新媒体时代高校网络意识形态安全建设研究

杨旭光

摘 要：新媒体时代的到来，一方面在给高校大学生学习和生活提供了便利的同时，对大学生的思想观念也有很大影响。在这种时代背景下，高校网络意识形态安全面临前所未有的机遇和挑战。高校思政工作者在有效利用网络新媒体对学生的价值观进行培养的同时，又要有效控制新媒体给大学生思想带来的消极影响，这就要求高校不断深化网络意识形态安全建设，巩固马克思主义的主流意识形态地位。

关键词：新媒体时代;高校网络意识形态;机遇;挑战

意识形态是社会政治、经济、文化等建设的内生力，关乎党的前途命运，关乎国家长治久安，关乎中国特色社会主义事业后继有人。当前我国处于一个特定的发展阶段，社会阶层分化，利益格局多元，思想观念碰撞，新老矛盾交织。西方一些社会思潮的渗透从未停止过，对网絡意识形态安全问题必须要有极高程度的意识。高校大学生有着很强的自我判断与主观意识，加之生活上对网络的依赖程度十分的高，偏好在互联网上提取信息，喜欢“引入”和“输出”。诸如此类的问题都使得高校网络意识形态工作的开展更加充斥着挑战和风险。高校作为传统意识形态建设的新时代“根据地”，意识形态教育是否到位是衡量一个高校意识形态是否安全的重要一环。在这种形势下，不断提升高校网络意识形态安全意识成为了一项十分重要且刻不容缓的工作。

一、新媒体时代高校网络意识形态安全建设的重要性

加强大学生的网络安全意识，加强大学生对网络不良信息和突发事件的处理能力，成为高等院校不可推卸的责任。而作为意识形态安全建设主要阵地的高校，必须要在新媒体时代这一背景下抓好高校网络意识形态安全建设。

1.新时代大学生是网络用户的主力军，网络对学生的思想、价值观有着深刻影响。网上一些西方社会思潮对大学生有着消极影响，削弱了马克思主义信仰。通过加强高校网络意识形态安全教育，将有助于削弱西方社会思想对大学生的负面影响，帮助大学生树立社会主义主流意识形态。

2.有利于构建社会主义和谐校园，提升高校整体校园形象。通过高校网络意识形态安全的建设，可以培养学生明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。同时能够营造和谐宁静的育人环境，稳步推进学校的环境建设。

3.有利于大学生形成马克思主义思想和社会主义意识;有利于国家总体安全观的建设;有利于中国共产党的领导;有利于中国特色社会主义的建设;有利于社会主义核心价值体系的建设;有利于应对国外对我国不良渗透的防范，维护我国主权和领土的完整。

二、新媒体时代高校网络意识形态安全建设面临的问题

1.大学生自身的网络意识形态安全意识极易受到影响

多元化的思想复杂多样，一些错误的、不良的思想如自由主义、普世价值观、民族主义等不符合社会主义价值观的内容也包含其中。大学生辨别是非的能力较差，尤其一些不明事理、安全意识淡薄的大学生们很容易收到西方腐朽思想的蛊惑。网络中的多元化很容易使学生陷入冲突和困惑，各种思想的不断碰撞也会使高校学生对信息的选择与价值取向有了不同的倾向。这给高校网络意识形态安全建设带来的巨大的挑战。

2.高校网络意识形态安全工作缺少恰当的宣传方式

高校思政课是学生接受思想政治教育的主要渠道。近年来，我国思想政治理论课程教学成果比较丰富，但是其思想内容却很难进入到大学生的头脑，更不用说让学生将思想政治理论的内容转化到日常生活与实践中。新媒体时代的到来，打破了原有的思想教育课堂模式，学生可以直接通过网络获取他们想要知道的文字、图片、信息等，而相比传统的教育模式，网络的宣传方式更适应学生在零散的时间里获取信息。但是网络的宣传方式并没有在高校当中普遍运用，多数仍停留在非全面的理论讲授阶段，机械化的灌输往往使学生产生排斥心理，学生无法理性的学习当今主流的社会意识形态，进而影响高校网络意识形态工作的顺利开展。

3.高校网络监控管理功能无法得到充分发挥

新媒体时代下，网络已然变为了高校开展各项工作的主要方式，对高校网络意识形态安全也起到了很好的助推作用。当一些会引起社会各界关注的事件发生时，大学生也会通过网络来发表想法与观点，为其提供了情感宣泄渠道，但因网络的虚拟性、快捷化，导致网络信息出现了参差不齐，大量不良信息喷涌式出现影响大学生的价值观念，是大学生无法正确判断，从而错误引导大学生的政治观与思想意识。

除此之外，高校网络意识形态安全建设还存在着“生力军”力量不足问题。如果高校学生想要较为完美的掌握网络意识形态安全知识以及和其相关的防范技能，就需要一支高素质的、专业化程度高的、能完美适应新时代新媒体应用的教师队伍来组为主力军。目前担任这一角色的主要集中在辅导员和相关的思政教师中，而这部分人员的专业性是否足够还有待考证。因此高校同样需要着眼于加强对网络信息的管控、筛选及内部专业人才的培养，才能再后期的教育中不被各种问题阻挠。

三、新媒体时代高校网络意识形态安全建设的有效路径

1.加大对社会核心价值观的教育力度。处在科技发达的社会，学生对信息的接受有着众多渠道，渠道的多样性和经常性的碎片化阅读导致学生对待正确的核心价值观有着摇摆与偏颇的态度。态度决定行动。因此，高校需要对学生进行教育和督导，让学生拥有正确的价值观念。学生在使用网络接收信息时，能够以正确的核心价值观念为准绳，对信息的处理和评价就不会出现大的偏差。高校可以采取开展相关课程、相关主题班会和相关文娱活动等多样的方式，帮助学生真正意义上的树立一个正确且坚定的社会主义核心价值观。

2.加大高校网络意识形态的宣传力度，挖掘高校网络课堂的真谛作用。这需要从量和质两个方面来进行。量上，相关课程与活动的数量不能过少，要把对网络意识形态的宣传工作和对学生专业知识的培养工作等同重视。质上，要考虑学生宣传工作的接受程度如何，运用多样化的宣传手段，不仅在传统课堂上对学生进行宣传教育，在学生会浏览到的网站网页app上采取新颖的方式同时进行，如可以采取让学生对网络意识安全的理解通过微博等平台抒发己见，对优质见解赠送小礼物等方式。

3.加强高校网络意识形态事故的防范机制。可以从两个方面进行。一是从高校对网络空间监管系统的技术层面和对异常情况的处理能力方面进行加强。对异常请客的处理能力是高校的领导和老师需要掌握的，高校要注重对相关人才的培养。二是充分发挥高校学生会社团班委的引导作用。一部分学生在发生网络安全事故前会在社交平台或日常生活方面有所征兆，他们也许会在对老师和家长刻意隐瞒这种“征兆”，但对同龄的同学和朋友则不会。因此，可以让学生会班委对他们发现行为些许异常的同学进行沟通交流、疏导调解。

四、结语

总之，新媒体时代的出现给我们带了机遇和挑战。高校网络意识形态阵地建设是一项极端重要的工作，面对其存在的问题与挑战，我们要理性思考、积极应对、多发合力、综合治理，确保高校网络意识形态的安全与稳定。

参考文献：

[1]杜鹏东.新时代高校网络意识形态安全建设探析[J].管理视野.2020.3

[2]张蕾.新时代高校网络意识形态建设的路径[J].汉字文化.2019年第23期.

[3]付志超.新形势下高校网络意识形态工作路径探析[J].高校后勤研究.2020年第5期