红色文化资源融入大学生理想信念教育的价值与挑战

姚昕彤

（东北电力大学马克思主义学院，吉林市 132012）

理想信念教育需要“发扬红色传统，传承红色基因，赓续共产党人精神血脉”。红色文化资源是中国共产党和中华民族在长期的革命、建设和改革实践中形成的具有资政育人意义的历史遗存，它反映了中国共产党和人民为中华民族解放、发展与繁荣所做的英勇斗争，蕴含着老一辈革命家勇于实践、不畏艰险、勇往直前，为社会主义事业呕心沥血的革命精神与深厚的历史文化内涵。将红色文化资源融入大学生理想信念教育，是培养担当民族复兴大任的时代新人的需要，是坚持和发展中国特色社会主义的要求。

一、红色文化资源融入大学生理想信念教育的价值

红色文化资源具有独特性、时代性、传承性，有着强大的感染力，是大学生理想信念教育的优质资源。充分认识红色文化资源融入大学生理想信念教育的价值，是充分挖掘、积极发挥红色文化资源育人功能的基础和前提。具体来说，红色文化资源对大学生理想信念教育的价值可以概括为以下4 个方面。

1.保障大学生理想信念教育方向

习近平总书记在庆祝中国共产党成立95 周年大会上强调：“坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。”马克思主义具有先进性与科学性，它揭示了社会发展的一般规律，指明了人类社会发展的正确方向，是我们进行理想信念教育的认识基础、指导思想。红色文化资源中独特的精神内涵，能够保障大学生理想信念教育正确的政治方向与价值导向。

首先，红色文化资源蕴含着正确的政治方向。红色文化是马克思主义中国化的生动实践，是理想信念教育的文化根基，是党带领全国人民为了争取民族独立、民主自由、国家富强，将马克思主义与中国革命的具体实践相结合，在百折不挠的斗争过程中形成的中国特有的历史文化资源。它蕴含着共产党人坚定的政治方向和信仰追求，承载了革命先辈崇高的理想信念与革命意志，镌刻着中国共产党的初心和使命。从这个意义上讲，将红色文化资源融入大学生理想信念教育，就能够使教育的方向不错、道路不偏，激励大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献青春和热血。

其次，红色文化资源蕴含着鲜明的价值导向。大学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，需要正确的引导。无论是革命战争时期的无数英烈先辈浴血奋战的事迹，还是社会主义建设和改革时期诸多先进模范人物勇于奋斗的足迹，都深刻蕴含着鲜明的积极的崇高的价值导向。高校将红色文化资源引入理想信念教育课堂，能够有效激励学生扣好人生的第一粒扣子，积极树立正确的“三观”，为他们健康成长奠定坚实的基础。

2.丰富大学生理想信念教育内容

红色文化资源历久弥新、分布广泛，表现形式丰富多样，蕴含着大量优秀精神品质与教育资源，是大学生理想信念教育取之不尽、用之不竭的教育资源宝库。它涵盖了理想信念教育课程所需要的爱国主义、道德法制、改革创新、传统文化、国防教育、生态文明等内容，体现了科学的世界观与方法论，正确的政治理念与立场，良好的道德判断与规范。在精神文化方面，其蕴含着热爱祖国、团结协作、无私奉献、不屈不挠、艰苦奋斗、敢闯敢干、务实创新、实事求是等优秀教育资源。红色文化资源中深刻的思想内涵、崇高的精神品质、先进的文化理念，极大地丰富了大学生理想信念教育的内容。具体表现为以下3 个方面。

