传统教育出版向智慧教育出版转型对策探究

摘要：走数字化融合发展之路是教育出版企业提高市场竞争力、拓展发展空间的必然选择。人工智能作为引领未来的技术，深刻影响并重塑教育出版行业，智慧出版异军突起，引领教育出版的数字化发展新时代。面对教育信息化新应用、宣传思想工作新要求和教育现代化新目标，教育出版必须转变思路，从内容供给的单一应用朝着提供知识和服务的双向应用转型，进而实现传统教育出版从单纯以图书为载体，转变为提供知识内容和教育服务的智慧教育出版新模式，实现优质内容与教学应用的有效结合。

关键词：数字化；人工智能；智慧教育出版

中图分类号：G230.7 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）19-0185-03

随着互聯网技术、信息技术的不断发展，受到巨大冲击的传统教育出版正致力于转型发展，在这个转变过程中，主要是朝数字化方向发展[1]，通过打开相对应的数据融合出版市场，并凭借5G、人工智能等科学技术，进一步促进传统教育出版的更新发展[2]。2020年新冠肺炎疫情期间，居家抗疫、延期开学、“停课不停学”等使在线教育凭借独特优势异军突起。这期间，很多出版社起初的相关工作做得相对较好，但后期就暴露出各种问题。随着教育部“双减”政策的持续推进，基础教育出版承担的责任进一步增多。鉴于此，本文探讨传统教育出版在新时代向智慧教育出版转型的应对策略。

一、教育出版和数字化融合发展现状与智慧教育出版

（一）智慧教育出版定义的理解

对于智慧教育出版来说，相比传统教育出版，两者主要的不同点在于服务载体出现改变之后，对应的服务模式和服务主体也相应发生改变。在教育出版的过程中，优质的内容是核心。传统的教育出版主要是将作者作为中心，以光盘、图书、杂志等实体物质作为载体，给客户提供单向知识服务。智慧教育出版主要以学习者为中心，以屏阅读作为主要媒介，其将数据和内容在互联网中进行传播，是一种新兴的教育出版模式，具有双向互动的特征，可满足现阶段互联网技术和信息技术的发展需求[3]。

（二）教育出版转型为教育服务

数字教育出版中份额最大的是在线教育，以在线教育为主的市场格局已初步形成。教育资源的发展趋向集中化，成为教育出版融合发展的一个主要方向。在传统教育出版向教育服务转型过程中，通过数字化将两者紧密连接在一起，只有以数字化形式将传统教育出版内容进行转变，才能真正意义上达到网络传播和移动传播的目的，从而可为不同领域的人提供相对应的教育服务。传统的教育出版转型为教育服务的过程中，除必要的技术支持外，也要注重教育内容、质量以及服务对象的选择，可从单纯的校园教育出版服务出发，逐渐开拓市场，进而扩大到职业教育出版服务，为有不同需求的消费者推出更多样化的教育服务内容。

（三）教育出版融合发展过程中的机遇、风险和挑战

随着互联网技术的不断发展，数字化融合出版与智慧出版新技术也逐渐发展起来，改变了传统的教育出版。数字化融合出版和智慧出版新技术的发展为传统教育出版带来转型升级的机遇和挑战，必须不断对自身的产业结构和商业模式进行改变，要从各方面出发，提升自身的专业技能，为数字化教育出版与教育服务提供保障。数字化教育出版主要是通过互联网实现的，因而教育出版融合发展的出版内容、产品形式和管理过程的呈现都是数字化方式，最终多数也通过数字化方式呈现于人们的视野中。与传统教育出版相比，其从单纯的内容编辑转为服务，增强了企业在出版媒介、内容编辑、营销方式等诸多方面的不确定性，从而加大了教育出版融合发展过程的风险。

二、智慧教育出版的实施路径

随着社会的不断发展，教育出版产生了一种新的模式，即智能教育出版，是通过人工智能创建的，同时使用大数据技术的一种教育出版数字生态。

（一）通过教育信息化加入平台

在教育出版的过程中，优质的内容是教育出版的第一核心，伴随教育信息化的不断发展，各大应用平台逐渐加入教学的全过程，这就需要了解用户的个性化需求，从而针对客户的需求与优质的内容高效对接，让客户享受到更加周到的服务。针对新媒体的不断创新，教育出版企业必须重视把内容融入相应的教学中，使教育出版企业从单纯的内容提供商转变为内容服务商，从而通过第三方平台或自建平台将服务与内容深度融合，有效加强教育信息化生态建设。

