基于核心素养导向下的小学语文阅读教学探析

梁艳英

[内容摘要]在我国当前大力开展教学改革工作的过程中，各个阶段和学科的教学都逐步开始创新教学方法，致力于达到我国综合教学改革的要求。就小学语文教学来说，很多教师都会将阅读教学作为核心，引导学生掌握阅读方法，为学生核心素养的培养奠定坚实的基础。基于此，需要以小学语文阅读教学中存在的实际问题作为基础，采取可靠性教学方法以核心素养作为导向，促使小学语文阅读教学实效性得到提升。

关键词：核心素养;小学语文;阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

核心素养培养一直以来都是我国素质教育改革的核心，教师在开展教学工作的过程中不仅要重视学生学科学习能力的提升，还要以培养学生的核心素养作为主要教学目的，为学生日后的学习和发展提供良好的保障。语文作为小学时期的重要学科，要求教师以阅读教学作为基础，渗透核心素养教学形式和方法，在实践教学中强化综合教学效果。

一、小学语文阅读教学问题

目前，很多小学语文教师都已经改变传统的教学形式，组织学生开展合作学习和自主学习，让学生可以循序渐进适应新的学习环境。但是教师在实施阅读教学时，采取的小组合作教学方法流于形式，没有结合新课改的教学要求体现合作交流、创新探究等意识。部分教师在课堂教学刚开始的时候就组织学生开展小组学习，学生在这个时候还没有明确课堂学习的目的，教师也没有分配学习任务，导致小學合作学习的效果与预期存在较大的偏差。教师在组织学生开展自主学习的过程中，对于学生自主性的表现存在理解上的错误，过度放纵学生在课堂上自由表现，导致小学语文阅读课堂不规范。产生这个问题的主要原因是教师在教学中缺乏对现代化教学改革的正确认识，在需要改变教学手段时，仍旧存在根深蒂固的传统教学理念，在实际做出改变时忽略了新的教学规范，导致教学工作的开展不符合实际要求。

二、基于核心素养导向下的小学语文阅读教学优化措施

1.训练学生的思维

教师在核心素养导向下组织学生进行小学语文阅读学习，需要以训练学生的思维作为基础，让其认识形成正确的语言学习思想，避免学生的语言表达受到限制。虽然部分小学生的语言能力比较突出，但是其在阅读的过程中缺乏逻辑，在思考语文阅读内容时仍旧会利用自己的思想形式进行语言表达，导致小学语文阅读教学效果不佳。在核心素养下培养小学生的语文阅读能力，就可以通过帮助学生整理文章思路训练自身的逻辑思维，教师需要注意学生行为思路的表现，让学生在实际学习的过程中积累和使用语言，让语文学科和语言学习之间产生直接联系。部分小学语文内容存在一定的争议，教师就可以在教学中积极鼓励学生对阅读内容产生批判性思维，让学生根据自身对阅读内容的理解进行深入思考，掌握阅读表达方法，还可以对有关内容产生质疑，从而提高学生的阅读理解能力，还可以在写作当中借鉴文章技巧，凸显思维训练中的核心素养。

2.丰富阅读活动内容

小学生在学习中经常会表现出一定的活力，教师在核心素养导向下开展小学语文阅读教学需要以学生的个性特征表现作为基础，丰富阅读活动内容，借助多样化的教学模式让学生感知更加丰富的语文知识内容。在组织学生开展小学语文阅读活动时，教师要分析不同学生之间的个性差异，结合实际生活活跃学生的阅读思维，使其在活动学习中对阅读内容进行拓展延伸。比如：在开展《圆明园的毁灭》这篇文章的教学时，教师首先可以通过大量图片让学生了解圆明园辉煌的过去，在这个过程中就可以借助多媒体信息技术，还能够播放视频让学生了解圆明园的毁灭过程。这种方式能够通过图片、视频的视觉冲击让学生产生震撼的心理。之后，教师就需要引导学生流利地阅读课文内容，让学生对文章描述的内容进行深入分析和思考，丰富学生的阅读思想。在这种丰富的阅读活动下，学生可以产生不同的阅读感受，在提高学生思辨能力的同时，可以强化核心素养的价值体现，加强学生对于阅读方法的掌握。

3.合理制定评价标准

在传统的小学语文阅读教学中，教师经常会忽略教学评价工作的开展，在新时期教学改革当中，我国提出了教学评价的相关要求，所以需要在核心素养导向下合理制定评价标准，为学生阅读能力的提升提供保障。教师在制定评价标准的过程中，要体现激励性和导向性作用，让学生明确自身在学习中存在的问题，并且进行真实反馈，促使教学工作的开展可以达到具体要求。教师可以让学生进行自评，使其根据自己在阅读学习中的表现进行分析，然后教师再从专业化角度评价学生的阅读情况，为学生制定相应的目标，分析学生的阅读效果，综合核心素养培养要求提高教学评价的客观性，有效提高小学生的语文阅读能力。

三、结语

核心素养导向下的小学语文教学要求教师组织学生开展阅读活动，在教学过程中推陈出新，提高小学生的学习积极性，全面提高小学生的阅读能力，促进其全面发展。

参考文献

[1]潘孟飞.基于核心素养导向下的小学语文阅读教学[J].中外交流，2019，26（45）：338-339

[2]陈伟萍.核心素养导向下的小学语文阅读教学策略探索[J].语文课内外，2020（15）：240

[3]徐玉兰.基于核心素养导向的小学语文阅读教学实践策略初探[J].新课程·上旬，2019（7）：46-47