引导式教学在小学体育教学中的设计技巧

胡晓雯

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-040-01

摘  要  现代化教育理念实施和渗透之中，为小学体育学科教学发展指明了未来道路，小学体育教师可通过开展引导式教学方法，实现小学体育课程的多元化改革，坚持以学生为中心的基本原则，彰显学生在体育课堂中的主体性地位。为此，教师要逐渐引导学生去开展主动探究和主动训练，让学生真正导向体育课程的发展之路，促使体育学科核心素养得到提升，实现小学体育教学有效发展。本文分析研究在小学体育教学多元化发展之中，小学体育教师应如何通过开展引导式教学模式，寻找体育教学的逻辑性与实践性，为此制定多元化的以学生为本的教学策略，推动体育课程朝着可持续的方向发展。

关键词  引导式教学  小学体育  应用

新课改背景下，小学体育教学被寄予了更高的期望，同时也提出了更高的要求，特别是需要小学体育教师从整体性和系统性角度思考学生的个性化需求。在实际教学构建之中，要采取创新性和创造性的教学模式，丰富小学体育教学内容和结构，从而增强小学生综合素养能力，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。以引导式教学方法在小学体育课堂中的应用彻底改变了以往小学体育教学的现状，为小学生体育素养和身体素质的发展奠定了良好基础。

一、小学体育教学引导式教学作用

小学体育教学活动中开展引导式教学方法使得体育教师能够采取多元化和高效性的教学活动促进小学体育课堂教学质量与教学水平的提升，以此来调动学生在体育课堂中开展积极性和主动性的身体锻炼，养成良好的锻炼习惯。引导式教学方法在体育课堂中的综合性运用，坚持以学生为主体的基本原则，注重实践性技能的传授，让学生在体育课堂中的主体性地位得到彰显，而且也能够实施对学生针对化与科学化的引导，在师生角色相互调换之下，为学生营造一个科学化与合理化的课堂氛围。引导式教学方法充分运用之后，彻底改善了传统教学模式中小学体育教学弊端，使得体育教学整体性和系统性得到保障，并对学生学习能力和学习思维起到一定启发作用。

二、引导式教学设计方法

（一）以问题引导思考

小学生在小学体育课堂锻炼和学习之中需要掌握相关运动的基本技能，这也是小学体育教学活动开展的主要目标之一。通过对学生运动技能的引导和训练，让学生对运动有一个深层次的了解和掌握，以强化学生综合运动能力，并产生新的运动体验，实现运动综合素养的发展。这也符合新课改素质教育理念下对学生综合素养培养的基本要求。在推动引导式教学方法在体育课堂中的创新与设计，小学体育教师完全可以以问题的方式引导学生对运动技能进行思考和训练，激发学生主动探究、主动探索和主动思考的行为，让学生在问题的驱使之下有目的地进行锻炼和学习，从而提升小学体育课堂教学有效性。

比如，在小学体育田径立定跳远教学中，为了使学生能够借助运动课程的学习，对立定跳远过程中身体的舒展方式以及核心力量的调动技巧形成更加清晰的理解，体育教师应该在教师演示立定跳远技巧后立刻提出“采用什么方式能够在立定跳远过程中跳得更远？”这一问题，引导学生对教师演示中展示与讲解的技巧进行进一步的思考。在思考过程中，学生将切实转变教师演示中讲解的理论为实践，自主开展立定跳远实践，并感受跳远过程中核心力量的爆发过程，着重分析其中发力点，从而强化对立定跳远技巧中发力技巧的理解。

（二）以挫折引导挑战

小学体育教师在通过引导式教学开展创新活动之时，应该关注教学的针对性和层次性，要循序渐进地提升体育运动训练的难度，让学生适当在挫折之中锻炼自我，勇于克服困难，以此拓展学生心理训练的途径和范围。

（三）实物引导方法

小学体育教师在开展引导式教学活动和教学方法时可以大幅提升小学生身体锻炼质量和水平。小学体育教师也可以通过实施实物引导方法来调动学生参与身体锻炼的积极性和主动性，借助实物引导的科学性与直观性，让学生能够对体育运动理论性知识产生深刻的理解，将以往静态的知识转化为动态传达给学生，致使学生能够通过视觉、听觉和思维等方式达到理解的目标，从而提升小学生体育课程學习有效性。比如，小学足球体育教学的过程中，足球实物和学生的身体比例相结合来设置，通过把实物教学法和情境引导有机结合起来，让学生在学习中提升自身的生理机能，以及为学生心理拓展空间，促进学生能够更好融入体育运动当中。

三、结语

总之，小学体育课程在新课改教育理念之中重新获得了新的属性和职责，将引导式教学方法与小学体育课程内容相结合，可以彻底改善传统教学模式下小学体育教学的不足之处，为学生营造一个趣味性、高效性的课堂氛围，以发挥学生的主体性，彰显学生在体育课堂的主体性地位，符合新时代教育理念的基本需求。

参考文献：

[1]吴丽群.引导式教学方法在小学体育教学中的应用[J].吕梁教育学院学报，2019，36（03）：120-122.

[2]王玉红.引导式教学在体育课中的实践应用[J].小学教学参考，2019（27）：44.

[3]范立琴.引导式方法在小学体育教学的实践探索[J].田径，2019（05）：18-19.