电子市场经济下网络营销教学研究

摘要：随着新经济时代的到来，我国的网络营销环境出现了较大变化，网络营销技能的发展为高职院校的就业指导和服务教育创造了更为良好的环境，同时高职院校的就业形势也面临着新的挑战。随着未来市场需求的不断变化，高职院校的就业市场竞争压力越来越大，成败的关键在于高职院校毕业生的市场占有率和占有规模的竞争。网络营销的服务能力和技能也在激烈的竞争中显得尤为重要。本文就电子市场经济下网络营销教学进行综合探究，从多方面、多角度分析了如何实现以电子市场经济为导向的高职网络营销教学模式。

关键词：电子市场经济;网络营销教学;综合探究

引言

在市场经济要求下，对于高职学校的网络营销教学需要培养学生的个性，并根据学生的个性实施个性化教学，通过电子市场经济下的“互联网+”作为教学手段，利用创新教学的模式来强化学生的网络营销技能，并培养出未来拥有专业技能的、有团队合作精神、组织协调能力、社交能力的毕业生。需要积极探索网络营销专业课程教学中应用“互联网+”的途径和手段，这样才能够使得就业教育和人才培养模式相融合，使得人才培养的质量极大提升，推动高职毕业生实现自己的就业梦想，并为社会创造更多的价值。

一、利用互联网课程教学提升学生网络营销技能

“互联网+”的高职网络营销的教学理念和之前有很大的不同，不同之处在于“互联网+”的教育理念是把课堂的侧重点放在良好的课堂氛围和良好的教学环境上，坚持把高职学生作为教育的主体来培养，提倡把课堂归还给学生，由学生来主导课堂的进度，由学生来做课堂的主人。要尊重高职学生的自主学习意识，培养他们的学习能力。

在高职教师放平心态营造轻松活跃的课堂气氛以后，学生可以自由的在这种放松的环境下学习。因此高职教师在教育过程中应该摒弃传统教学中的填鸭式教学方法，在注重学生的知识掌握程度的同时注重课堂中每一个环节的课堂气氛，并且把职业素养的重要性灌输给学生，引导他们有组织的自发的学习。完成每节课课堂的教学目的。

二、引导高职学生自主学习，加强对网络营销的认识

新课程的教学理念对教师和高职学生的地位做了全新的划分。在传统的教学理念中，教师应该作为课堂的主宰者，应该在课堂上驾驭学生的一举一动，强迫学生理解学习的重要性，并以高考和未来人生走向来对学生的思维进行约束。

这样的理念和教学方式可能会被大部分学生所接受，但是某些学生叛逆心理比较严重，对人生的未来走向没有规划，甚至自暴自弃。对于这类学生传统的教学理念明显行不通，秉承不抛弃不放弃的高职教育思想，教师应该对这部分学生加以重视。在全面推行新课程改革后施行新的教育教学理念可以解决这种困境，教师在课堂中应该和学生平起平坐，把课堂的主体归还给学生，教师只是从中发挥思维指导作用，通过一些良好的方式方法有效的培养学生的主体性，让他们有良好和正确的人生目标，并朝着这个目标主动的迈进。

这样学生的学习主动性就会大大提高，再通过教师对课堂有效的组织和引导，他们就可以从课堂中吸收到大量的知识，完成课堂教学中自主探究性目的。

三、实行多元化教学手段加强学生网络营销技能

在高职学习的过程中，通过对学生主体意识的培养，可以极大的提升他们的学习主动性，在完成主动学习的过程中也不能够盲目吸收知识，需要讲求一定的方式方法。

教师在高职网络营销教学过程中，可以在课堂上让学生进行合作探讨，可以在课下让学生合作完成比较有难度的作业，这样做有利于发挥学生的自主学习意识，并提升了他们的实践能力和交际能力。同时让学生在学校里提前拥有分工合作的意识能够帮助他们更快的融入到今后的社会生活和工作生活中去，每一个学生在合作探究中都发挥其自身的角色作用，或是提出问题者，或是解决问题者，或是配合解决问题者，或是整个合作过程中的协调者。这种角色扮演在以小组形式思考和交流问题时发挥着重要的作用。让学生体会到集体的力量要强于单打独斗的道理。

应用信息化的教学方式也是多元化教学方式的一种体现，同时信息化教学能够有效的利用“互联网+”的思想理念和先进技术，把内容丰富的课堂带给学生。使得课堂中对于网络营销的学习过程不那么枯燥。同时也能够加深他们对于网络营销重要性的理解。

还可以让学生通过上网查阅关于网络营销的微课或者市场经济动向来促进学生的就业领悟能力，从而提升他们的职业素养意识，使他们能够尽早的步入社会，成为一名合格的网络营销从业者。

四、强化工作岗位要求的职业素养培养

高职院校在日常的授课过程中经常忽略网络营销素养的培养，其根本原因是缺乏对人才的系统培养流程。一些学校认为仅靠专业课程的学习和训练就能够提升学生的网络营销素养，而学生则认为上技校学技术就是学生未来所要走的路，这种想法是偏颇的。

职业教育是就业教育，学生的职业素养水平是其将来走向社会相关岗位核心竞争力的体现，虽然说上技校学技术是一门老生常谈的话题，但是其实培养高职院校学生的职业核心素养才是其所掌握一技之长的根本。

因此在实际的教学过程中，教师要围绕工作岗位来设计教学内容，通过多元化的教学理念和方法渗透给学生关于其网络营销素养的知识和技能，强化工作岗位的教学目标导向，加强对学生走上社会的思想素质转变教育和专业素养教育，为学生未来能够独立在其岗位上分析和解决问题提供基础。

例如学生可以通过实习来感受相关工作的工作氛围和岗位要求，同时通过职业素养的操作训练和相关的技能比赛来提升专业技能的熟练水平。并通过课堂上教师的网络营销教学来培养学生在电子市场经济中的网络营销素养，使得学生的职业目标和职业素养能够相得益彰。

要为学生树立长期的学习目标并加强其网络营销素养的相关教育，使得学生在上学时期领悟到网络營销素养的真正含义，从而促进学生的专业素养学习。教师要在课程改革的经验基础上提升网络营销教学的时效性，促进学生的市场经济价值理念形成，从而更为科学合理地进行高职网络营销教育。

五、结束语

综上所述，如今的网络营销模式在新的时代背景下变得向多元化发展，这就需要高职院校积极拓展新的教学模式，同时对教学内容进行创新，在培养高职学生网络营销相关技能的同时，提升他们的职业认识和服务态度，形成相应的就业体系。在网站建设中，需要学生将就业信息发布到网站上，然后引导学生实时掌握就业信息，顺利完成就业。

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基金项目：安徽省普通高校教学示范课——《网络营销与管理》。

作者简介：胡存梅（1986.01-）女，汉，安徽省六安市人，合肥工业大学工业工程专业，硕士研究生，安徽机电职业技术学院经济与贸易学院讲师，主要研究方向为：市场营销，网络营销，新媒体营销。