板运动的专业基础知识，掌握桨板运动专业的运动技能，同时还可以向社会输出更多的专业型技术人才，进一步弥补社会对于桨板运动专业性教练人员、管理人员等位置的空缺。

3.5.3 加强对桨板运动的文化宣传

桨板运动在我国起步较晚，許多大众对于桨板运动的了解较少，大众对桨板运动的参与度因而也就降低了。要想推动大众更多的参与到其中来，我们就必须依靠报纸、电视、互联网等媒介对桨板运动的起源、基础知识、运动价值等方面向大众进行传播，形成一定的文化氛围。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）桨板运动在我国起步较晚，发展速度较为缓慢，缺乏完善的设施设备以及管理机制、专业型人才，还具有较大的发展空间。

（2）国家对于冲浪、桨板等水上运动的支持力度较大，同时大众以及学生对于桨板运动也有较高的兴趣，各高校中开设桨板运动课程的较少。

（3）桨板运动具有丰富的娱乐性，其对社会的发展、人的身体素质、人与自然的和谐共处都会有较大的影响。

4.2 建议

（1）加强桨板运动的师资队伍以及专业教练人员建设，以校园运动文化为媒介更好的推动桨板运动的发展。

（2）依靠多媒体手段加强对桨板运动的文化宣传，政府加大资金投入以及政策扶持，进一步完善桨板运动的设施设备、管理机制与服务体系。

（作者单位：武汉体育学院）