高中体育模块教学的实施探讨

福建省晋江市第一中学 李 宽

新课程标准下，体育教学显得越来越重要。不仅对学生的日常体育锻炼提出了更高的要求，更要求学生能在在校学习的过程中掌握一到两项专业体育技能，并在技能学习过程中提高学生对体育锻炼的兴趣，使其积极参与体育锻炼，从而培养学生终身体育锻炼意识。那么，如何合理、高效地发挥高中体育模块教学对学生的影响就变得尤为重要。学生为主、教师为辅的教学形式该如何进行？学校、教师及学生在这场教学改革中应该如何做，才能让体育模块教学产生更大的影响力？

一、合理的课程设置

课程设置对于模块教学来讲最为重要，学校对课程设置的模块有哪些，直接决定学生的积极性。体育学科因其包括的项目种类繁多、专业性过高，造成学校体育模块课程设置一直以来都存在各种各样的问题。一方面，很多学校虽然名义上进行了体育模块教学，但是因为课程设置不够合理，导致学生对体育模块课程的填报兴趣不大，学生对选报项目不感兴趣，最终导致课堂效果不佳，有些学校甚至终止了体育模块教学形式。因此体育模块教学课程设置应全面、科学、自主。让学生根据自己的兴趣自由填报，尊重学生意愿，再根据填报学生人数针对性地开展相应的课程。不应该从一开始就把项目定下来再让学生选报，这样就限制了学生的选择权，设置的项目学生并不感兴趣，学习没有积极性，更谈不上掌握技能与培养终身体育意识。另一方面，课时安排多少？很多学校为了增加学生文化课的学习时间，就将体育课的时间缩短，甚至将体育课课时减半。学生没有充分的体育课时间，从心理便降低了对体育课的重视。因此，学校应遵照新课程标准中规定的体育课课时，并积极组织开展体育活动，将学生模块学习的运动项目作为活动项目，从而增加学生对体育项目学习的兴趣，增强学习积极性，最终达到学生人人掌握体育技能的目标。

二、充足的场地器材

体育设施是否充足、齐全，影响着体育教学的效果。学校体育课程设置再全面，没有配套的场地设施和相应的器材作为基础，也没有办法顺利进行体育模块教学。体育器材、场地充足、安全，保证人人有器材，人人有场地，这样可以有效提升学生的练习密度以及练习积极性。例如，晋江市第一中学就针对学生的兴趣爱好，开设了击剑选修班，并专门聘请专业的击剑教练进行授课，新型的课程设置、学校专门修建的击剑馆以及服装道具等，为学生的学习提供了便利。在学习的基础上，学校积极组织学生参加省级击剑比赛，并且取得了优异的成绩。现在，越来越多的学生对击剑感兴趣，这项教学也成为学校体育模块教学的常驻课程。因此，学校应加大对体育器材及场地的资金投入，保证学校有充足的、安全的场地器材，为体育模块教学提供良好的物质基础，才能保证体育模块教学的顺利进行。

三、教师综合素质的提高

在以往的体育教学中，体育教师基本所有项目都要会，虽然掌握的技能不少，但是都不够精湛，对于个别项目有过专业训练的学生来说，体育教师的技能就不太合格了。体育模块教学，虽然是将各个项目分开教学，表面上看起来是减少了体育教师的教学压力，只需要掌握自身教学的那一模块即可。事实上，正因为各模块选择的学生都对该项目有很大的兴趣，甚至有些学生还接受过该项目的专业训练，自身已经掌握了该项目技能，这样在体育教学中就对体育教师自身的技能要求更高了。如此一来，体育教师不仅要对自己所授项目技能掌握精进，还需要深入学习该项目的练习方法，创新教学方法与技巧，提高课堂效率，让学生对体育教学产生浓厚的学习积极性。