一是丰富思想观念教育内容。在科学技术飞速发展的时代，大学生思想观念每时每刻都在受到各种文化思想的影响与冲击。红色文化资源作为马克思主义理论与实践的优秀成果，能够针对大学生思想的变化，拓展大学生理想信念教育内容，弥补理想信念教育课本中相关内容的“供给不足”。授课教师可以利用丰富多样的红色资源从不同层面、不同角度，展现我国英雄与先烈的奋斗史，使大学生牢记新中国是由革命先辈的血与肉铸成的，激发大学生的民族认同感，从而引导大学生从思想上坚定马克思主义方向。比如从消费观念来说，随着我国综合实力的不断增强，生活水平的不断提高，大学生中的攀比、奢靡、浪费现象屡见不鲜。高校可以充分挖掘红色文化资源中勤俭节约、吃苦耐劳的精神典范对大学生进行教育，抵御不良消费观念，帮助他们在思想上树立正确的消费观。

二是扩展政治观点教育内容。红色文化资源在政治上蕴含着以人为本、民主、社会主义、为人民服务等政治思想，可以帮助大学生坚定政治立场，激发大学生社会责任感，提升其参政议政的意识与能力。红色文化资源中丰富的史实资料都可以作为理想信念教育课堂的素材，从而丰富理想信念教育的内容。例如在课堂上讲述革命先辈的英雄事迹、播放相关影视资料，可以提升大学生的社会责任感，培养大学生的领土意识，对国家安全与稳定起到重要作用。

三是完善道德规范教育内容。红色文化资源中的遗址遗迹、先烈事迹、时代精神，蕴含着先进的思想道德文化，通过人物事迹所展现出来的革命先辈的珍贵思想道德品质，对大学生起到榜样作用，可以规范大学生的行为方式。如在思政课堂中，将社会主义建设阶段的科研人员不畏艰险、迎难而上，在艰苦的条件下进行科研活动的事例与理论知识相结合，利用榜样的力量，可以引导大学生树立潜心研究、无私奉献、勇于创新的科研精神，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

3.拓展大学生理想信念教育渠道

红色文化资源多种多样，广泛分布在全国各个地区，为大学生理想信念教育提供了各类资源准备，有利于高校跳出课堂教学单一方式的局限，使理想信念教育渠道得以丰富。

一是开拓“校园课堂”新渠道。校园是大学生学习与生活的主要场所，校园文化教育是润物细无声的教育渠道。高校应通过加强校园文化建设，对大学生进行理想信念教育。首先，将红色文化资源融入校园环境建设中，潜移默化地影响大学生的道德品行与价值取向，从而达到坚定大学生的理想信念的目的，比如可以采用建立红色纪念馆、校史馆、打造红色校园景观等方式，营造校园红色文化氛围。其次，将红色文化引入校园传媒中，通过校报、校园广播、新媒体等传媒进行红色文化的宣传，打造具有校园特色的红色文化传媒体系。再次，将红色文化资源融入校园党团活动中，通过红色主题党团活动，对大学生进行爱国主义理想信念教育。最后，将红色文化融入文艺活动中，通过师生喜闻乐见的文艺表现形式，如红色知识竞赛、红色小品话剧演出、歌咏比赛等，吸引大学生主动参与其中。

二是开拓“校外课堂”新渠道。红色文化资源内涵丰富，载体形式丰富多样，是优质鲜活的理想信念教育教材。高校可以利用红色文化资源，将教育与社会实践相结合，将红色文化资源现场转化为理想信念教育课堂，发挥大学生的主体作用，让他们在实践中感受、观察、发现、思考、领悟，坚定理想信念。高校可以根据当地红色文化资源的分布，与当地红色文化资源基地进行长期合作，定期开展主题活动与实践教学，还可以组织学生参观纪念馆、博物馆、红色文化遗迹等现场，建立“校外课堂”。

三是开拓“新媒体课堂”新渠道。习近平总书记强调，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”互联网技术快速发展，网络已成为当代人生活必不可少的一个部分，如何利用互联网等新媒体进行理想信念教育是一个重要课题。红色文化资源可以作为新媒体与理想信念教育结合的媒介，以新媒体为工具，以红色文化资源为内容，来进行理想信念教育。高校可以利用互联网的开放、实时、自由、共享的特点，在净化网络环境的同时，通过发布红色故事、红色视频，提高红色文化资源在新媒体中的占比，从而开拓“新媒体课堂”。

