论幼儿园环境创设对幼儿教育的作用

袁茜

摘要：当前，在对幼儿园环境进行创造创建的过程中，幼儿园应当根据当前幼儿的心理、生理发展状况，在适当的区域为其布置合理的环境资源，同时在设立幼儿园内部环境元素的过程中，幼儿园教师还应当整合当前学前教育的目标，结合现阶段幼儿实际的身心发展状况，因地制宜地在其中融入各项元素，以此来培养幼儿的审美情趣，促进幼儿身心健康良性发展，并且进一步在其中融入个性化元素培养幼儿的动手能力。本文对幼儿园环境创设在幼儿教育中的作用进行分析和探讨。

关键词：幼儿园;环境创设;幼儿教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：幼儿园环境创设在当今学前教育中具备较大的现实意义，幼儿园以及幼儿园教师需要引起对幼儿园内部以及外部环境的有效重视，在环境中融入多样化元素，遵循当前幼儿的身心发展规律，完成对相关环境设施的有效布置和优化，实现幼儿更加长远、稳定的发展。

一、幼儿园环境创设的原则分析

（一）合理规划资源

在当前幼儿园的教学活动中，幼儿园需要给予幼儿多样化的教学指导，因此幼儿园以及相应的幼儿园教师需要在现有幼儿园内部有限的空间区域内打造出功能属性不同的场地，在对幼儿园环境进行创设的过程中，幼儿园应当根据对不同环境区域主体功能的需求差异，来对现有的场地进行分类划分，例如将现有的幼儿园区域划分为游戏区、生活区以及学习区，通过科学合理地规划幼儿园场地能够提高幼儿园现有空间的利用效率，同时也能够创设更多的功能区，给予幼儿更加多样化的教学指导[1]。

（二）符合幼儿身心健康发展

幼儿园环境的创设应当紧紧围绕着幼儿身心健康发展来进行，在当前幼儿园中分为小班、中班、大班，幼儿园需要根据不同年龄段幼童的身心发育状况来对周边环境进行创设，例如在对小班的环境创设中，幼儿园可以引入更多启蒙式的元素，如在其墙面上粘贴家庭成员的海报、图像;而在幼儿园中班则可以引入更多益智元素，如在墙面喷刷捉蝴蝶涂鸦;而针对大班，幼儿园可以引入更多具备逻辑性的元素。

（三）符合幼儿教育目标

在对幼儿园环境创设的过程中，幼儿园要注重对现有的教育资源进行合理地使用，根据当前幼儿园的办学目标，来调整整个幼儿园的内外部环境，比如在幼儿园的花园中应当种植不同类型的树木，使得幼儿园内的花园内一年四季都会盛开花朵，来满足当前幼儿园对幼儿在通识方面的教学需求。

二、幼儿园环境创设对幼儿教育的作用分析

实现对幼儿园内部环境以及外部环境的有效创设能够实现对幼儿有效地教学引导，具体来说，在学前教育阶段的幼儿群体往往具备对外在事物较强的好奇心，能够被周边环境中的色彩、图案以及各项元素所吸引，因此幼儿园内部的各项元素以及在其内部所创设的任何环境都能够实现对幼儿的教学引导。因此，幼儿园需要适当地创设内外在的环境来实现对幼儿潜移默化地教育引导，具体来说，幼儿园环境对幼儿教育的影响包含以下几个方面。

（一）培养幼儿审美情趣

人的审美情趣以及审美文化、审美观念并不是与生俱来的，而是需要通过相应的学习或接受外在事物的引导之后才能够对美学、艺术进行有效地评定和认知。而在学前教育工作中，幼儿园创设良好的外部环境能够实现对幼儿审美情趣的有效引导，为幼儿树立正确的美学观念，纠正幼儿错误的审美观以及艺术价值观。对环境的创造、创建也是实现对一门艺术进行打造、创造的过程，在当今学前教育工作中，为幼儿创建良好的艺术环境能够进一步培养幼儿的艺术观和文化观，同时还能够通过艺术、文化、美学来培养幼儿的创造思维，为其树立创新意识，以此来实现对幼儿有效地教育引导。总体来说，幼儿园环境创设能够对幼儿的审美情趣进行正确引导，通过艺术创设、文化创设、美学创设为幼儿灌输积极、正确、深刻的文艺美学观，为幼儿树立积极正确的人文思想认识，培养幼儿的人文精神[2]。

（二）促进幼儿身心健康发展

良好的学习环境有利于幼儿实现更加高效、稳定地学习，通过“孟母三迁”的典故可以看出“良好的环境对个体学习效率会产生较大的影响”，幼儿园在对内在的环境进行创造、创建的过程中除了需要为幼儿营造丰富的人文环境，还需要为幼儿打造更加直观、形象的实体环境，幼儿在实体环境中成长、发展，实体环境的好坏直接影响着对幼儿教学工作质量的高低，比如好的外在环境能够促进幼儿实现个体良性成长和发展，并且还会对其思想认知、人格认同的构建、想象力产生相应的影响，在当今学前教育工作中，幼儿教师对幼儿所实施的教学引导更加注重在对幼儿思想认知以及身心健康发展层面上所开展的工作，通过创建优良的外部环境给予幼儿更加良好的学习空间，使得幼儿在相对较为舒适、温馨的地方成长、发展，更好地释放幼儿个性，培养幼儿的天赋。

（三）促进幼儿动手能力的发展

对幼儿园环境的创设，其中所涉及到的创作元素和创作内容并不是由设计师或幼儿教师来决定的，幼儿在学前教育中也能够对自身学习、生活的环境进行创设，比如创建对应的幼儿园环境需要由幼儿园提供相应的资源，完成对环境框架的构建，但是环境框架中所需要被丰富的元素、内容应当出自于幼儿教师以及幼儿，在进行幼儿园环境创设过程中，幼儿园可以充分地调动幼儿教师以及幼儿的积极性和主动性，具体来说，在当前学前教育中，涉及到大量手工类艺术品的制作，比如剪纸、花绳，幼儿园可以将制作精良的作品融合到现有的幼儿园环境中，一方面为表现优异的幼儿树立学习自信心，同时也能够使得其他幼童在参与相关幼儿活动的过程中更加具备主动性、积极性，实现幼儿之间良好的成长、互动。總之，创设幼儿园环境能够进一步培养幼儿的动手能力、创新能力、创造能力，在此过程中，幼儿园应当采取因地制宜的环境布置策略，尊重幼儿个性化成长发展的需求，在其中融入多元化的元素给予幼儿全新的学习体验。

三、结束语

总体来说，在对当前幼儿园环境创设的过程中，幼儿园应当采取因地制宜的创设策略，尊重幼儿个性化的成长和发展，融合当前学前教育的工作目标，在幼儿园内部融入多样化的元素，促进幼儿身心健康，全面发展。

参考文献

[1]顾雯雯. 论幼儿园环境创设对幼儿教育的作用[J].  2021（2020-23）：8-9.

[2]徐毅. 环境创设在幼儿教育中的作用[J]. 当代家庭教育， 2019（1）：1.