疫情防控常态化下辅导员工作的创新

谢晖慧　李魏　吴飞龙

摘要：在现如今疫情防控常态化的背景下，高校学生的思想、学习、生活等方面都产生了新的变化。这给高校的辅导员工作带来了机遇和挑战。辅导员作为学校与学生之间联系的桥梁，学生各方面的有效改善依赖于辅导员工作方面的创新跟进。

关键词：疫情防控常态化;大学生;助力引领学生发展;工作创新

新冠肺炎疫情爆发以来，习近平总书记一再强调要“做好新冠肺炎疫情防控宣传教育和舆论引导工作”。本文基于疫情防控常态化背景，探讨新冠疫情对高校学生生活学习的影响;进而深化研究辅导员在工作中对大学生问题的解决方式;从而分析高校辅导员工作的实施路径创新，以提高培养新时代社会主义建设者和接班人的实效性。

一、探讨疫情防控常态化下大学生生活学习的现状

（一）疫情防控常态化背景下学生受社会因素之影响

随着我国信息化建设的不断深入，人们对互联网的使用越来越频繁与固定，互联网对人们日常生活的渗透性也越来越强。因为开放的互联网世界鱼龙混杂，一些复杂的思想以及西方多元化思潮的冲击，一些大学生意识形态领域斗争激烈，并且还存在拜金主义、享乐主义、历史虚无主义等思想问题，不利于他们健康成长。

疫情的出现，这是全世界都在面对的挑战。全世界都会在互联网上报道这方面的新闻。在这样的一个大环境下，学生们的生活学习备受冲击，为应对这一冲击，学校必须加强与学生的沟通，这时候就靠辅导员线下线上与学生联系，以辅导员这一身份深入到大学生中去，找到其中的问题所在，最终处理好这两者之间的联系，使其相互融合，相互促进，从而使得辅导员能够真正适应当前背景，取得工作创新。

（二）大学生在该背景下生活学习之现状

因为疫情，大多数高校采取“非必要不出校，出入校门佩戴口罩”的半封闭式教育，放假在家也是采取“非必要不出门”，大大缩小了大学生的活动范围，达到降低感染的风险。但大学生活动范围的缩小，必然会减少日常生活中的娱乐，不管是大学生还是其他人，长期待在缩小后的范围，他们对正常的娱乐活动有着一定的心理和行为需求，需求得不到满足，必定对防控产生一定的矛盾心理，从而造成剧烈的思想波动，不利于学生良好发展。诸如此类问题，大大的提高了辅导员的工作要求。

二、深化研究辅导员在工作中对大学生问题的解决方式

（一）起到“辅”作用，让学生缓解焦虑

在面对突发疫情产生适度恐慌是每个人的正常反应，但是有些同学出现过度恐慌，很容易被外界负面的消息所误导，在面对大量的负面信息时，没有找到渠道稀释这些信息，一直在心里堆积压抑着，就会莫名的慌乱难以解决。

对此，辅导员应当发挥“辅”作用，对学生的日常生活、学习加以关心，采用微信、QQ、约谈等方式，站在朋友的角度倾听学生的焦虑，明确指导学生，耐心诉说当前环境没有那么严重，在学校安心听学校安排，一切都在慢慢变好。这会让辅导员深刻体会“辅”的意义，辅助学生成长，让学生接纳自己的负面情绪，引导他们理性面对自己的焦虑。

（二）堵不如疏，面对大学生频发的心理问题应当将其“导”出

疫情防控期间，大量的心理问题不断在大学生群体中出现，这与大学生的年龄与天性有关，大学生正处于一生中最有朝气，思想最为活跃的阶段，面对社会、面对新事物有着强烈的求知欲，疫情防控在一定程度上抑制了他们的所求，从而出现了一些心理问题。

