探讨新课程高中历史教学的困惑和实践

覃海春

摘要：经济迅速发展的时代背景下，国家的教育改革也在不断地深入。高中历史这门学科在新课程改革标准的背景下也需要进行创新，但是改革所实行的内容在课堂上却出现了一些问题和困惑，所以教师应当对现阶段高中历史教学所出现的困惑进行深入的分析，争取采取有效的手段解决现状的不足，从而为学生呈现出一个高效率的课堂。

关键词：新课程;高中历史;困惑;实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

新课程理念下，高中历史这门学科的教学模式在不断发生改变，而如何使得学生的主体地位在课堂上得到充分地体现，是现阶段历史教师教学环节中所需要探讨的一个重要问题。教师需要根据学生的学习状态，提供一个适合学生学习的趣味课堂。

一、新课程高中历史教学的困惑

（一）内容与课时不匹配

新课程改革标准背景下，教师的教学内容都在发生着更改，争取利用新课程的理念来提高学生的学习能力，既要让学生学到相应的知识，又能让学生获得相应的能力。正是在此种模式下，高中历史这门学科明显增多了一些新的内容，可是课时量却没有发生明显的变化，这就导致课时量的不足，没有办法让教师在课堂上为学生讲述更多的知识，反而呈现出了教学内容与课时不匹配的教学现状。

（二）方式单一

高中历史这门学科的出现，大部分都是以模塊化的形式进行编写，由于历史本身对于学生就比较枯燥，单纯的学习会让学生的热情减退，很容易造成学生质量比较低。与此同时，新课程改革标准背景下知识分布的变动，也让高中阶段的学生难以适应。所以教师如果在课堂上没有花费大量的时间去钻研这些专业的知识，为学生呈现出的内容又比较单调，很容易造成学生在学习的环节中出现一些压力，这种问题是新课程改革背景下所出现的一大不足。

（三）缺乏科学指导

新课程改革标准背景下可以看出，高中历史这门学科缺乏科学性的指导，虽然教师在课程开始之前进行了大量的培训，为学生讲述知识，争取让学生在分数上得到提升。可是，新课程改革标准的出现不仅要求教师要展现出多样化的教学模式，还需要在多样化教学模式下，让学生的能力得到提升。而这种模式的出现，很显然没有让学生高效地进行学习，还会使得学生在学习中变得特别杂乱无章，没有办法真正地了解历史知识。

二、新课程高中历史教学实践策略

（一）进行课堂改革，优化结构

对于高中历史这门学科来说，想要让学生在课堂上获得更好的发展，那就需要在课堂上调动学生学习的积极性，争取让学生对于历史这门学科时刻都拥有学习的兴趣。尤其是在课堂教学环节中，教师应该给学生舞台，让学生主动参与到教师的教学环节中，这样才能够呈现出一个丰富多彩的课堂。可是从目前的教学中可以看出，一些教师在课堂上尽管安排了小组讨论的方式，一定程度上也优化了教学的结构，可是由于掌握不到位，使得课堂的教学质量难以得到提高。

比如说：课堂上教师在为学生讲述有关于《辛亥革命》这一内容时，教师一定会告诉学生辛亥革命所出现的时间或者发生了什么重大的事情，让学生进行死记硬背……可是这样的模式很显然没有改变传统的教学模式，这个时候就需要为学生展现出一些有关于辛亥革命背景的图片，引导学生了解当时的社会背景，产生讨论，这样才可以了解辛亥革命的知识储备。教师在进行教学的环境中，就要为学生展现出一些学生意料之外的内容，通过对比等一些方式，让学生能够加深对所学内容的印象。不过教师也应该遵循教材为依据，这样才可以设计与学生相符合的教学课堂，让学生全身心地投入到教师所设计的教学环节中。

（二）遵循新课改发展，实现教学目标

新课程改革标准所提出的教学方案，是让学生在课堂上学到相应的知识，那么高中历史教师就需要引导学生去注重历史问题，争取通过对于历史进程的分析和发展、总结和归纳达到教学初衷。

比如说：课堂上，教师在为学生讲述有关于《戊戌变法》这一内容。作为教师首先需要确定的就是了解学生对于戊戌变法的理解，之后，对教学模式进行创新，争取去培养学生的创新意识，再设计一些有关于《戊戌变法》的内容。比如：为什么《戊戌变法》的出现犹如昙花一现，并没有真正的成功呢？它的出现又蕴含着什么样的意义呢？利用这些与教学息息相关的问题，给予学生探讨的机会。不过，需要注意的是，教师应当对所出现的知识进行适当地取舍，让学生能够有效地把握重难点，不仅可以提高学生的思维能力，更可以让学生知道做人做事的道理。

（三）培养创新精神

历史这门学科需要让学生意识到之前所发生的事情，在接下来的人生中进行借鉴，并且知晓先辈们拥有什么样的精神，同时，也需要培养学生的创新精神。而在新城改革标准的背景下，历史教师在课堂上不要贪多，也不要一味的去培养学生的创新能力，而是在课堂上通过活动的开展，以此来培养学生的创新能力。只有这样，学生的思维才会在教师循序渐进的引导下，得到有效的提高。

比如说：教师在为学生讲授《殖民扩张与世界市场的拓展》这一内容。教师完全可以通过课堂上学生的讨论，展现出殖民扩张的一个必然性。因为这是当时社会背景下所呈现出的一种必然局势，学生在讨论的环节中也会理解这一单元所出现的内容，从而让学生知晓时代的发展，每个阶段、每个社会、每个国家都会发生一定的改变，而人们所需要做的就是顺应这个改变去完善其他的内容。通过这一阶段的学习，让学生能够得到思维的锻炼，丰富学生知识的同时也要让学生从之前的知识型人才，转变为之后社会所需要的一个研究性人才。

三、结束语

综上所述，新时代就需要有新想法，新课程理念也需要有新措施，教师所需要做的就是了解学生知识水平，选择适当的教学方式对学生展开教学。让学生学到相应的知识，又要让学生的创新能力得到培养，以此来打造高效率的课堂，才可以真正地实现教学的初衷。

参考文献

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