四、教师队伍的壮大

高中体育模块教学想要丰富，就需要设置更多不同种类的项目。现有的师资已经满足不了众多项目的教学，并且模块教学对教师专业性要求更高，每一项目都需要符合教师自身专项才能进行教学。针对高中体育模块教学项目较多的特点，教师队伍应该逐渐壮大。学校应引进更多不同项目的专职教师，利用专职教师单一项目专业性更强的特点，充分展现本项目的特点，以自身的专业诠释项目的魅力，吸引学生对该项目的兴趣。也可以针对性地培养一批高水平运动员，积极鼓励学生参与比赛，对获奖学生进行奖励，以此促进其他学生对各个项目学习的兴趣。

五、完善学生体育成绩考核方式

毋庸置疑，在校成绩对于学生来说是最重要的。教师不同、考核标准不同都可能影响学生的体育考核成绩。因此，应思考不同体育项目最终实行什么样的考核标准对每个学生才是最公平的，这关系着学生今后对模块教学的选择。模块教学会出现同一个班级的学生因选择项目不同而遇到的教师不同，考核标准也不同，最终导致体育考核成绩差异较大。有些教师要求严格，有些教师较为宽松，这样就造成学生在以后的选项中出现选人不选项的情况，特别是原本就对体育没太大兴趣的学生。如果学生一味追求成绩，而选择了一项教学松懈，容易得分，自己却一点也不喜欢的项目，这样一来，就违背了以学生为主、培养学生运动技能和体育意识的初衷。因此，体育成绩的考核方式应合理制订，除正常的出勤考核以外，根据自身项目技能的难易程度、学生基础水平以及学习能力进行综合考量，再最终确定学生该学期的成绩。让学生在相对公平的考核中，更加注重自身的喜好而不是考核结果去选择项目，这样学生才能纯粹选择项目，学习也会更加主动，最终体验到付出就有回报的快乐。

六、学生体育意识的转变

应试教育背景下，从社会到家庭，从学校到学生，都对文化课成绩十分重视。相反，关乎学生身体素质与健康的体育课程反倒被边缘化。大部分学生都埋头在各种学习资料和题海里，体育意识淡化，对健康也毫不关注，导致身体素质越来越差，别说学习体育技能了，连自身的身体状况都经常出问题。还有不少学校缩短体育课为主科让路，学生更是出现体育课在班自习的情况，长此以往，学生的体育意识将更为淡薄。因此，提高学生自身体育意识迫在眉睫。学校应保证学生体育课时间，增加课外活动时间；及时更新体育赛事新闻，让学生了解国家体育发展情况，循环播放国家运动员获得奥运冠军的比赛视频；多多宣传体育锻炼的好处，逐步转变学生的体育意识。

七、合理安排雨天的体育模块教学课程

体育课程受天气影响很大，下雨天室外体育课就没办法进行。高中体育模块教学因其特殊的课程设置，导致同一班级的学生并不是同一体育项目的学生，这样，下雨天就无法进行体育模块教学。遇上体育课下雨，基本都会选择让学生在班级自习。这样一来，对于南方的学生而言，梅雨季节来临，有时可能半个月天气都不好，一到体育课就下雨，体育课一耽误就是一两周。对于刚学习和掌握的体育技能，还没等复习就忘得差不多了。这样容易打击学生的学习积极性。学校可以利用室内体育馆、计算机教室、图书馆、各活动室进行项目分班。这样下雨天可以将同一项目的学生集中在同一教室，体育教师可进行室内教学。利用室内多媒体设施，以形象生动的视频教学，让学生能更直观地看到各个运动技巧的分解动作，让学生对自身选报项目有更加深刻的理解。

综上所述，高中体育模块教学开展以来，对高中体育教学的发展起到了显著的积极作用。如何更好地发展高中体育模块教学，让体育教师在模块教学中更好地实现自身价值，让学生在体育模块学习中提升终身体育意识，学校和教师需要做的还有很多。以全面、合理的课程设置让高中体育模块教学更加完善；以充足、安全的场地设施为体育模块教学提供坚实的物质基础；以提高体育教师自身综合素质使课堂更加创新、高效；以不断壮大的专业教师队伍为模块教学保驾护航，从而培养学生体育兴趣，增强学生参与体育锻炼积极性，逐步使学生养成终身体育锻炼的意识。