现代教育技术在高校教学中的应用

李方瑞

摘 要：随着网络信息化技术的迅猛发展，高校教育技术也随之不断改革与发展，而如何在高校教学中有效地发挥现代教育技术的积极推动作用，成为每位高校教育工作者面临的课题。文章论述了现代教育技术在高校教学当中的具体应用，希望能够为广大教师提供参考。

关键词：现代;教育技术;高校教学;应用

0   引言

随着我国社会经济的发展，我国的教育理念和教育模式也处于创新发展之中，当前不少高校逐步把现代教育技术广泛运用到各个专业的教学活动中。而信息技术手段和高校各专业课程的有效融合，也成为专业型人才、素质型人才、全面型人才培养的无法缺少的辅助工具[1]。

1   现代教育技术在高校教学中的重要作用

1.1  优化传统的教学组织形式

班级教学方式是各大高校较为常用的教学组织形式。随着现代教育技术在高校课堂的不断渗透，传统的教学组织形式也产生了翻天覆地的变化。当前，有限的课堂时间已经不能满足高校学生对于自身专业知识学习的需求，也就要求高校教师运用现代教育技术设计微课教学、远程教学以及定制个性化的教学内容，运用多元化的信息技术手段满足学生的学习和发展需求。在现代教育技术的积极推动下，不少高校的教学形式也日渐趋丰富、立体，这对于提升高校学生的学习效率来说意义重大[2]。

1.2  有效渗透多元化的系统思维

作为信息化发展的时代产物，各大高校在运用现代教育技术时更具科学化、完整化、系统化和全面化，而现代教育技术作为理论知识和具体实践之间的纽带，其可以凭借较强的操作性和实践性促进新时代教育的全面发展和进步。这些全新的教学理念、多元化的教学技术和丰富多样的教学软件可以帮助学生高效学习各种自己想要掌握的知识和技术，还可以对其进行大胆尝试和有效模拟。同时，这些开放性的系统思维还可以帮助大学生弥补课堂上没有完全理解透彻的知识点，使学生可以自己查缺补漏，及时纠正自身的学习问题，从这些海量的学习资料中汲取自己所需的知识和技能，并且在现代教育技术的辅助下，逐渐形成一套更适合自己的学习方法。与此同时，高校公共课教学品质的提升也可以通过现代教育技术来实现[3]。

在现代教育技术的良性影响下，不少复杂、难懂、尖端、拔高的公共课实验也能从以往高校教师的枯燥讲解中释放出来，运用网络信息技术教学、构建立体虚拟的场景，对学生开展专业培训，并带领学生进行有效的实验，在培养高校学生动手实操能力的同时，使学生能够掌握更加多元化的技能和知识，从而为社会主义经济建设输出更多全面、专业型人才[4]。

2   现代信息技术在高校教学中的应用策略

2.1  优化校园网络建设

校园网是各大学内部局域网的重要载体，其不仅覆盖面极其广泛，同时其他多种无线网络建设还能够对校园网进行有效、及时、合理的补充。当前不少高校的寝室、教学楼、图书馆、实训楼、体育馆、食堂等一些公共领域也已全部被无线网所覆盖。将无线网和有线网络完美结合，不但可以帮助高校教授构建多元化的教学环境，还可以让学生的学习更便捷和高效。可见，现代教育技术与校园网络已经逐渐成为辅助高校师生“教”与“学”的助推器，有着不可或缺的重要地位。同时，這些先进实用的信息技术也可以为校方改进教学管理、加快教学技术创新、推进教学革新提供重要的支持。

2.2  运用多媒体信息技术构建良好的教学环境

在当前现代教育技术的正确指引下，高校教学基础设施建设也慢慢构建了一套较为完善、系统、多方位的多媒体教学体系，不但有专门的多媒体教室、计算机教室以及多媒体实验室，同时还培育出了一些信息技术运用娴熟、德才兼备的优秀教师。在这些优秀教育工作者的共同努力下，多媒体信息技术教学环境的构建和维护也已经受到了每位教育工作者的重视，并逐步成为促进他们教育工作发展的不可缺少的组成部分，可见，多媒体信息技术在当前高校教学中正在发挥着极其重要的推动作用。与此同时，在当前全新的教育环境下，不少高校教师已打破了过去呆板、单一的教学方式，在信息技术的影响下，通过不断的改进和自我提升，逐步探索出了更加高效且适合自己的教学方法。

2.2.1  运用微课教学手段

微课是近些年兴起且应用较为广泛的一种新型授课方法，经过这些年的更新与优化，微课已经逐渐成为各个专业教师构建高效课堂的重要途径之一，而微课短小、精炼的优势也被发挥到了极致。从当前高校具体的教学情况来看，高校教师更喜欢将微课教学方法运用到教学内容的重难点中，另外对一些知识结构不够紧密的课程教学中也会时常运用微课教学法，可以让每个学生都能够从自身学习需求、认知习惯出发优选适合自己的微视频教学素材进行学习和探究，为实现专业知识内容化繁为简打下基础。

