石家庄红色文化融入茶艺课，创新大学生思政教育

成晓丽，王丽娜

（石家庄信息工程职业学院，河北 石家庄 050035）

2018年教育部思政会议中，深刻提出我国红色文化在当代呈现出明显的教育价值，鲜活的红色文化可浸入到思政育人全过程中，引导学生形成爱国意识和坚定思想信念，鼓动学生主动承担文化传承和民族伟大复兴的重任。面对这种全新的育人要求，将石家庄特色的红色文化融合到茶艺课程中，可以以工匠精神和革命精神为指导，增加学生对传统文化的理解和热爱，主动形成学习思政的意识，为思政教育创新提供基础保障，也促进立德树人育人目标的顺利实现。

1 石家庄红色文化融入茶艺课的育人价值

1.1 红色文化和茶文化凝练民族精神，培育学生爱国主义思想

红色文化作为领导我国革命先辈建设社会主义的重要理念和精神财富，是我国特色社会主义的重要构成部分。在我国转型发展的关键时期，河北石家庄红色文化蕴涵的革命传统文化和理想主义精神，成为社会变革和人才培养的主要精神载体。石家庄保留着多处革命历史的遗迹，积累着深厚的红色革命文化遗产。这些传统的爱国精神在茶艺课中的应用，可实现传统文化的交融，引导学生树立更加坚定的思想政治信念。特别是在社会现代化发展进程中，大学生接受的信息种类繁多，自身辨别力不足和理念信念的不坚定，会使部分负面信息和低俗文化进入学生生活中，对学生思想意识造成不良的影响。为发挥思政教育的思想引导作用，高校引入茶文化内容，并结合专业课程和思政知识，开设茶艺课来保障文化的传播和应用。这种思政育人的重要举措可使学生直接了解红色文化中蕴含的思想，了解共产党之所以能够带领人民取得胜利，正是依靠内心的坚定信仰和意志力，从而增加文化学习的主动性，逐步形成良好学习习惯和思想品质。另外，茶艺演示和茶文化的讲解，可增加学生美的感知力和情感认知能力，通过情感和理想型双重作用，大学生形成自我效能感，利于学生树立文化自信心和工匠精神，实现更加全面和持久的发展。

1.2 传统文化丰富思政教育内容，促进“三位一体”育人目标的实现

党的十九大会议指出要挖掘我国传统文化中蕴含的道德观念和思想精神，充分发挥传统文化的时代风采，为达成我国人才培养的重大目标提供良好条件。因此我国高等院校部分专业纷纷开设茶艺课，主要目的为传递传统茶文化，促进思政育人方式的变革。然而，受到传统教育体制的影响，茶艺课以茶文化和知识学习为主导，对于思政资源的应用不充分，各类文化间的融合不够深入和自然。为改进这类问题，石家庄红色文化在茶艺课中的合理应用，可在学生学习茶艺、茶德、品茶过程中，为学生讲解传统文化和红色文化的内涵，丰富和创新思政育人的内容，引导学生了解河北红色文化的特色，促进文化在学生群体中的传承。一方面，将思政教材内容融合革命精神和茶文化理念，可弱化思政理论内容的枯燥感，帮助学生理解传统文化内涵，形成较强的爱国热情和思政学习主动性。另一方面，红色歌曲、影视作品、红色素材在茶艺课中的融入，可以生动的革命先辈事迹为案例，以学生更乐于接受的方式来开展思政教育。可帮助学生全面理解红色文化魅力，更加深刻地体会到革命家参与革命的经验，学习到革命家自身具备的优秀品质和精神。这种教学方式的实施不但可减少思政教学的空洞感，以及茶艺课中茶文化的单一性，还能够对育人工作作出补充，完成对学生能力培育、价值塑造、知识传授，实现全方位、全过程、全员参与的育人目标。

