论新课改背景下初中历史教学方法的创新

徐滋洁

历史在以往的初中学科教学中不是很受学校及教师的重视，但是新课改提倡的素质教育理念对教师的教学产生了一定的影响。历史作为初中课程体系的重点学科也被教师所认可，不少教师已改变了教学理念。基于此，作为一名新时代下的初中历史教师，应体现学生的课堂主体地位，明白开展教学实践活动对学生成长的作用，从而通过创新教学方法，帮助学生掌握历史知识，打造初中历史高效课堂。笔者将结合自身从事初中历史教学的实践经验，对新课改下初中历史教学方法作以下几方面论述。

一、呈现历史画面，激发学生学习兴趣

随着时代的发展，人们的思想在创新，科技也在创新，在教育资源丰富的环境下在课堂上呈现历史画面已经可以轻而易举地实现。基于此，作为一名初中历史教师，要明白呈现历史画面能够让学生更真实地感受所学内容的意义。所以，教师要提高运用多媒体技术的能力，激发学生的学习兴趣，使其加深对所学知识的认识和理解，达到在新课改背景下优化初中历史课堂教学效果的目的。

例如，在教学统编历史八年级下册中的《中华人民共和国成立》时，首先，我利用多媒体播放了经过高清修复的视频《中华人民共和国成立》，激发学生兴趣。然后，我通过引导学生分析教材，使学生知道了中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容、意义，帮助学生了解了中国人民政治协商会议的职能，使学生初步认识了中国的政治制度。最后，我做了课堂总结，也让学生交流了学习收获。这样，我通过利用多媒体呈现历史画面，激发了学生的学习兴趣，培养了学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感，使学生树立了为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想，在新课改背景下充分达到了优化初中历史课堂教学效果的目的。

二、提出历史问题，发展学生思维能力

在历史课堂对学生提出问题在以往的教学中也存在，但是有时教师提出历史问题的方式并不合理，使学生产生厌烦情绪，最终导致学生失去了学好历史的自信，甚至放弃了该学科的学习。基于此，作为一名初中历史教师，应悉心研究教学内容，了解学生的认知能力，从而提出历史问题，让学生主动探究问题，再以恰当的指引使学生得到思维能力的发展，实现在新课改背景下提升初中历史课堂教学质量的目的。

例如，在教学统编历史八年级上册中的《鸦片战争》时，首先，我要求学生自主阅读教材，并提问：19世纪上半期的英国是一个什么样的状况？中英进出口贸易中，双方的主要状况如何？利用问题激发了学生的探究兴趣。然后，我出示历史材料帮助学生了解了鸦片的危害、《南京条约》的影响等，从而指导学生对鸦片战争带来的影响进行分析，使学生理解了中国是怎样由封建社会沦为半殖民地半封建社会的。最后，我做了课堂小结，引导学生对所学知识做了系统整理，让学生交流了学习收获。这样，我通过提出历史问题，发展了学生的思维能力，培养了学生用历史唯物主义观点分析问题的能力，使学生理解了本节内容，在新课改背景下顺利完成了初中历史课堂教学质量的提升。

三、交流历史话题，创建民主课堂环境

在新时期教育环境下，充满生机的课堂环境往往需要師生、生生之间通过语言交流来营造。基于此，作为一名新时代下的初中历史教师，可以通过创设合作情境交流历史话题，从而创建民主的课堂环境，让学生感受到课堂的亲切感，进而主动参与到课堂中获取历史知识，实现在新课改背景下提升初中历史课堂教学效率的目标。

例如，在教学统编历史八年级上册中的《中国工农红军长征》时，首先，笔者引导学生简单阅读教材内容，按照不同学生具有不同能力的特点，将学生分组，让他们合作总结有关遵义会议的内容。

教师进行必要的补充，使学生理解了遵义会议是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。然后，我以图片的形式引导学生回顾了红军长征过程中的艰难险阻，使学生理解了为什么红军要进行长征，进而组织学生合作探讨了长征胜利的意义。最后，我总结道：“希望大家可以传承红军精神，有爱家爱国的责任感和使命感。”这样，我通过开展小组合作的方式组织学生交流历史话题，创建了民主的课堂环境，活跃了课堂气氛，增强了学生的合作意识，提高了学生的交流能力，在新课改背景下充分实现了初中历史课堂教学效率的提升。

四、拓展历史知识，开阔学生历史视野

中华文明有着上下五千年的历史，而初中阶段几本薄薄的历史课本自然不能将历史知识尽述，所以，在引导学生掌握重要历史知识的基础上进行相应的拓展有着一定的必要性。因此，作为历史教师，要拥有先进的教育理念，丰富的教育资源，激发学生学习历史知识的动力。

例如，在教学统编历史八年级下册中的《外交事业的发展》时，首先，我在课件上出示了《建国初期美国对华军事包围示意图》，指导学生分析了从中华人民共和国成立到70年代中美关系的状况，进而为学生介绍了中美关系正常化的背景。然后，我引导学生分析了中日建交这部分内容，以及亚太经合组织第九届领导人非正式会议的史事，上海合作组织成立的时间、国家、地位及作用等。然后，我通过对学生进行指导，使学生系统地内化了这部分内容。为了开阔学生的历史视野，我还用多媒体播放了近年来外交部发言人的视频，激发了学生的民族自豪感。最后，我做了课堂小结，让学生之间相互交流了这节课的学习收获。这样，我通过拓展历史知识，开阔了学生的历史视野，极大程度上增强了学生的学习动力。

总而言之，作为一名初中历史教师，要认清新课改的教育形式，主动创新教学方法，并且要有长期保持创新的思想，从而使得学生始终以极高的学习热情探索历史知识，激发学生学习历史知识的兴趣，进而打造高效历史课堂。