“知行合一”思想对大学生构建职业伦理观的影响

刘雅棋　雷婉婷　郭晓蓓

摘要：对于当代大学生而言，良好的职业伦理观就是后期就业顺利的一个竞争优势，它在大学生的就业问题提供一定的帮助。王阳明先生提出的“知行合一”思想可以帮助大学生根据优秀的范例培养自我的职业伦理观，从而为大学生今后的就业提供参考措施。

关键词：王阳明;知行合一;大学生;职业伦理观

王阳明的“知行合一”思想虽然属于主观唯心主义，但其中的合理成分对于大学生树立正确的职业伦理观可以起到一定的指导作用，且职业伦理观的规范对于当代大学生的就业问题有着至关重要的作用。在正确的职业伦理观的指导下，大学生可以运用更加科学的职业道德观念指导实践，帮助后期进行就业。

一、王阳明“知行合一”思想的时代背景及含义

我国明朝中晚期的社会形势动荡不安，而程朱理学作为自宋朝流传下来的主流思想，其局限性也日益凸显出来。在这样的社会背景下，王阳明提出了“知行合一”思想，其主要包括“知”与“行”的具体含义以及二者的关系。

“知”古文通“智”，意为有知识、有智慧。王阳明思想中强调的“知”指的是“良知”，指的是人们对于某一事件的认知，是人们的主观观点。王阳明认为良知是人的本体，每个人都具备良知，它是每个人与生俱来的。

王阳明提出的“知行合一”思想中提到的“行”包括两方面内容。一方面指的是人们在看到事物时产生的想法。他认为“如好好色，如恶恶臭，见好色属知，好好色属行……闻恶臭属知，恶恶臭属行”，这句话讲的就是人们在看到好的景色和闻到臭的味道属于知，对此表现出喜欢或厌恶的情感属于行。这强调的是道德认识和道德意识。另外一方面指的是人们在思想指导下展开实践，从而达到真知，这强调的是人们树立正确的道德意识，并且在思想的指导下付诸实践。

“知”指的是良知，那么“行”的过程就是“致良知”的表现过程。王阳明认为“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成”，即知是行的引导，行是知的实践，知是行的开始，行是知的结果，二者是密不可分的。他认为人们明确思想并且付诸实践就是行的过程，在行的过程中领悟的道理依然属于知，二者在一定程度上是可以相互融合的。

该思想虽然有着合理性，但也存在一定的问题。“知行合一”思想属于主观唯心主义，这同当代社会的唯物主义思想不同。该思想对于人们的行并没有做出严格的规定，它认为行可以不表现出来，同时要求人们实践必须与产生这一意识同步进行，对于人们的道德自觉性要求愈发严格。

二、大学生职业伦理观构建的重要性及常见伦理问题

职业伦理是指在就业过程中的伦理关系以及调节原则，在工作过程中坚守一定的原则，从而促使工作顺利进行。正确职业伦理观的建立促使大学生在工作中践行优秀方法，从而实现自我价值，促进社会的进步与发展。大学生是未来社会发展的主力军，同时也是建设社会主义事业的关键人员。当代社会要求大学生不仅仅具备综合能力，同时要求大学生具有良好的道德素养。“道德知行不一在大学生身上主要表现为其只‘知’而不为‘行’”。因此我们应该重视大学生的职业伦理观构建。伦理学着眼于道德与利益进行研究，良好的职业伦理观有助于平衡道德与利益的关系问题，当代大学生的职业伦理观在道德与利益层面存在一定的问题。

从道德层面说，在就业的过程中，部分大学生可能会产生一定的人际交往问题。当代社会的发展现状导致部分大学生形成以自我为中心的情感，他们由于过于个人为中心，从而导致就业择业观产生一定偏差，在工作中不能站在整体的立场去考虑，仅仅只是计较个人的利益得失，可能会产生工作纠纷。在工作中，他们无法全身心地投入，从而导致工作效率下降，影响整体。

从利益层面说，在择业的时候，部分大学生着眼于当下的利益，没有从长王阳明的远发展的角度选择职业。部分大学生在择业时往往会选择当下热门的职业，仅仅只是计算当下可得到的利益，不从长期发展看待自己的就业。在择业就业过程中，重视个人利益，将个人利益作为择业就业的评判标准，忽视了个人价值的实现以及个人对社会的贡献，从而促使工作功利性较强。

三、“知行合一”思想对于大学生构建职业伦理观的启示

王阳明的“知行合一”思想在道德层面强调道德自觉性的重要性，因此大学生应该注重道德自觉性的培养，将道德意识与道德行為相结合。大学生应该积极学习正确的职业伦理观，对此有一定的认识了解。日常生活中，大学生应该自发地运用正确的职业伦理观指导实践，将自己认识到的道德意识内化于心，外化于形。在工作中，大学生应该主动践行尊重他人、重视集体利益、爱岗敬业等原则，将各种优秀职业伦理观运用到实际生活中去，从而减少工作中可能发生的矛盾，促进工作顺利进行。

王阳明的“知行合一”思想在利益层面强调知与行要在一定程度上达到一致，因此大学生应该将自己的实践活动与思想理论相结合，做到真正的表里如一。在择业就业过程中，大学生应该树立正确的职业道德伦理观，为后期进行职业选择提供正确的理论指导，在正确的职业伦理观的指导下进行职业的选择。在选择的过程中中不仅仅考虑自我的满足，也要考虑对于社会的贡献，将奉献精神发挥作用。只有这样，在此基础上选择出来的职业对于社会的发展起积极作用，同时社会的发展对于个人需求的满足也会起一定的促进作用。

小结：

本文讲述了王阳明先生的“知行合一”思想的相关知识，揭示了该思想对于当代大学生职业伦理观的具体影响，帮助大学生在这一思想的影响下建立正确的职业伦理观，从而促使职业伦理观具有一定的合理性，促进个人以及社会的发展进步。

参考文献：

[1]宋艳霞.浅谈“知行合一”思想在职业道德规范中的运用[J].邯郸职业技术学院学报，2019（03）：61-63.

[2]邬红波.“知行合一”视阈下的大学生思政教育探究[J].浙江工商职业技术学院学报，2021（01）：47-50.

[3]马鼎鑫.高校“知行合一”的德育教育研究[D].中北大学，2014.

作者简介：

1.刘雅棋（2000.12-），女，汉族，陕西省延安市人，安康学院马克思主义学院思想政治教育系2019级学生，研究方向：教育学。

2.雷婉婷（1999.11-），女，汉族，陕西省延安市人，安康学院马克思主义学院思想政治教育系2019级学生，研究方向：教育学。

3.郭晓蓓（1984.01-），女，汉族，陕西省西安市人，硕士研究生学历，安康学院马克思主义学院讲师，研究方向：哲学。