辅导员可以与之沟通，唤起大学生的接纳情绪。这样的治理办法虽然对心理健康有一定程度的治愈，但是仅仅只能起到治标不治本的办法。面对这样频繁的问题，我结合自身的工作想出了对源头疏“导”的办法，大学生心理问题频发的原因是自身的娱乐需求得不到满足，自身的行为习惯被强制改变，那么我们就对大学生的娱乐渠道加以扩充，缓解大学生的心理。如放假在家时，创办“读书月”活动，在今年的寒假期间，组织大学生在家中阅读书籍，对个人喜欢的书进行总结，以发微博推荐给他人，收获共同读书的乐趣。与平常活动不同的是，创办的娱乐活动必须要考虑疫情防控的要求，又要考虑到大学生的娱乐需求。以尽量避开人员密集为前提，帮助大学生获得娱乐性，对此疏“导”大学生心理。

三、高校辅导员工作的实施路径创新

（一）准确把握疫情防控常态化背景下的核心主题，拓展并夯实辅导员教育工作

疫情防控常态化背景下，高校学生的生活与学习充满变数。作为学生成长成才路上的人生导师和健康生活上的知心良友，要使命在肩，勇挑重担。作为高校的辅导员，结合学院防控领导小组的要求以及顺应国家疫情防控安排，不断开拓创新。在疫情的防控实践中，充分利用新媒体技术，例如：钉钉群、腾讯会议、微信、QQ等方式，通过了解抗疫感人行动，在线上召开主题班会等行动。响应国家号召“停课不停学”在线上开展教学，以学生认可的上课软件，以别样的上课氛围积极的教学活动。引导学生做好学习自律，营造浓厚的学习氛围。在思政工作上，弘扬正能量，传达学院最新的疫情防控信息，引导学生不信谣不传谣，安抚好学生异样的情绪。在疫情防控的大社会背景下，我们要让学生知道有党中央的坚强领导，中国特色社会主义制度的优势，有强大的动员能力和雄厚的综合实力，有全党全军全国各族人民的团结奋斗，我们必然彻底战胜疫情。

（二）认识到人需“敬畏自然”

疫情防控这场总体战，是关系人民健康安全和身体健康，关系党和国家前途命运的总体性和全局性的工作。新冠肺炎疫情爆发和全球蔓延，凸显当今时代人与自然的紧张关系。普雷斯顿（RichardM.Preston）指出：“因为所有活物都携带病毒。病毒走出一个生态系统之后，往往会在人类群体中波浪式传播，仿佛是正在衰亡的生物圈的回声。”当前疫情正处于常态化，防疫工作任重而道远，

在疫情防控常态化实践下，因为不知道新冠病毒的源头在哪从而大大减少了野生动物的交易;因为知道宠物也会感染新冠从而降低了因为防疫或其他原因残忍对待宠物。我们辅导员要起带头作用，积极宣传维护生态文明系统。促进人类与自然和谐相处。在自然的历史长河下，我们人类着实非常渺小，敬畏自然不该是句漂亮的空话，人类应当携手共创美好家园。同时，辅导员要切实关注学生“战场”，以提高培养新时代社会主义建设者和接班人的实效性。

參考文献：

[1]习近平.努力做好新冠肺炎疫情防控宣传教育和舆论引导工作.中国广播电视学刊.2020年.

[2]康振海.《在疫情防控总体战中彰显制度优势》.《中国社会科学报》.2020年3月18日.

[3]武汉大学国家发展战略研究院新冠病毒疫情防控研究课题组.抗击新冠病毒疫情的中国经验[J].学习与实践.2020年4月.23-25

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[5]魏鹏.新冠肺炎疫情背景下大学生思想政治教育工作模式创新研究.

[6]赵俊海，刘永谋.重申“敬畏自然”——新冠肺炎疫情下的自然伦理学[J].四川师范大学学报（社会科学版）.2020年5月

作者简介：谢晖慧，女，1980年3月3日，汉，江西石城，赣南科技学院，讲师，华南师范大学，研究生，传播学，研究方向：媒介素养。