小学数学提升学生应用题分析能力的教学指导策略

关欣

摘要：在小学数学解题过程中，数学的应用题一直是学生学习的重点和难点，尤其是小学中高年级。应用题是自己做解读和数据分析，然后根据问题中给出的已知條件来解决问题。如果想让学生快速掌握这几类问题的技巧，提高做题的有效性，更有效地解决一些实际问题，就应该从应用题的分析能力开始，教学生如何准确有效地分析问题。只有这样，学生才能感受到数学知识的实用性，激发学生对数学的兴趣。

关键词：小学数学;应用题教学;审题解题技能

引言：数学是小学里一门非常重要的学科。它对认知能力有积极的影响。应用题是现阶段数学研究的重要组成部分，学生需要更多的整合和理解。这些应用是学生在这一领域的知识水平和思维技能。改进要提高学生解决问题的能力，必须从问题分析入手，加强学生的分析能力，提高学生解决问题的能力。

一、小学数学应用题教学中存在的问题

（一）教师忽视方法拓展

应用题也是具有灵活性的，一个应用题往往有多种解法，或者一种方法可以适用于多种类型的应用题。这也意味着教师必须在教学过程中教会学生如何解决问题，指导学生总结应用解决问题的技巧和规则[1]。然而现实情况是，小学生思维能力发展不足，数学教师主导教学过程。这些方法指导的应用题教授无助于提高学生分析问题和解决问题的能力，也无助于提高应用题的教学效率。

（二）学生应用题审题能力薄弱

在应用类课程的教学过程中，许多教师强调培养学生的计算及分析能力。他们的分析能力不仅限于识别语言技能和学生能力，但是同时这些学生无法理解应用题的含义。在这种情况下，教师应鼓励学生慢慢仔细地阅读和分析这些问题[1]。

二、提高小学数学应用题解题能力的具体措施

（一）采取分层指导，提升学生学习自信心

学生在课堂上运用数学知识的能力存在差异。在应用题教学中采用分层教学法，可以减缓题的难度梯度，分散难度，更符合小学生的心理特点。在认识到学生的分层后，要制定合理的教学目标，以保证各层学生在教学活动中都能达到自己想要达到的学习效果，即每个学生都能学到东西。应用题的解法是分小节的，高水平的学生通过对已知和未知条件的分析，更容易对答案有一个清晰的认识。对于小学生来说，解决应用题的目的是提高数学分析、问题解决过程中的应用功能。反映了小学生对同一应用数学教学内容的不同要求[1]。因此，在教育中，教师应该强调应用题的重要性，并告诉学生相互关系的重要性。在讲解问题时，应按照平稳过渡、分散困难的原则，快速提取和区分应用信息。讲解会造成问题词之间的干扰，使学生放松学习，消除困难，为学生留下足够的思考空间。

（二）提升应用题教学可操作性

在培养学生解决问题的过程中，鼓励学生参与更有意义的任务，提高他们的能力，提高学生的学习效果。此外，通过各种动手实践活动，不仅可以激发学生的学习动力，还有助于提高他们的思维能力[2]。因此，小学数学教师应做好合理的准备，让学生通过观察、操作、分析等步骤，自主探索知识，最终提高解决问题的能力。例如，在长方体面积知识点的教学过程中，面对求长方体面积之和的应用题，小老师可能会先让学生找一个合适的长方形。根据要求剪出一个平行四边形模型，然后使用卡片和类似纸的工具创建一个（类似的）立方体，观察并计算立方体有多少边和面，最后计算总面积。学生的练习有助于在脑海中形成对立方体的基本认知，远胜于老师口语教学的效果[2]。同时，帮助学生释放空间想象力，有效激发学生的学习欲望，更有效地促进教学目标的实现。

（三）注重与生活实际的结合

在新课程改革的背景下，对课程和教学提出了更高的要求，教师必须在教学实践中积极创新，引入多种教学方法，丰富教学内容。生活中有许多资源，如果合理使用和利用，将有助于学生提高理解力和解决问题的能力[2]。因此，在小学数学应用题的教学实践中，教师必须牢牢把握这一点，了解小学生的认知规律，进而在日常生活中发现合适的模型，提供给学生。然后给他们时间鼓励学生自己探索和分析。需要注意的一点是，小学生年龄相对较小，但已经对生活中的事情有了一些了解。在教授应用数学问题中的相关数学概念时，教师的主要任务不是直接灌输，而是理性地引导学生已有的认知和生活经验，使他们能够自行理解和掌握。这样才能够帮助学生留下深刻印象、深入理解以及发现和解决问题的能力。比如在教授“三角形”部分的知识时，老师可能会问：“为什么教室的门要斜用两块木板钉？”根据生活经验，同学们回答说“三角形稳定性好”。这将加深学生对三角形的理解，并在以后遇到相关问题时应用这个知识点更顺利。

结束语：在学习和解决数学问题的过程中，必须不断培养学生的思维能力。教师应积极探索相关策略，创新教育方法，加强与生活的联系，提高学生理解和应用问题的能力。只有这样，才能在小学阶段让学生能够养成良好的学习习惯和提高综合素养。

参考文献：

[1]杨开泽.小学高年级数学应用题有效教学策略探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：294.

[2]王正武.小学生解答应用题能力的有效提高策略[J].甘肃教育，2019， 623（03）：112.