如何看待大学排行榜关系办学方向

日前，英国泰晤士高等教育特刊发布了2022年世界大学排名，北京大学和清华大学并列第16名。这既是首次中国有两所大学进入前20名，也是亚洲国家的大学迄今为止的最高排名。此外，中国内地共有10所大学进入前200名，同樣创了历史纪录。

近年来，我国高校在世界排行榜上名次显著提升，这是我国高等教育进步的标志，也是在全球高等教育领域中的影响力不断提高的标志。尤其是在排行榜中指标权重占比较高的学术科研领域，我国高校投入了更大的力度。

但是，不管是泰晤士高等教育排名还是其他排行榜，都有其自身的缺陷和不足，一言以蔽之，就是排名并不完全与办学实力相匹配。可以说，各个排行榜背后都存在各自的利益诉求，属于典型的利益相关业务。牛津大学连续6年位列英国泰晤士高等教育排名第一，而美国U.S. News排名榜单上，常居榜首则是普林斯顿大学或哈佛大学等美国高校，牛津大学的排名相对靠后。这背后就是包括指标体系差异等多重因素的影响。

最重要的一点则是，相对简单的指标体系无从全面反映大学的全部，可以说，各类排行榜都存在用一个标准来衡量不同类型高校的情况。比如在各大排行榜上，一些人文社科领域实力雄厚的著名高校，表现都很一般，就是一个例证。

无论是哪种大学排行榜，其评价体系都无法覆盖中国高等教育的全部发展目标。从这些排行榜的指标体系中，我们很难看到中国高校在为党育人、为国育才，培养一代又一代服务国家民族发展的人才中的卓越贡献，很难看到高校对关键核心技术创新的卓越贡献，很难看到高校在助力脱贫攻坚、服务区域经济社会发展中的社会价值。

为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，这是我国高校的办学根本。换言之，如果忘记“四个服务”，过度追求排行榜上的排名，就可能陷入盲目追求科研项目、国际发表和成果高引用率，盲目提高师生比指标、盲目追求国际化水平的误区，就失却了方向，自乱了阵脚，忽视自身服务国家和区域创新发展能力的使命与责任。

如何看待大学排行榜，关系的是办学方向的大问题。形形色色的大学排行榜可以参考，也是我国高校不断改进和提升世界影响力的一个镜鉴。但是不唯排名、不唯数量指标才是正确的应对方式，更不能陷入对这些世界大学排行榜的迷信与迷思当中。

（来源：央广网 杨三喜/文）