“一核一带一区”战略背景下的1+X证书试点研究与实践

许东霞　马承荣　简志雄

摘要：广东环境保护工程职业学院地处佛山，佛山是全国制造业腹地，也是“一核一带一区”中“一核”成员，1+X工业机器人应用编程证书的试点正是服务佛山制造业及环保业。在确定对接“X”证书（即工业机器人应用编程）后，升级改造原有专业课程配置，使之具备多接口和多元服务的功能，更好地服务地方经济发展，支撑“一核一带一区”建设。

关键词：一核一带一区;1+X;多接口;多元服务

“一核一带一区”是广东区域发展的布局图、作战图，是在全面建成小康社会的决胜时，广东为全国率先探索破解区域发展不平衡问题、实现高质量发展的战略举措。“一核”是以广深为主推动珠三角核心区深度一体化;“一带”是将粤东粤西打造成新增长极，与珠三角串珠成链形成沿海经济带;“一区”将粤北山区建设为生态发展区，以生态优先和绿色发展为引领，高水平保护实现高质量发展。

构建“一核一带一区”区域发展格局，佛山具有一系列明显优势：佛山是“一核”的重要组成部分，是链接“一带一区”的重要节点，具有良好的区位优势;佛山是全国制造业腹地，是“一核”创新驱动不可或缺的重要力量，对构建双循环新发展格局具有明显产业优势。企业的人工成本越来越高，3C 制造业和劳动密集型企业纷纷采用工业机器人以降低制造企业的经营成本，给工业机器人制造业成长提供了广阔的应用市场。

我校地处佛山南海丹灶镇，本着服务当地制造业及环保业发展需要，积极响应教育部号召，在2020年申请获批1+X工业机器人应用编程证书的试点，并获得优秀试点院校称号，电气自动化技术专业为试点牵头专业。

2021年再次申请成为试点。本文总结了我校在工业机器人应用编程“X”证书上的一些探索，供大家参考。

1+X的核心是人才培养模式，是学历证书与职业技能等级证书相结合的证书制度。1+X 学历证书的取得是人才培养要达到的基本要求，技能等级证书的取得是人才培养的特色化要求。1+X 作为证书制度只是表象，其背后所蕴含的是人才培养模式改革，即通过作为基础的核心内容与可选择的单项技能相结合的学习模式，培养具备核心职业能力的复合型技术技能人才。

为更好地服务地方经济发展，缓解结构性就业矛盾，我专业在确定对接“X”证书（即工业机器人应用编程）后，對人才培养方案进行修订，升级改造原有专业课程配置，使之具备多接口和多元服务的功能。总体框架如图1所示。

“多接口”指根据初、中、高三级“X”证书的技术技能培训考核内容，开发相应的三级接口课程。接口课程主要通过原体系中的相近课程改造获得，以职业工作过程为导向，通过项目实施教学，为学生参加“X”证书培训储备基础理论、工作方法和基本规范。接口课程隶属于“1”，学生通过接口课程学习后，与相同层级的“X”证书培训和获得证书对接。电气自动化技术专业“X”初级接口课程为《工业机器人操作与编程》、《可编程控制器原理及应用》，中＼高级接口课程为《工业机器人集成应用》、《组态技术》。

“多元服务”指电气自动化技术专业与同一专业群的机电设备维修与管理、机械制造及自动化、模具设计与制造等专业合作开发初、中级宽口径共享型接口课程《工业机器人操作与编程》，为学生获得其他专业领域的“X”证书提供多元选择。

经过人才培养方案修订，电气自动化技术所在专业群的四个专业学生均可考取“工业机器人应用编程”职业技能等级证书，这样就可以让学历教育更好对接科技发展新趋势、对接生产服务一线关键岗位、对接就业市场需求，弥补学历教育在针对性、先进性、适应性和灵活性上的不足，体现了职业技能等级证书是学历证书的补充、强化和拓展。

具体做法如下：

1、X证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合。由于X证书针对院校在校学生，学生在校期间的学习时间是有限的，X 证书的职业技能培训不是要独立于专业教学之外再设计一套培养培训体系和课程体系，而是要将其培训内容有机融入学历教育专业人才培养方案。学历教育的专业课程能涵盖X证书职业技能培训内容的，就不再单独另设X证书培训;专业课程未涵盖的培训内容，则通过职业技能培训模块加以补充、强化和拓展。

2、X证书培训过程与学历教育专业教学过程统筹组织、同步实施。由于X证书培训内容与学历教育的专业课程有机融合，因此，X证书培训和专业教学统筹安排教学内容、教学和实践场所、教学组织形式，统筹确定教学时间，统筹安排师资，从而实现X证书培训与专业教学过程的一体化。

3、X证书的职业技能考核与学历教育专业课程考试统筹安排，同步考试与评价。职业技能等级标准与专业教学标准的对应、X证书培训内容与学历教育专业课程的融合、培训过程与专业教学过程的统筹安排，为实现 X 证书职业技能考核与学历教育专业课程考试的统筹安排、同步考试评价奠定了基础。

4、学历证书与职业技能等级证书可以进行学习成果相互转换。获得学历证书的学生在参加相应的职业技能等级证书考试时，可免试部分内容;获得职业技能等级证书的学生在申请高一阶段学历教育或获得职业技能等级证书的社会成员，在按规定程序进入院校接受相关专业学历教育时，可按规定兑换学历教育的学分，免修相应课程或模块。我校试点同时尝试开辟如图1所示的社会人员通道，让社会人员通过三级接口课程后，也能对接“工业机器人应用编程”证书培训，并获得对应证书。

2020年我校试点期间完成了约200人的工业机器人应用编程中级“X”证书的培训及考证，被评为优秀试点院校。2021年我校再次申请试点并获批，继续为佛山经济发展贡献力量。

参考文献：

[1]潘展虹.构建“一核一带一区”新格局，广东破解区域发展难题[J].黄金时代，2019（8）：10-11.

[2]佛山日报评论员.在“一核一带一区”建设中作出佛山更大贡献[N].佛山日报，2020-9-4（A01）.

作者简介：许东霞（1978—），女，汉族，广东环境保护工程职业学院电气自动化技术专业带头人，副教授，主要研究方向为电气自动化技术。