提高职教钳工机械制图教学质量的方法

张军

摘要：为有效提升职业院校教学水平，实现对学生综合能力的有效提升，形成完善的职教课程教学体系。文章着眼于实际，以钳工机械制图课程作为研究对象，多维度出发，探讨提升职教钳工机械制图教学质量的方式方法，旨在促进教学思路的调整与教学方法的优化，形成完整的教学认知，为后续教学活动的开展提供方向性引导。

关键词：职业院校;钳工机械制图;课程教学;质量提升

中图分类号：G712.4;TH126-4                     文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）01-0250-02

0  引言

钳工机械制图课程作为中职教学体系的重要组成部分，对于学生基本能力的提升，实践技能的强化有着极大的裨益。为更好地发挥钳工机械制图教学的成效，推动人才培养模式的持续优化，中职院校应当积极转变思路，认真做好教学质量的提升工作，实现教学资源的合理配置，确保钳工机械制图教学活动的高效进行。

1  中职钳工机械制图教学质量提升的重要性

中职钳工机械制图教学质量提升重要性的梳理，有助于引导教师走出教学认知的误区，从产业发展、职业规划等角度出发，对自身教学工作进行必要的调整，实现教学与实践的贯通，为后续相关教学活动的开展奠定了坚实基础。

中职钳工机械制图教学质量的提升，能够有效改善中职钳工机械制图在人才提升方面表现出的不足，实现了对钳工机械制图能力的稳步提升，使得学生在掌握基本设计技巧，同时对于学生职业能力的提升、职业潜力的发掘有着深远影响[1]。相关教学质量的提升，为中职院校的发展提供了助力，使其社会影响力稳步提升。高素质钳工机械制图人才的培养，对于我国机械产业的发展而言也有着极大的推动作用，具有创新意识、创新能力人才的涌入，使得机械制造产业能够在保持现有发展势头的基础上，实现对产业发展需求的发掘，更好的增强本土机械制造产业的市场竞争力，从现阶段我国机械制造产业的发展情况来看，我国机械制造产业的品牌优势没有形成，与国外机械制造产业的基础能力存在较大差距，跟机械制图教学质量的提升，加速了高素质钳工机械人才的培养，实现了人才的有效储备，从而在很大程度上改善了这一局面，实现了我国机械制造产业竞争力的提升，市场份额的扩大，对于机械制造产业的发展提供了强大动力。

2  中职钳工机械制图教学存在问题分析

中职钳工机械制图教学教学质量的提升过程中，受到多种因素的影响，在实践教学阶段暴露出一定的问题，这些问题如果没有得到妥善解决势必影响中职钳工机械制图的教学质量，对人才培养产生妨害作用。因此在教学过程中，需要整合问题，明确导向，全面掌握现阶段中职钳工机械制图教学过程中存在的问题。

2.1 钳工机械制图课程的重要性认识程度不够

中职院校在开展钳工机械制图专业人才培养的过程中，在教学过程中，往往过度关注对学生专业能力的养成与提升，设置相关课程、调整相关资源，对中职院校钳工机械制图相关学生进行指导[2]。这种中职院校教学方式，无疑在很大程度上，满足了机械加工产业对于钳工人才的基本诉求，实现了对我国机械加工产业研发、应用能力的提升。但是必须注意的是，中职院校在钳工机械制图课程重要性的认知程度不高，没有能够真正认识到，课程开展对钳工机械制图专业的学术的基础专业能力进行稳步提升，使得学生没有能够从整体角度、长远角度出发，更加准确地把握机械制造业对于钳工机械制图能力的基本诉求，对于机械加工产业的发展产生了不利作用。

2.2 现有钳工机械制图教学模式无法与产业升级相匹配

尽管部分中职院校在钳工机械制图教学的过程中，尝试转变教学思路，采取必要的手段，对钳工机械制图教学模式进行转变，对学生的创新意识进行培养。但是教师在教学资源整合、课程设置等方面，没有能够将产业升级的实际融入到钳工机械制图教学之中，导致教师没有能够真正理顺创新性人才教学思路，这种情况的出现，无疑使得中职院校钳工机械制图人才教学质量的提升，难以真正符合人才培养需求，对于创新性思维的养成产生了一定的阻碍作用[3]。

2.3 钳工机械制图实践课程缺乏目的性

为提升中职院校的教学水平，形成科学、高效地课堂学习平台，为学生提供更多的学习机会，中职院校往往组织、参加各类钳工机械制图实践课程，希望通过钳工机械制图的相关实践教学活动，激发起学生的学习热情，明确自身在专业技能掌握中存在的不足与缺陷，逐步理顺学习计划，进行针对性的学习以及强化训练，实现专业技能的掌握。同时在钳工机械制图实践课程的打造，逐步加深对于所学专业的认知水平，推动基础性职业精神的养成，强化团队协作、艰苦奋斗等品质的养成。但是部分中职院校在实际教学过程中，没有真正认识到钳工机械制图实践课程在学生职业技能、职业精神培养方面的重大作用，导致钳工机械制图实践课程相关活动缺乏目的性，各项组织、管理活动较为混乱，难以有效发挥钳工机械制图课程的教育价值与作用。

3  提高中职钳工机械制图教学质量的策略方法

为做好中职钳工机械制图教学质量的有效提升，中职教师应当从产业升级的角度出发，将产业发展趋势、着装需求融入到日常教学活动之中，使得钳工机械制图人才的培养更具实用性，稳步推进各项教学活动的深入开展，实现创新意识的有效培养。