2.2.2  运用翻转课堂教学手段

我国教育一直在持续改革，目前教育领域已经发生了翻天覆地的变化，而究其改革的核心则是：把课堂还给学生，尊重和彰显学生在课堂学习中的主体性。

随着教育思想的转变，教师也不再是课堂唯一的掌控者和贤能者，在一些情况下教师已经成了高校学生学习的引导者、合作者、解惑者和参与者，而当代大学生也逐渐从以往的“灌输式教学”中释放出来，已经转变成为学习的制定者和构建者。

在这种新型与学生参与性极强的教学环境下，高校教师可以运用翻转课堂的方式重新设计具体的教学方案。随着现代教育技术的不断深入，各类教学视频也更是成为高校教师开展合作探究、沟通交流、促进互动的最佳教学方法，从而使高校专业课堂的学习氛围变得更加和谐融洽、动态有趣、宽松灵活，其更侧重于提升高校学生的课堂活动参与度，进而促进学生实践能力、动手能力、创新能力、思维能力、合作能力等综合学习能力的全面提升。

2.2.3  运用VR技术进行教学

虚拟实境就是虚拟现实（VR），是一种让学生在虚拟场景体验时能够拥有置身其中之感的计算机系统。借助高科技手段，为学生构建相对真实，能够从视觉、听觉、触觉等多感官去体验的虚拟学习情境，同时还可以把学生的专用交互设备当成介质，构建虚拟环境之中的实体进行相互作用，最后可以形成一种较为真实的信息交流。

作为一种新型、有效的数字化人机接口技术，VR技术在高校各个专业教学课堂中的合理运用，不但可以激发学生对专业知识和技能的学习兴趣，还可以让学生真正参与体验，并且在体验过程中提升自身的思维和感知能力。在多感官的共同作用下，让学生对所学知识和专业有一个全新的认识。在把VR技术运用到高校教学中时，高校教师还应当学会用VR技术弥补传统应试教育中的不足之处，借助VR技术创建相对真实的实践课堂，打造出无与伦比的“VR课堂”，并且高校教师还应当清晰地了解自身的教学特点和教学优势，构建互动式教学模式，进一步实现教学资源共享。

此外，高校教师还应当深入贯彻“玩中学、做中学”的教学理念，并真正将其运用到教学实践中。广大教师还可以有效利用学生的碎片时间进行教学，比如可以运用移动互联网的方式和录播的方式，让学生能够时刻进行实训交互体验，这可以极大地提升实训教学的效率。

2.2.4  运用慕课教学手段

随着现代化教育技术的不断发展以及互联网技术的应用越来越广泛，慕课教学也随之应运而生。单单从字面上来看，慕课则是运用在线课程直播的方法辅助学生学习，通过多元化的教学渠道激发学生的学习意愿，使其借助网络平台获取大量的、优质的学习资源。慕课在我国高校的不断发展和推广中，也逐渐形成了自身的特色和优势，通过各大名师的整理和设计，为大学生呈现出了专业性、针对性更强的学习资源，并充分发挥了其低成本、高效率的教学优势，在突破时间和空间局限的同时，提升了高校学生的自主学习能力以及认知能力。

慕课教学方法的运用还为不少家境贫寒、学习时间不足的学生提供了更多专业知识学习的途径，并为国家输送了更多素质高、专业强的综合性人才。不论是微课教学、翻转课堂教学、慕课教学还是VR技术的渗透，高校教师始终都应当遵循教育发展的“实用化、国际化、实践化、个性化、多元化以及信息化”等特点，并把多种现代教育技术有机融合到一起，更新和优化传统教学模式，为各大高校教学质量的提升和学生未来的就业和发展提供更多的契机。教育信息化、多元化的不断推进对于高校转型来说也具有极为重要的战略意义。

3   结语

总而言之，新时代的教育，高校课堂教学已经大面积应用现代教育技术，其在推动高校转型发展的同时，还能够开阔学生的眼界、拓展学生的思維、增强学生的认知，并为学生提供更为广阔的发展空间。过去单一的教学模式很难实现实践场景的构建，而现代教育技术则能很好地突破这一局限。现代教育技术不但是对新课程改革理念的全面贯彻，还是教育改革的关键点和突破口。对于高校教学效率和学生学习质量的提升，现代教育技术更是拥有不可替代的推动作用。

[参考文献]

[1]周铝.现代教育技术在教学中的应用初探—以“计算机文化基础”课程为例[J].农业网络信息，2006（5）：108-109.

[2]曹会云.试论现代教育技术在教学中运用的必要性[J].中国科教创新导刊，2012（2）：139.

[3]洪理平，胡强生.现代教育技术在教学应用中的不足及改进[J].教书育人，2005（32）：17-18.

[4]王丹亚.浅谈现代教育技术在教学应用中存在的问题及对策研究[J].湖北广播电视大学学报，2014（6）：110，76.

（编辑 王雪芬）