4.增强大学生理想信念教育实效

我国红色文化资源丰富多样，具体可以分为革命遗址类红色文化资源、先烈事迹类红色文化资源、纪念遗迹类红色文化资源与时代精神类红色文化资源四类。多样的资源形态可以作为理想信念教育的新载体来运用。教育者可以以史料为课本，以实地为课堂，丰富授课内容与形式，从感性与理性双方面进行教育，从而提升理想信念教育的实效性。

首先，从将红色文化资源融入课程建设的角度看，红色文化资源有着与生俱来的情境性，可以有效提升理想信念教育的实效性。授课教师可以通过更新授课内容，编写适合当地学生的特色教材，深入挖掘与课程相关的红色文化资源，增加红色事迹相关的内容。要积极讲述红色英雄事迹，尤其要讲述本地的红色案例，列举本地的遗址遗迹，使得大学生对身边的红色文化有更全面、更深刻的了解，提高大学生的亲切感与参与感，从而提升理想信念教育的实效性。

其次，从将红色文化资源融入到实践育人的角度看，红色文化资源为理想信念教育的实践教学提供了丰富的教育资源。实践教学是增强理想信念教育实效性的重要环节。将红色文化资源融入大学生理想信念教育的实践环节中，有效拓展了理想信念教育实践教学的资源，使实践教学成为可能。高校应进一步改革教学模式，提高实践教学比例，或是利用多媒体课件、纪录片、影像资料等现代教学手段进行虚拟实践教学，或是到具体场所进行实地考察，使传统的单方灌输教育模式转变为双向互动模式，由单纯理论教育变为理论教育与情感感召相结合的教育方式，从而增强理想信念教育的实效性。

二、红色文化资源融入大学生理想信念教育的挑战

从应然的维度，我们梳理了红色文化资源融入大学生理想信念教育的价值与优势，但从实然的维度看，红色文化资源融入大学生理想信念教育在具体实践中也面临着一些困难和挑战。

1.红色文化资源的独特性给“融入”带来了现实困难

红色是热血的颜色，它象征着革命的残酷性，也象征着革命前途的光明性与革命先辈的无畏精神。红色文化资源是在战火中产生的，是在革命先辈的鲜血中形成的。红色文化资源的“红色”决定了它区别与其他文化，具有独特性。红色文化资源历史悠久，但受科学技术的局限，搜集难度较大，许多历史资料难以考证。如何充分挖掘我国的红色文化资源，是现阶段研究的重点。再者，红色文化资源分布广泛但零散，现存红色文化资源遗迹，大多分布在偏远地区，从交通或是安全的角度就有诸多不便，如何开发并充分利用需要进一步研究与探索。另外，红色文化资源具有不可再生性，受自然、社会开发等多种因素的影响，许多红色文化资源出现不同程度的损坏，修复与重建的难度较大。最后，红色文化资源的教育价值具有隐蔽性，需要教育者从大量的红色文化资源中提取、加工，转化为有效的教育资源，从而对大学生进行正向的理想信念引导。

2.教育对象的新特点给“融入”提出了实践要求

与以往不同，新时代的大学生呈现出许多新的特点。第一，新时代大学生更加强调自我意识。他们追求个性化，对新鲜事物保持好奇，更加注重自身评价，更加细腻敏感，他们在思想上追求独立，但能力的不足却与之相矛盾。第二，新时代大学生个性鲜明，有着多元的价值观。受日渐发达的信息技术的影响，大学生可以方便快捷的获取来自世界各地的信息，复杂的外部信息影响大学生着思想与行为，使得他们形成多元的价值观。理想信念教育需要适用于大学生多元的价值观，并引导他们形成社会主义核心价值观。第三，新时代大学生更加追求新事物。他们追求潮流，向往不可知的新事物，刻板的理想信念教育对大学生缺少吸引力。将红色文化资源融入大学生理想信念教育中，需要适应新时代大学生的新特点，创新教育内容，改变教育模式，从而改善理想信念教育现状，使其焕发新活力。

