当教师要避免自我形象矮化

李本聪

你一走上岗位，当了教师，你在学生眼里的形象就是高大的、光辉的、美好的。相比之下，这是其他职业所不具备的优势。可正如“创业容易守成难”一样，如果我们要在学生心目中永远保持高大形象，用自己的人格力量感染学生，发挥教育作用，靠的全是自己持之以恒的修炼。要是不注意，坚守师德、提升业务，那高大的形象会在顷刻间坍塌，化为乌有。

不该做的事不能做。好些年前，我有一个同行，是一边教书，一边种地的民办教师。家乡时兴种植烤烟，深夏时节，烤烟成熟，他担着箩筐去地里采摘回来烘烤。一时私心泛滥起来，糊涂啦，自己地里的烟叶不采摘，把邻居家的偷采装到自己筐里来，被主人现场捉赃。这在乡风淳朴的山村可不是件小事，状告到村长那里，依据村规民约，这位教师被罚了款，还要在大喇叭里向全村人认错。事情一传播，这位老师的姓名拓展了——“贼老师”，在人前灰溜溜抬不起头来。

这件事给我留下深刻印象，引起警惕，在不同场合我多次提及，引以为戒。还有一位老教师，教一年级，他的孙子也在他的班上读书。有一天，老师的孙子和同学闹架脸被抓了个血印子。原本孩子间的童年游戏，大可不必动怒。可老师护孙心切，拍了另一个同学一巴掌。小娃的脸肿胀起来，回到家，向大人一说，大人不饶了。结果这位老师被家长推上“被告席”，村人怨骂长时间没有消停。更糟糕的是那位亵渎女学生触犯刑律的某某，不但他蒙羞，还使学校整体荣誉受到损害。一提起，社会上就说：“那位色老师！”在漫长的年月里，这几人都被辞退或清除出了教师队伍。

不该说的话不要说。学生考试成绩差了，引来教师脾气，在这个行业里，屡见不鲜。可有位年轻教师这样骂学生：“我将来养着像你这样的，喊回家种地去。”学生在课堂上打瞌睡，他高声讽刺：“你昨晚是去和警察赛跑吗？”学生在课堂上身痒难捱，扭动摩擦，老师制止说：“三十晚上的小公鸡（意为将被宰杀），你扭哪扭。”许多年过去，这些学生的下一代又走进学校，家长座谈会开始前闲聊起来，他們还对这老师损贬有加，并不宽谅。想想吧，老师们，有时候巴掌的伤害只是疼在肉上，而语言的伤害却疼在心上，心灵的创伤一辈子难以抚平。

管好你的班，教好你的课。教师的名誉口碑跟所教那群学生紧密联系着。老师学生是一株树上的枝和叶，一荣即荣、一枯即枯、一羞即羞、一辱即辱。教师要用自己的工作实绩来说话，来证明自己的能力和本事，来塑造自我形象。

我认识的一位老师，年近五十，教的是四年级的课，维持课堂纪律不是骂服就是打服，学生对他怨气冲天，哪里有压迫哪里就有反抗，结果学生舀来粪水写成他的名字进行展览发泄。他跟我说：“上着楼梯，还没到教室小腿就弹三弦了（发抖），怕呀。”结果是找了借口，求了人情，早早退休回去。课上不好，学生不爱听不爱学，教学成绩必然落后。家长忧虑，再跟这个老师混下去，孩子的前程就混丢了，纷纷转学他校。一个班教到最后，三分之一的人不在，这样的事情我们也见到过。

一切的一切，全是因了他们自我形象矮化，矮化得与职业要求严重不符。而每个学生的嘴就是一只喇叭，班级里的事情，他们是一定要向社会宣传的。宣传有正面负面，且负面快于正面，效果如何，自验取决于教师平日的修和言行。