思维导图在高中体育教学中的应用

官杰

摘要：教育不仅要培养学生掌握知识技能，更需要引导学生学习掌握先进的技术能力，教育要培养社会的接班人，学生所掌握的知识和技能终究要从社会实践中表现出其实际价值。思维导图在学生的学习过程中起着重要作用，帮助学生建立头脑中的知识框架，帮助学生养成知识技能。本文通过对高中体育课堂中运用思维导图教学进行研究，希望提出有效提升体育课堂教学效率的策略。

关键字：思维导图;高中体育;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着科学技术的发展，教育也在不断进行改革，素质教育要求培养学生核心素养，提升学生综合素质，促进学生能力得到提升。通过思维导图教学模式可以帮助学生发现自身的优点和长处，提升学生发现问题、解决问题的能力。高中体育课堂需要重视学生的思维结构，关注学生体育健康发展，提升学生的身体素质，然而通过思维导图教学模式可以帮助学生形成清晰的图像，帮助学生建立良好的体育学习态度，培养学生体育运动习惯，从而推动学生的全面发展，增强学生的创新精神。

一、现阶段高中体育教学现状

思维导图是一种运用教学知识框架结构，结合图片，帮助学生在头脑中形成知识结构的过程，通过思维导图教学，可以让学生可以轻松掌握知识。不仅提升学生的学习效率，而且有助于学生积累学习方法总结学习经验，逐步让学生对体育运动项目产生兴趣，增强学生的自信心。素质教育模式下对于学生综合素质的提升有着极大的要求，学生不仅要掌握知识内容，还要提升体育运动技能，从而提高自身素质。在现阶段体育课堂教学中，学生对于体育课程的重视度还不够，往往将体育课堂看做是娱乐的平台，对于教师课堂中所讲述的内容却没有给与足够的重视。高中生受到高考的压力，课业负担重，学生在学习中很难以足够的精力投入到体育课程内容的学习中去，造成学生体育知识储备过浅的现状，不仅影响学生体育学习，而且不利于学生心理以及生理的发展和提升。此时，教师如果引入思维导图教学模式，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以为课堂增加新鲜感，提高学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，并引导学生主动形成终身运动观念意识。

二、如何提升高中体育教学中思维导图的运用策略

（一）教学联系生活实际，构建体育思维导图

在传统的应试教育模式下，教学关注教师的传授。忽略了学生的学习兴趣和需要，导致课堂效率不高的结果，对学生产生极大的影响。教师在教学过程中需要根据学生的发展需要进行教学调整，提升学生的学习效率，帮助学生养成积极的学习态度。高中体育教学同样需要建立在学生需要的基础之上，联系学生的生活经验，提高学生的学习兴趣，减少学生的学习压力和负担。通过与学生的生活实际建立联系，帮助学生构建体育知识学习思维导图，只有让学生在学习过程中能够发现知识，提出问题，逐渐提升自己的综合实力，体育课堂教学才会真正起到实际作用和效果。思维导图不仅可以帮助学生打开思维模式，而且为学生提供了新的学习思路，在进行体育动作学习和练习时，教师可以帮助学生养成良好的体育学习思维方式，找到体育运动的有效方法，及时有效提升自己的体育运动技能。

例如，在学习实心球运动项目时，教师可以给学生出示标准的师范动作图片，让学生了解投掷实心球的基本姿势。接下来，引导学生积极思考如何做到将实心球抛掷到最远处，让学生了解相关动作技术要领。教师可以借助思维导图方式，将图片中的人物动作进行动作分解标注，让学生能够在看到相关思维导图时，就能够在头脑中形成标准动作的姿势，提升学生对于体育活动技能的记忆水平。最后，教师需要让学生将思维导图中所学习到的知识在实际的动作操作中进行巩固，一方面，提升学生对于思维导图的运用能力，另一方面，提高学生的体育项目钻研精神，有助于学生学习兴趣的提升。教师在构建思维导图时，要关注学生的学习情况，及时根据学生的需要进行导图的调整，使得学生更容易接受。学生在学习相关知识时，也要主动进行思维导图的构建，提升学生的自主学习能力。学生独立学习能力的养成需要教师为学生创设良好的学习情境，将学习主动权交还给学生，真正发挥学生学习的主动性，创新学生的思维模式。

（二）扩展体育教学内容，增强学生知识储备

在素质教育模式下，教育不仅要求学生掌握基础教材内知识，学生同时还需要掌握适应个人发展以及社会发展所需要的基本技能。因此，教师在教学过程中需要为学生营造良好学习氛围，帮助学生掌握基本学习方法，丰富学生知识储备。教师在教学中使用思维导图教学模式，必须建立在学生具备一定知识基础上，这样学生对于基础知识的理解才会巩固。传统体育课程往往僅仅涉及教材内容要求学生掌握的知识，缺乏多样性，使得学生在体育课堂中热情不高，学生的学习兴趣没有得到激发，使得学生潜能的挖掘和发挥受到限制。因此，教师在教学中需要给学生扩展体育教学内容，根据学生对于体育学习的态度以及需要进行合理设置，吸引学生体育学习积极性。

总结：综上所述，通过思维导图进行体育教学，不仅有助于学科建设，而且有助于提高体育课堂教学效率，提升学生体育运动兴趣，帮助学生养成终身体育运动的观念。随着新课改的发展，教学方式也在逐渐丰富，思维导图可以帮助学生建立清晰的知识结构，图文并重帮助学生理解体育运动项目特点。

参考文献

[1]沈建强. 思维导图在教学中应用的理论基础[J]. 浙江教育科学， 2009， 000（006）：47-49.

[2]齐伟. 概念图/思维导图（4）——概念图/思维导图在教学中的应用实例[J]. 软件导刊， 2005（08）：10-13.