3.教育环境的多变性给“融入”带来了时代挑战

现阶段教育环境复杂多变，对理想信念教育造成极大的挑战。首先，随着经济全球化的发展，西方资本主义国家的文化渗透，冲击着大学生的思想。对于涉世未深，思想不坚定的大学生，很难抵抗包裹着彩色外衣的西方文化的诱惑，从而出现思想上的偏差。大学生需要更加注重意识形态教育，坚定理想信念，增强甄别信息的能力。其次，改革开放使得我们的物质生活日渐丰富，人民不在为吃穿而发愁，更多的在考虑如何吃好穿美。市场经济为我们带来极大的物质享受的同时，其自身的趋利性也影响了部分大学生价值观的形成。这使得部分大学生出现享乐主义、拜金主义、个人主义等极端思想。理想信念教育需要引导大学生摆脱极端思想，形成正确的价值观。最后，现阶段教育环境更加多元，网络环境成为影响大学生思想与行为方式的重要因素。大学生每日从网络中获取数以千条的信息，如何在纷繁复杂的网络环境中辨别提取优质信息，需要理想信念教育加以引导。面对全新的教育环境，如何利用红色文化资源提升理想信念教育水平，从而更好地应对教育环境的多变性，是教育者面临的新挑战。

三、红色文化资源融入大学生理想信念教育的策略

立足新时代，红色文化资源融入大学生理想信念教育面临着全新挑战。高校需要积极应对、探索实践，开拓红色文化资源融入大学生理想信念教育的新思路，探索其融入大学生理想信念教育的新方法。

1.深入了解红色文化资源的独特性，提高挖掘深度与广度

近年来，党中央高度重视红色文化资源的开发与利用，各地政府积极响应国家号召，保护、修复、重建红色文化资源遗迹工作如火如荼地开展起来。但由于红色文化资源具有独特性，使得在开发与利用时遇到搜集难度大、资源分布广泛零散及不可再生等问题。这要求红色文化资源的挖掘与建设工作需要政府、社会、高校多方联合、协作开发，从而提高挖掘工作的深度与广度，提升红色文化资源的利用率。

在前期挖掘工作开展时，需要做好革命历史、革命文物、革命遗迹的搜集与统计工作。这要求文物保护单位走访革命英雄家庭了解革命史实，拜访民间收藏家搜集革命文物，召集专家学者开展座谈会对搜集的信息进行梳理与总结，并将相关资料编纂成册。同时，政府可向社会征集红色故事，并邀请诗人、作家对红色故事进行润色。通过以上方法，来保证搜集相关资料信息的全面性与准确性，为后期的修复工作的开展做好充足的准备。

在修缮与重建工作开展时，需要做到细致精巧，尽量还原史实。这要求政府部门选择技术强、能力高的设计与施工团队。设计团队需要根据前期编撰的相关资料，提出合理的构思，做出精美的陈设规划；施工团队需要根据设计规划，准确还原历史场景，在保证工作效率的同时提升工作质量。在红色文化资源聚集地区进行红色文化基地建设，整合当地红色资源，并进一步丰富其内容与形式，从而打造基础设施齐全、形式多样、具有吸引力的红色文化基地。

在修缮与重建工作完成后，需要发展红色文化产业，推进红色文化育人建设。高校可以联合红色文化基地，开展主题实践活动。除组织学生实地参观活动外，可以联合基地，通过向大学生征集文章、歌曲、小品等文艺作品，并以定期在基地开展汇报演出的方式，增强大学生的参与感。此外，鼓励各高校开展红色文化资源研究活动，定期开展学术交流活动，提升红色文化研究氛围，使高校教师提升对红色文化资源的了解与掌握程度，促进高校教师将红色文化资源转化为有效的理想信念教育资源。