（二）教育出版与教育信息化深入联合，重构专业特色

随着互联网技术的不断发展，教育逐渐进入信息化时代。在教育信息化时代，出现了人人、处处、时时可学的新模式，教育出版进入了以数据服务为目标的个性化学习服务阶段，编辑的过程同时就是教学的过程，行业边界变得不再清晰，编辑对教育要有更深刻的理解。在教育出版过程中，要通过教育信息化来达到集成创新的目的。在传播知识的过程中，有效结合技术集成和内容创意对于知识的传播更加有力，可以使知识更具生命力。媒体融合将出版从传统单一的图片、文字表现形式向视、音、VR、MR、AR等新技术集成，知识从单向输出向智能互动、人机交互发展，教育出版企业需要将内容与新技术进行有效结合，实现教育服务生态与教育技术平台融合共享，实现用户内容聚合与应用场景的集成创新。

（三）强化音频内容与开发能力的相互融合

长期以来，传统教育出版在发展的过程中对各个领域的教育内容都积累了较多的研发经验。随着5G时代的到来和人们习惯的改变，未来，各种在线课程、自学线上音视频资源很可能成为一种主流的发展趋势。传统教育出版物的主要内容大多是文字和图片，音、视频的相关内容相对缺乏，这就形成了传统教育出版的短板。在互联网时代，这些短板对于自身竞争力的提高是非常不利的，如不补齐这个短板，在未来数字化教育的竞争中将失去竞争力。因此，各传统教育出版企业必须将发展中心放在音、视频内容的开发方面，尽可能培养这方面的有关人才，利用现阶段拥有的核心资源，不断加强策划，提高制作、编辑音、视频资源的相关水平，以开发出更多可满足数字化教育需求的高质量资源，提高核心竞争力[4]。

（四）重视数据建设

人工智能时代，数据是最重要的竞争力，只有掌握并精准分析海量用户数据，才能准确把握用户需求，从而准确决策，提供精准化、个性化的产品。教育部最新颁布的高中课标中也提出了基于大数据分析的教学、学习、评价一体化路径，因此未来数据积累将是出版企业的重要资源。在用户数量上教育出版企业具有得天独厚的优势，随着数字化的不断深入，教育出版数据将飞速增长。无论寻求合作还是自主研发，教育出版社都要将用户基础、行为、运营数据进行系统的采集、加工、分析，从而实现用户服务的精准化和生产内容的精准化，为精准化、个性化以及智能化的教育做好充足的准备。

教育出版要围绕教育信息化升级知识服务体系。出版与教育融合让文化传承更具生命力，因此教育出版企业要优化流程结构，调整出版业务思路。通过将出版与教育相互融合，能够进一步激发文化传承的生命力。教育出版企业在发展过程中，必须完善自身的流程和结构，以适应以“互联网+”为特征的教育出版服务新模式。只有将教育出版融入新的教育服务生态中，将内容与互联网应用有效结合，才能为学习者提供优质内容。目前，要做好教育出版，必须将融合发展放在首位，这对企业的长远发展是有利的，可以使其在激烈的竞争中占据一席之地。教育出版企业走融合发展和智慧出版之路是出版企业适应读者需求和增强市场竞争力的必由之路，更是实现教育均衡发展和教育公平的必然要求。作为教育出版人，我们必须充分发挥自身的优势，按照国家的规划，加快教育出版与智慧教育的融合，始终铭记教育出版的初心与使命。

三、利用技术赋能手段，引领数字发展时代

第一，快速发展的信息技术深刻影响出版领域的发展。不同形式和不同内容的文字、图片、视频、音频等出现，不同种类的书籍、期刊也纷纷出版，各种电子书、阅读器等产品层出不穷，伴随智能技术的升级和5G时代的到来，智能阅读和视听将更加便捷。随着各种阅读工具的使用和人们休闲方式的转变，教育出版的内容和传播也要作出相应的改变，这就要求教育出版顺应时代发展，提前做好规划，采用切实有效的措施加强融合出版，整合各种出版内容，加快出版物的开发与数字化一体策划。

教育出版向融合出版和智慧出版领域拓展，应当大胆地实施改革，勇于打破各种条条框框的限制，建立出版融合中心，将各类期刊、各种电子出版物等产品进行整合处理，同步整合出版界的技术、资金和人才，不断调整和优化教育出版的业务布局和出版流程。

第二，5G时代，新技术得到进一步应用，这也进一步降低了智能阅读的成本，使出版业产品数字化转型有了更多选择。教育出版的任务是服务教育，教育综合改革和教育信息化的持续推进需要配套的数字化教育服务。面对当前数字经济的蓬勃发展和持续存在的新冠肺炎疫情，教育出版受到明显冲击，这需要教育出版改变出版服务模式，创新内容生产，不断丰富产品形态，加大力度进行数字化教材的出版改革、发挥潜能开发形式多样的创新移动终端产品、推广并普及VR＼AR个性体验，编写丰富多彩的电子教材，使在线教育、微课和慕课等多种形式百花齐放，为用户提供丰富多彩的阅读服务。着重加强重点平台的建设，利用智能手机可随身携带的优点，使经典阅读便利化，充分利用可视化的阅读界面提供人性化阅读的服务，将用户的阅读体验提升到新的层面，在新兴领域加大研发和投入，以抢占市场先机[5]。

