浅谈小学校长加强学校德育工作的途径

李俊平

摘要：基础教育阶段的德育得到很多的关注，小学校长作为学校的最高管理者，需要不断地提升德育力度与有效性。对小学学校德育工作开展状况进行分析，不难发现当前学校开展德育工作存在一些明显的不足，削弱了德育的实际有效性。本文将对小学学校开展德育工作中存在的问题进行分析，并就小学校长如何加强德育工作提出合理地建议。

关键词：小学校长;德育工作;管理

随着经济迅猛发展，社会竞争愈演愈烈，对人们的综合素质要求不断提升，其中一个人的道德素养是综合素养中最重要的组成部分，而一个人道德素养的培养最佳时期是少年时期，所以小学德育教育是非常重要的，是影响一生的行为准则。小学德育教育对学生整个教育生涯起着奠基石的作用。而校长，作为学校的领军人物，对学校成员的培养有着举足轻重的作用。校长开展德育，能够加强对教师和学生的思想教育，让教师和学生拥有一个良好的发展空间，能够顺利完成自己的本职工作。校长可以扎根道德素养、职业素养、行为规范、课堂生活、个性发展等方面，对教師和学生进行多角度培养，让教师和学生成为学校的主要推动者。

一、当前小学德育工作中存在的问题

（1）小学德育教学方法较为单一

德育教学是小学阶段一项重要的教学内容，一直以来，教师已经习惯使用德育教材开展德育教学工作，而德育教材内容并没有跟随时代的发展和学生的需求进行相应地改善。不仅如此，从教学方式来看，大多数教师都是采取“灌输式”的方式进行德育教学，单一的教学方式不仅无法满足学生的需求，而且还会导致学生产生不良的情绪，最终会导致学生学习的主动性和积极性较差。

（2）德育管理教师的综合素质较低

随着教育事业的发展，德育管理越发受到人们的重视，很多小学都加强了德育管理工作。但是从实际情况来看，很多小学德育管理教师的综合素质都较低，无法满足德育管理工作开展的需求，而且学校也没有在这方面注重人才的引进和培养，使得小学德育工作的开展产生了一定的阻碍。

（3）缺少规范的德育管理评价制度

德育管理工作已经成为小学课堂教学中的一项重要内容，需要制定相应的评价制度，这样不仅能够保障德育管理工作正常的开展，而且还能够提高德育管理工作的水平。但是从实际情况来看，很多小学并没有建立严格的德育管理评价制度，以至于在对学生进行德育管理时，不能够做到严格要求，而且也不能够正确评估学生的德育素养，难以激发学生参与到德育管理中的积极性，无法发挥出德育管理的效果。

二、加强学校德育工作的途径

（1）优化小学德育管理工作的方法

随着教育事业的发展，德育管理工作的方式也需要朝着多元化的方向发展，这样有助于提高德育管理工作的效率。在小学德育管理中，德育教师首先要为学生营造出良好的德育环境，注重与学生的沟通方式，给予学生应有的尊重和信任;其次，德育教师要充分了解和掌握学生的基本情况和性格特点，并深入了解学生的想法，以此为基础选择适合的德育教育方法，从而有效提高德育管理工作的效果;再次，德育教师要鼓励学生主动参与到德育教育活动中，促使学生身心健康的发展;最后，德育教师要充分尊重学生的主体地位，使学生能够发挥出自身的主观能动性，最终能够在师生的共同努力下实现德育教育的目标。

（2）加强对德育教师的培养

德育教师是小学德育管理工作开展的主体，德育教师自身的综合素养将会对小学德育管理产生直接的影响，因此，为了能够提高小学德育管理工作的效率，需要加强对德育教师的培养，培养的内容主要包括专业能力和个人行为。

例如，学校可以组织德育教师定期进行德育素养教学方面的培训，在培训过程中不断完善自身德育教育的理念和方法。除此以外，学校要制定相关的规章制度对德育教师的行为进行严格的要求，不断提升德育教师的综合素养，从而能够为小学德育管理工作的开展奠定良好的基础。

（3）建立并完善相应的德育管理评价制度

小学德育管理工作直接关系到学生今后的发展，为了能够保障学生的德育素养，需要针对小学德育管理工作的结果建立并完善相应的评价制度，这样能够为德育管理工作的开展提供良好的保障。德育管理评价制度建立的过程中，需要从德育教育的实际情况出发，结合学生的具体表现制定适合的评价制度，这样能够更好的发挥出德育管理的作用，进一步促进学生的发展。

（4）发挥教师的榜样带头作用

我们经常要求学生对人对事都要有礼貌，学会说“您好”“谢谢！”“抱歉！”“对不起”等等，学会“保护环境，人人有责”“人人都献出一点爱”等等，要求他们做一个讲文明懂礼貌的好学生。而作为老师，我们应该做到言传身教，在要求学生的同时自己也达到这种要求，言行统一，对学生进行熏陶，从而引领他们养成良好的德育。

比如说在学生每天踏入校门时，教师、学校管理者可以轮值在校门口迎接学生，并对他们说：“欢迎！早上好！”学生听到教师的欢迎，也会扬起笑脸回应，大大拉近了师生间的距离。

（5）以活动促进德育的具体落实

在德育教学中，学校要创新教学方式，如果只是在教师里进行德育教育是非常局限片面的，所以教师要多举办德育生活实践活动。

比如去敬老院帮助爷爷奶奶做力所能及的事情、组织“争当环保小卫士”等活动。在“争当环保小卫士”活动中，学生在校外安全区域内帮环卫工人打扫卫生，体会环卫工人的辛苦，进而养成不乱扔垃圾、保护环境的意识。教师可以举办像德育主题班会、辩论赛、演讲比赛等等，丰富多彩的授课模式，提高学生对德育课的期待，积极主动参加到德育教学中来，让学生真实体验到生活中道德的美好，在活动中受到启发，唤醒学生内心深处的道德意识，养成良好的道德行为。

三、结语

综上所述，随着教育事业的发展，德育管理已经成为小学阶段一项重要的工作，学校管理人员要加强对德育管理工作的重视，并对当前德育管理的方式方法进行改进创新，这样才能够符合当前德育教育的要求，进而能够提高德育管理工作的水平，并且能够为学生今后的发展打下良好的基础。

参考文献

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