2.重点掌握教育对象新特点，推进红色文化资源进课堂

新时代大学生随着社会实践的增多，社会化程度明显提高，但由于社会阅历与自身能力的不足，思想易受外界干扰。虽然他们对政治、社会热点问题抱有极大的热情，却很难分辨良莠参杂的各类信息。此外，大学生在心理上渴望得到尊重与认可，自我意识不断增强。这要求教育者深入了解教育对象的新特点，利用红色文化资源的优势，丰富理想信念教育内容，推进红色文化资源进课堂。

首先，教育者需要牢牢把握大学生心理与情绪变化特点并加以利用。总体来讲，大学生乐观开朗、积极向上，情感丰富、情绪稳定，他们有一定的情绪控制能力，并且有一定的社会责任感、团体意识、同情感等。但部分学生存在情绪起伏波动大、偏激易怒、消极等问题。在心理上，一方面他们有着强烈的追求独立的心理，另一方面，从众心理也影响着他们的选择与价值取向。教育者可以利用大学生心理特点，运用同辈压力的积极影响，以竞赛的形式开展各种红色文化学习活动，激发大学生的参与感与积极性。另外，课堂环境的积极与否，对于理想信念教育是否取得成效尤为重要。积极的课堂环境可以激发学生学习热情，带动学生学习氛围，从而提高课堂效率。红色文化资源是一种积极的教育资源，理想信念课程教师用饱满的热情来讲述相关内容，以情动人，引导学生产生正面情绪，从而提升理想信念教育的成效。

其次，教育者需要充分了解红色文化资源的优势。红色文化资源相比其他教育资源，具有强大的情境性、感召性与延展性，有着正确的价值导向等诸多优势。教育者在浩如烟海的红色文化资源中寻找到具有教育价值的资源后，灵活地运用到教学活动中，将其教育优势最大化，引起教育对象共鸣，从而提升理想信念教育的实效性。

第三，教育者需要丰富理想信念教育内容。传统的单向灌输式教育已经不能满足大学生的教育需求，这就要求教师创新教育形式，丰富教育内容，激发大学生的学习热情，从而达到理想信念教育的目的。高校教师可以在传统的授课方式的基础上，发挥红色文化资源的感召力，通过播放红色主题电影、纪录片，展示图像资料等方法，提升大学生学习兴趣。此外，理想信念教育课程需要强调教育对象的主体性，要求授课教师充分尊重教育对象个性，了解教育对象需求，将大学生关注的红色文化内容作为教学的重点资源，进一步丰富理想信念教育内容。在教育形式方面，理想信念课程教师可以在遵循教育的双向互动原则上，发挥大学生的主观能动作用，以同学讲述红色故事、分组学习等形式，提升学生的参与感，从而达到教育的目的。

3.深刻把握教育环境的多变性，建设红色教育环境

教育环境潜移默化的影响着学生，它的营造对于理想信念教育是否取得良好成效至关重要。经济全球化速度的加快使我们的生产生活发生了巨大的改变，同时也影响着教育环境，使理想信念教育面临着严峻的挑战。这要求我们深刻把握其变化特点，改变教育方法，营造全新的教育环境。

首先，面对外部文化的冲击，当代大学生需要坚定文化自信。高校除了在教学中融入红色文化的同时，可以通过增加校内红色文化主题建筑、举办红色文化节、开办红色主题活动等方式，营造红色校园氛围，使同学在潜移默化中坚定理想信念，树立文化自信。第二，面对市场经济对大学生价值观的冲击，高校理想信念教育可以依托红色文化资源，对其中革命先辈的事迹进行刨析，发挥其榜样作用，从而坚定大学生的文化信仰。第三，网络环境的优化也至关重要。日渐发达的网络环境对于理想信念教育既是挑战，同时也是机遇。高校可以利用网络的即时、高效、便捷等优点，提高红色信息在网络中的占比，净化网络环境，使学生得到正确的价值导向。短视频平台行业快速发展，大学生群体成为其主要用户。高校可以通过在短视频平台上发布红色文化相关内容，提升学生审美，达到红色文化育人目的。