2 石家庄红色文化融入茶艺课，创新大学生思政教育的有效路径探究

2.1 进一步改革茶艺课考核评价机制，提升大学生运用红色文化开展茶艺活动的意识

进一步改革茶艺课考核评价机制，是推动红色文化深度融入茶艺课，创新大学生思政教育，提升大学生运用红色文化开展茶艺活动意识的重要手段，也是保障红色文化融入茶艺课有效性的关键因素。因此，相关学校应积极转变传统茶艺课考核评价模式与标准，针对当代大学生思想特征、个性特点与个体差异情况，积极搭建多元化、多维度的红色文化差异考核评价体系，进一步调节思想政治理论课程的学分比例。注重将以往以理论知识考核为主的考核评价方式，转变为过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生给予全面性、综合性评价。并建立配套的激励与奖惩措施，对积极参加红色茶艺社团、红色茶文化活动的学生予以奖励，并作为评优入党的重要参考标准，以此来激发学生主动学习接受红色文化的积极性。同时，还应结合石家庄红色文化与思想政治教育学科具体特点，围绕茶艺课教学内容，来进一步完善红色文化茶艺教育教学监督评价机制，将评职评优、升职加薪、薪资待遇福利等，与监督评价机制相挂钩。对于主动参与红色文化融入茶艺课，创新大学生思想政治教育工作的教师，给予一定奖励，来激发教师深入研究石家庄红色文化价值功能，积极主动运用红色文化资源丰富茶艺课教育内容。

2.2 加强红色文化在茶艺课程内容与形式中的融入，实现大学生思政教育创新

加强红色文化在茶艺课内容与形式中的融入，实现大学生思政教育创新，可从多角度多维度，展示石家庄红色文化魅力，吸引更多大学生积极主动参与思想政治教育，提高大学生学习茶艺课的重视与兴趣。首先，应重视红色文化走进茶艺课堂，在教学方式上可适当结合茶艺课教学内容，设置PPT、红色视频、多媒体教学课件。并根据茶艺课教育内容与红色文化内容，为大学生布置一系列思政学习任务，引导大学生以小组合作学习的方式，组织开展小组讨论或主题调研活动，发挥教师指导者作用，指引学生收集、整理并撰写有关于红色文化的茶艺传记，以此来深化思政教育效果，加深大学生对红色文化的进一步了解与掌握。其次，还应积极创新红色文化在茶艺课程中的传播方式，针对当代大学生对红色文化缺乏兴趣的问题，利用大学生喜闻乐见的方式，比如开发红色官方微博、红色QQ公众号以及开放式红色文化茶艺课学习平台，定期通过这些红色文化传播方式，推送一些优秀的红色歌曲、红色茶艺表演视频、红色访谈纪实视频等。将课文中的光荣岁月与历史感人故事，以生动、直观的方式展示给大学生，达到触动灵魂的教育效果。此外，还应加强红色文化茶艺课实践教学力度，注重理论联系实际，多组织大学生利用假期时间到石家庄，当地参观红色革命遗址，调研当地具有红色文化传承的茶园、茶种植基地，引导学生自主将课堂所学理论知识践行于实际，进一步提升教学效果。

2.3 结合茶艺课教育重大节点，利用信息技术开发石家庄红色茶艺课教育网站

结合石家庄茶艺课教育的重大节点，创新大学生思政教育，实现红色文化与茶艺课的深度融合，首先可通过加强石家庄高校节日文化建设，围绕建党纪念日、国庆节等纪念活动日，组织开展含有红色文化的茶艺课主题活动。比如红色文化茶艺表演、红色茶艺文化手抄报绘制、打造“茶廉”红色文化工艺品等等。并通过将李大钊精神、抗大精神、太行精神融入红色主题教育活动中，将红色文化引入茶艺课、引入校园，融入校园文化体系中，从而在潜移默化中影响大学生思想观念与道德意识。其次，还可通过加强对大学生的指导和经费支持，定期组织开展各种涉及红色文化的茶艺课研讨交流活动，引导大学生在学习茶艺、茶技巧与茶精神的同时，深刻感悟红色文化，增强大学生对社会主义核心价值观的历史文化认同，从而达到良好的思政教育作用。此外，还应积极利用先进的网络信息技术与互联网平台，针对石家庄红色文化与大学生茶艺课教育内容，进一步开发石家庄红色茶艺课程思政教育网站，利用网站加强红色文化的宣传推广。将每一时期的重要事件、重要人物、重要理论观点以及历史纪录片等上传至该平台，与茶艺课教育内容相结合，构建以红色文献、红色经典、红色精神为主题的茶艺课资源网站，以此来发挥网站资源共享、覆盖面大及信息数据便利的优势，进一步拓展大学生思政教育空间。

河北石家庄红色文化是传统文化体系的重要组成部分，在教育改革的重要时期，将红色文化融入到茶艺课中来促进思政教育的全面革新，对于全方位育人起着重要的促进作用。为全面发挥红色文化和茶文化的思政育人作用，应深度挖掘思政课程中蕴含的传统文化要素，通过文化和理论知识的融合，创新思政教育内容和方式。学生在全新的课堂中，可认识到红色文化的魅力，通过茶艺学习形成美的感知力，形成更加坚定的信念和思想意识，达成立德树人的根本育人目标。