中职财务会计教学的几点思考

摘要：财务会计是现阶段深受人们关注的课程，会计专业的学生需加强财务会计课程的学习，为日后工作打下坚实的基础。中职院校创建会计专业的时间较长，在教学和实践等方面均处于相对成熟的阶段。但是在世界经济发展中，当前的教育模式无法全方位满足经济发展要求。加强财务会计课程教学改革对完善学校教育模式有着关键作用，而本文就将对中职财务会计教学予以简要分析。

关键词：中职院校;财务会计;经济发展;

当前社会对中职财务会计理论教学及实践教学均提出了较高要求，学校需结合教学现状采取科学有效的改革措施，明确中职财务会计教学改革中的问题，并以此为依据完善教学模式，提升中职财务会计教学水平，使学生更快的适应社会。

1中职财务会计教学改革的意义

会计工作具有较强的综合性和实践性，对工作人员的实操能力提出了较高要求。我国会计工作发展中，改革的速度较快，对工作人员的创新能力提出了较高要求。中职财务会计教学的过程中，学生的学习需求明显增加，而教学时间有限，二者的矛盾也随着社会的发展更加突出，学生虽然具有扎实的理论基础，但是无过硬的实践能力。为此，学校办学要适应社会经济形势对人才知识储备和技能的要求。与此同时，财务会计课程与会计事务存在着明显差异，中职财务会计教学的广泛性和特殊性更为明显。

2中职院校财务会计教学中的问题

2.1教学实践有待加强

中职院校在我国职业教育中发挥着重要作用。中职院校的学生在学习的过程中，要努力学习财务会计的理论知识，掌握实践操作技能，但是部分学校财务会计课程设置的过程中，实践课程存在着明显不足，一个学期大部分均为理论课程，学校更加重视学生会计基础操作流程的培训，忽视了对学生实践能力的培养。部分学校虽然引入了实践教学，但是和当前经济业务存在明显矛盾和冲突，无法保证学生毕业后的顺利就业。

2.2课程教学方法较为滞后

受传统教学模式的影响，填鸭式的教学模式依然在沿用。现阶段，中职院校财务会计教学模式和教学方法发生了较为明显的变化，但是传统的以教师为主体，学生被动听讲的教学模式依然在课堂上较为常见，传统教学模式缺乏趣味性和灵活性，不利于激发学生的学习主动性和积极性，学生无法全面了解和掌握重要的知识点，专业知识之间存在着密切的联系，部分学生无法跟上课堂教学的节奏，也不能准确和透彻地理解财务会计知识。

2.3考核模式缺乏多样性

中职院校财务会计课程考核主要分为理论考核和实践考核，但是部分中职院校考核的过程中，存在着过于重视理论知识考核，忽视实践考核的现象。部分学校理论考核占7成，实践考核仅占3成，部分学校的理论考核占6成，实践考核占4成。为应对理论课程考试，学生通常采用突击复习的方式通过考核。由于实践考核占比较小，学生也并不重视实践考核。与此同时，部分实践考核并未落到实处，无法多方面的提升学生的实践能力，对学生职业技术能力的提高造成了阻碍，不利于学生未来的个人职业发展。

3新时期中职院校财务会计教学质量提升的有效措施

3.1坚持现代职业教育教学观

中职学校要在日常教育教学中创建符合学校发展现状且顺应当前时代前行趋势的教育教学理念。思想理念的影响具有长期性和持续性，科学的教育教学理念是培养优秀专业人才的重要前提。教育教学理念也对教师的授课方式提出了较为严格的要求。教师在教育教学中需要合理分配理论教学和实践教学所占的比重，不断改善的教学水平，提高学生的学习效果。学生也可将所学知识应用于社会实践活动，从而达到理论与实践高度结合的预期目标。

3.2推动财务教学内容的创新

首先，积极发展财务会计实践教学，基于当前社会发展的态势及基本需求，科学创建教学内容和计划，完善中职院校学生的知识框架，提升个人能力。一方面要让学生掌握多种财务软件的操作流程和方法，另一方面积极培养学生解决问题的能力。如可应用公司软件组织沙盘模拟经营，全方位增强学生的会计核算能力及与之相关的其他能力。其次，丰富实践教学的内容，加大实践教学的力度。根据会计专业的岗位技能需求，加大财务会计教学中的实践教学比重，基于多功能模拟实训室，根据企业经营概况模拟操作和训练财务操作。最后，基于学期社会调查，增强中职院校学生的财务会计能力。利用毕业实习或学期社会调查，凸显学生的财务技能综合应用能力，同时也要培养学生独立思考问题及解决问题的能力。

3.3優化考核方法

现如今，中职院校要大力推动考核方式创新发展，丰富考核方式和方法。转变财务会计考核的模式，颠覆传统单纯采用闭卷理论考试评价学生学习成果的模式，立足财务会计教学的实践性，丰富考核的模式。如应用实训课考核模式，引导学生利用模拟软件处理财务问题。随机抽题考核，保证考核模式的科学性与合理性，引导学生高度重视课程内容，全方位提升财务会计教学的整体水平。

3.4高度重视师资队伍建设

中职院校财务会计教学中，需采取有效措施完善师资队伍建设。现如今，社会对学生的实践能力提出了更为细致和严格的要求。为此，中职院校需要优化师资队伍。

首先，组织开展师资队伍培训，学校需要给予大力支持，鼓励任课教师到企业内部进修，不断增强教师的实践能力，从而在授课时给予学生全面的实践技能普及，将课堂理论知识与实践深度融合。

其次，高度重视双师型教师培养。中职会计专业教师要主动参与专业培训和会计师考核，学习最新的会计制度和会计法规体系，以此提升自身的理论知识水平，使自己成为双师型教师团队中的一员。

最后，创建教学水平较高的教师梯队。中职院校应结合学校发展实际，引导任课教师开展教师队伍改革，促进教学专业化建设，构建完善的教师梯队。授课时要求教师团队取长补短，保证中职学校学生的财务理论知识及实践能力高度满足社会的发展需求。

4结语

总之，当前我国经济规模明显扩大，市场中的财会人员缺口较大，且市场对财会专业人员的业务能力也提出了较高的要求。对此，中职院校财务会计课程开展中应结合现实需求，改革教学模式，注重财务课堂内容创新与师资队伍的建设，以此不断提高中职财务会计专业的教育教学水平，加强学生的综合能力。

参考文献

[1]严水荷.“大智移云”背景下中职财务会计教学改革探析[J].中国职业技术教育，2020（32）

[2]黄丽娜.试析行动导向教学法在中职财务会计教学中的应用[J].2021（2019-5）

[3]吴迪.浅谈职业素养视角下中职财务会计教学实践[J].科技经济导刊，2020，v.28;No.721（23）

作者简介：王明妍，出生年月：1977.1，性别：女，籍贯：辽宁葫芦岛，民族：汉族，学历：本科，职称：讲师，研究方向：中职财会教学。