第三，数字化媒介融合和智慧出版的新时代，复合型人才是未来经济的支柱，教育出版行业也不例外。复合型人才掌握多种技能，他们技能全面，能胜任多岗位的工作；他们具有强大的自主学习能力，可以适应各种新技术的挑战。想要吸纳复合型人才，要求教育出版企业打造适合人才成长的良好环境，只有这样才能激发员工的创新思维，形成干事创业的良好氛围，促进人才脱颖而出。

培养复合型出版人才，要加强对党和国家重大政策、方针、精神的学习和理解，对学前教育、基础教育、高等教育等专业知识要充分理解和掌握，同时对职业教育、终身教育等的专业知识也要认真学习和领会；信息技术是未来通用的技术，要求教育出版者要精通数据分析，能够熟练制作各种短视频，学会运用虚拟技术。着力建设精通出版、教育和媒介的复合型人才队伍，储备好人才，以备教育出版企业更好地应对未来挑战。未来的竞争很大程度上就是人才的竞争，培养复合型出版人才必须引起教育出版企业的高度重视。

第四，信息高度发达的时代，信息量庞大，且各种信息充斥其中，难辨真假，这就对广大用户的媒介素养和自身素养提出了更高的要求。教育出版者有责任和义务肩负起这一使命，要引导广大用户提高媒介素养，坚决与网络不文明行为进行斗争。当前，有的国家已将媒介素养教育纳入国民教育体系，他们在努力提升公众的媒介素养，很多国家已在尝试将媒介教育纳入学生教育体系中。我国的媒介素养教育才刚刚起步，整体还处在摸索阶段，媒介素养课程少之又少，需要引起各级领导的重视，集中教育、新闻、出版等社会各界的力量开展好媒介教育。在此过程中，教育出版者必要付出更大的努力，一定能为广大的学生、教师和家长开发出适合我国国情的优质媒介素养教材，为中国特色社会主义教育增砖添瓦，为净化网络空间、传播正能量出力。

在教材出版方面，教育出版界资源丰富，众多熟悉教育和出版传媒的专家学者加盟其中，他们不仅拥有丰富的科学知识，而且有丰富的教育出版经验，对教材的设计和开发轻车熟路。当前，在教育出版课程体系和建设实践中，很多教育出版机构与时俱进，举办丰富多样的编辑培训班，进行统一规范的媒介素养课程培训，抢占网络市场先机，在新冠肺炎疫情时期，采用网上培训，形成了现场培训和网络课程的有机统一。同时，部分教育出版企业开展了教学成果进校园的活动，创新性地推出教材课程包等产品，进一步加强了学生的媒介素质教育，起到了良好的宣传和教育作用。教育出版行业主要面对的是广大的中小学生，信息时代知识爆炸，广大中小学生渴望获得媒介素养知识，教育出版行业有责任和义务在媒介素养教育中发挥应有的作用。

四、结语

从教育出版数字化融合发展的现状和智慧教育出版的定义，引申出智慧教育出版的实施路径：通过教育信息化加入平台；与教育信息深入联合，重构专业特色；强化音频内容与开发能力的相互融合；重视数据建设。只有将教育出版融入新的教育服务生态中，将内容与互联网应用有效结合，才能为学习者提供高效的优质内容，增加教育出版的智慧与活力，教育出版有责任和义务肩负起教育和引导广大用户的重任和使命。作为我国教育现代化服务提供者的教育出版企业，走融合发展和智慧出版之路是出版企业适应读者需求和提高市场竞争力的必由之路，更是实现教育均衡发展和教育公平的必然要求。作为教育出版人，我们必须立足自身优势，以国家政策为导向，加速推进教育出版融合和智慧教育发展，不负韶华，不负教育出版的初心和使命。

参考文献：

[1] 饶国慧. 5G技术助推下的“VR+教育出版”[J].出版广角，2020（16）：76-78.

[2] 刘家益，邹益民，郭红梅，等.四位一体：融合出版时代的数字内容资源安全管理策略[J].科技与出版，2020（2）：56-60.

[3] 阮怀伟.传统教育出版向智慧教育出版转型的思考[J].出版参考，2021（3）：43-45.

[4] 沈琼.出版社在基础教育数字出版中的“守”与“变”[J].传播与版权，2020（2）：76-77.

[5] 桑翔.不忘本來、吸收外来、面向未来：新时代教育出版融合转型探析[J].中国传媒科技，2020（7）：11-14.

作者简介 马宏阳，本科，编辑，研究方向：基础教育出版。