3.1 建立起实训教学平台

为做好中职钳工机械制图教学教学质量的提升工作，教师应当立足于产业升级的宏观背景，着眼于自身在教学理念中存在的认识誤区，积极转变教学理念，并采取有效手段，将教学理念与钳工机械制图教学质量的提升有机结合起来，构建实训教学平台。通过这种方式，打造出现代化的人才创新意识培养体系，促进中职机械加工教学质量的稳步提升[4]。具体来看，教师需要认真分析产业升级的相关特点，明确机械加工产业的发展趋势，积极与相关企业进行合作，进行机械制图实践平台的创建，构建成熟的实训教学体系。实训项目可设计安排学生自己完成机械制图相关任务。针对机械制图课程，设计了“对等”的实训项目，学生通过安制图软件实操，机械制图互评等方式，为学生营造出真实生产场景，如图1所示。

学生根据实训任务，按照规定的尺寸，进行机械制图，将所学理论与技能应用于实践。同时加大实训平台建设力度，通过校企合作等方式，营造出良好的学习平台，为学生的理论学习、实践学习提供便利。增加实训教学的课时占比，使得学生在掌握基础设计技能的基础上，养成终身学习的意识，增强学生的自主学习能力，使得学生能够根据产业升级的实际，制定学习计划，持续进行自我提升，使得学生能够在深入学习的过程中，更好的掌握钳工机械制图需求、机械加工款式色彩、品牌策划等相关技能，适应现阶段机械加工产业的发展诉求。

3.2 产业升级体系下钳工机械制图内容的转变

中职院校在进行钳工机械制图人才教学质量的提升过程中，教师需要立足于产业升级，对钳工机械制图内容进行不断的充实、优化，引进更多的课程体系，丰富教学的内容，通过这种方式，使得学生在学习过程中，自身的创新意识得到稳步提升。例如教师在教学过程中，可以调整理论课程、实践课程的配比，将理论教学与实践教学更好的融合起来，同时结合产业升级的基本情况，针对性的开展机械加工结构、加工工艺、机械加工制图、品牌设置以及机械结构设计等针对性的训练工作[5]。通过这种方式，使得学生的专业能力得到提升，并且逐步将市场化要素融入到钳工机械制图之中，避免学生钳工机械制图知识与技能与市场脱节的情况，实现创新意识的稳步提升与科学培养，实现钳工机械制图人才的针对性培养。

3.3 产业升级体系性钳工机械制图实践体系的打造

考虑到钳工机械制图的特殊性，中职院校在钳工人才教学质量的提升过程中，中职院校需要自觉做好钳工机械制图课程平台的打造工作，将校企合作作为实践体系打造的重点，以产业升级为导向，制定校企培训的方案，为学术设计创新理念的养成提供必要的基础。依托实践平台的构建，使得学生能够在实践氛围中，更好地进行理论知识与专业知识的提升，更好地将相关技能与实践结合起来。例如中职院校加强与机械加工企业的合作力度，在中职院校的不同学习阶段，划分不同的实践学习任务，形成针对化的训练机制，实现对学生钳工机械制图创新意识的有效培养，更好地发挥出实践平台的教学价值，为后续中职教学活动的开展提供了参考，实现了教学质量的提升。职业技能与职业精神的融合培养，有赖于实践平台的打造，这就要求中职院校要积极做好实训教学体系的构建，通过校企合作等多种方式，为学生营造出建筑识图的学习场景。在这一实践场景下，学生不僅能够对自身所学知识进行深化理解，强化职业技能，同时还能够在实践环节，逐步明确建筑识图工作中，所需要具备的各类品质，实现职业精神的塑造培养。并且自觉将职业精神与职业技能融合起来，进行全面提升[5]。

3.4 建立健全课堂评价体系

中职院校在借助于钳工机械制图开展学生职业技能与职业精神的融合培养过程中，需要建立起系统化的评价机制，帮助学生更好地明确自身在职业技能与职业精神方面存在的不足，为自身的发展指明方向。以建筑识图竞赛为例，教师通过必要的评价工作，既能够引发学生对于竞赛活动重要性的认知，又能够逐步明确自身在职业技能方面存在的欠缺以及职业精神方面存在的不足。通过这种全新的课堂评价模式，能够帮助学生形成对于自身的专业水平的全新认知，引导学生根据自身的实际，制定针对性的学习计划，不断强化机械制图能力。

4  结语

中职院校在开展机械制图教学的过程中，院校、教师应当坚持问题导向，通过对课程教学问题表征的准确把握，结合课程实际，积极创新教学方法，理顺教学流程，构建起完备的中职机械制图教学体系，实现人才的有效培养，促进课程教学质量的稳步提升，使得学生的能力素养与产业发展相协同，对于学生的职业规划有着极大的裨益。

参考文献：

[1]陈大伟.优化高职机械制图教学方法探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2018（8）：113-114.

[2]吴玉康.提高技工院校钳工实习教学质量的方法[J].山海经：教育前言，2018（7）：49-50.

[3]唐宁.浅谈机械制图有效的课堂教学方法[J].天工，2018（10）：61-62.

[4]姚季.提高技校钳工实训教学质量的措施探讨[J].南方农机，2020（7）：127-128.

[5]陈洪浩.关于提高钳工实操教学质量的探索[J].时代农机，2018（7）：99-101.