浅谈信息技术在课堂教学中的巧妙运用

宋宏梅

近年来，我们的课堂教育模式发生了翻天覆地的变化。名师授课随时听、平板电脑进课堂，这曾经是多少教师和学生的梦想，而今已成为生活中的现实。信息化教学设计及教学方式不仅更新了教师们传统的教育观念，而且有效促进了以学为中心的学习方式的转变，它带给我们的是多感官的动态课堂。而对教师来说，我们面临的是一次严峻的挑战，同时也是一次提升的机会。

科技迅猛发展的信息时代，我们必须要不断地学习各种教学软件，掌握课堂教学所必须的信息技术，巧妙地把各种信息技术手段运用到课堂教学之中，从而有效提高课堂教学质量，培养学生的信息素养和综合能力。

一、利用信息化手段巧妙激发学生学习兴趣

教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见，兴趣是学习的前提，所以教学中我们可以巧妙地运用信息技术手段，充分调动学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情积极主动地学习、思考和探究。

例如，在教学《恐龙的灭绝》一文时，开课伊始，笔者运用多媒体播放一段有关恐龙的动画片，学生们看见自己喜闻乐见的恐龙，兴趣油然而生。然后，笔者抓住学生兴趣盎然的时机巧妙设疑：“如此庞大的恐龙，如此强大的群体，竟然会在世界上灭绝了，这是为什么呢？”就这样，一段精美的动画吸引了学生的眼球，一个巧妙的问题一下子引起了学生的好奇，他们迫不及待地打开书去寻找答案，每个学生的学习兴趣就这样被成功地调动了起来。

再如，《中国美食》一课，教学前笔者先给学生播放了一段《西湖醋鱼》的视频，这段视频来自于《舌尖上的中国》，视频中的醋鱼让人垂涎欲滴，精致的烹饪方法更让人由衷赞叹。视频带给学生们的不仅是视觉上的冲击，更是心灵的震撼，每个学生的眼里都闪烁出兴奋的光芒。此时，教师不用过多的语言铺垫，也不用刻意地设法引导，学生们的脑中已经出现了生活中的种种美食，他们会情不自禁地随着老师一起走进课文，去了解课文中都介绍了哪些中国美食。这样引入让教学收到了事半功倍的效果。

二、利用信息化手段有效突破教学重点难点

教材是知识的载体。语文教材内容丰富多彩，有的内容涉及古今中外，学生没有认知经验;有的内容抽象难懂，学生难以理解内化。要想让学生更好地理解感悟文本内容，就必须巧妙运用信息化教学手段，拉近学生与文本的距离。

《圆明园的毁灭》一课，作者描述了圆明园昔日的繁华景象和圆明园毁灭的过程，意在让学生记住这段屈辱的历史，激发学生的爱国情怀，增强学生的民族使命感和振兴中华的历史责任感。本节课的教学要充分挖掘教材的情感线索，抓住“爱恨变化”的情感主线，引导学生带着爱的情感走进圆明园，再带着由恨而生的使命感和责任感走出圆明园。课文的历史背景离学生很远，如果仅靠文本的语言描述和教师的口头讲授，根本无法引发学生的深入理解和感悟，所以教学中笔者借助信息技术手段向学生展示了圆明园昔日美轮美奂的景色和园内无数的奇珍异宝，学生们从内心深处发出了一声声惊叹。而后，笔者又出示了圆明园毁灭后的断臂残垣，再给学生播放一段英法联军进入北京城，洗劫圆明园、抢掠文物、焚烧满园的视频。这一刻，在学生们的唏嘘声和愤怒的表情中，笔者知道他们的内心深处已经有了刻骨铭心的痛。多媒体课件的使用一下子拉近了学生与文本的距离，有效解决了教学重点问题。

《纸的发明》一课中叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程。但是学生对龟甲兽骨、青铜器、竹片木片、帛、麻等物质并不了解，所以根本理解不了用它们记录文字的不便，也就无法理解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因及造纸术对人类社会进步和文化发展所带来的巨大影响。所以，课堂上笔者充分运用多媒体课件给学生进行演示比较，让学生从直观上感受龟甲兽骨、青铜器、竹片木片笨重，不方便;帛很轻便但是价钱昂贵，不能普及;麻纸虽然便宜，但是不易书写，进而理解了蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。多媒体手段的运用让学生与课本零距离接触，从而轻松突破了教学难点。

三、利用信息化手段积极改变课堂学习模式

新课程改革积极倡导学生自主、合作、交流的学习方式。巧妙地使用现代信息技术不仅可以促进学生自主学习，而且可以丰富教学环境，让语文课变得更加生动活泼、有滋有味。

在综合性学习“中华传统节日”的教学中，笔者先让学生上网查阅相关资料，通过信息化手段收集与中国传统节日相关的图片、视频、文字等。课堂上笔者把时间和空间都交给学生，让学生结合自己收集的资料进行小组交流，集体汇报，最后笔者再结合学生的汇报进行必要的补充点评。这样的课堂是完全属于学生的课堂，这样的学习也是学生们完全自主的学习。

再如，《×××我想对你说》的作文指导课中，笔者充分引导学生联系生活中的一件件小事，把自己想对老师、父母、同学等说的话用文字记叙出来。为了能让学生们说真话、吐真情，笔者在課堂上设计了一个“真情告白”环节，学生们可以面对面地和×××表达自己的真情实感。通过视频连线，有的学生把平时羞于表达的话当场说给爸爸妈妈听，有的学生说着说着已经潸然泪下了……这样的环节不仅给了学生真情流露的机会，而且让语文课变得更有人文的味道了。

在信息技术迅猛发展的今天，作为教师，我们必须要努力提高自己的信息技术应用水平，认真研读教材，根据教学内容和教学要求，准确把握运用信息技术的时机和尺度，巧妙运用多媒体教学手段，激发学生的学兴趣，突破教学的重点难点，改变学生的课堂学习模式，从而提高课堂教学质量，推动教育信息化的发展。