大学体育篮球训练与理论教学协调发展研究

摘要：伴随着我国市场经济的稳步增长，高校对体育教学的工作也随之展开。对高校体育来说，篮球课程是一门较为重要且复杂的学科。相对于传统的高校篮球教学模式，现代高校篮球教学模式已经有了改革和进步，但是依然存在缺点及问题，教师在教学过程中过于注重技巧的传输，而没有引导学生对篮球训练产生兴趣，本文就大学体育篮球训练与理论教学协调发展的有效路径进行探讨。

关键词：大学体育;篮球;理论教学

引言

篮球相对于其他运动项目而言，因为NBA名人效应以及其对抗性更加受到了人们的喜爱，人们在观赏赛事时也身临其境地参与到竞赛中，因为对抗性产生的竞技乐趣，也让人们时刻关注着篮球项目。随着社会的发展，高校对于体育教育也愈发重视，大学体育教学过程中改革教学模式，提高教学效率，人们更注重全方面发展人才，所以大学体育在课程之间的地位也提升上来，高校也开始注重体育发展，培养学生参与体育运动的兴趣，高校会经常性组织多种多样的篮球竞赛，给大学生们提供了竞技的平台，让学生能够主动参加到竞赛中展示自我，比赛的开展也为学校增添了活力。篮球教学不仅能够锻炼身体素质，在篮球比赛过程中团队之间的沟通也培养了学生的交际能力，篮球运动能够有利于学生身心健康成长，让学生在由学校步入社会的过程中更加顺利。但由于传统的教学模式、高校对体育运动不重视等原因，导致高校在开展体育教学中还存在许多不足和问题，体育教师过分注重技巧的传输，导致学生参与篮球训练的积极性不高，对于理论的掌握也不能融入到实际的训练当中去，所以怎样促进体育篮球训练与理论教学的协调发展，成了各高校面临的新挑战。

一、教学观念落后

大学期间于学生来说是非常重要的阶段，因为是衔接着学生步入社会发展的阶段，所以高校在教学过程中更注重培养学生步入社会所需要的技能，而对于体育运动课程并没有放到重要位置。大学生对于体育课程只是认为在众多压力的的课程学习中有一丝放松的课程。在传统的篮球教学模式中，往往都是教师没有教导学生技巧，就让学生直接进行篮球训练，篮球教学场基础设施也都以基础篮球框和场地为主，篮球训练不够严谨和规范，教师没有办法调动学生积极参与篮球训练的积极性，学生也并没有认真对待篮球训练，让学生处在一个被动的模式，这种教学方式不会引发学生对篮球的兴趣。其次就是学校注重人才培养，在技能课方面投入了大量精力，而对于体育课程教师也只是注重技巧的教学，没有在教学工作中，将学生的心理健康教育融入教学课程中，无法体现出体育教育对学生成长成材的重要意义。导致学生在高校中只掌握了技能和理论，而忽视了体育运动的培养，从而使学校培养全面人才的教学质量大大降低[1]。

二、教学模式传统

在传统的大学体育篮球训练中，教师一般都是做一个篮球动作，让学生进行模仿和训练，对于动作背后的技巧并没有更深层次的传导。在团队协作过程中无形的培养了学生的集体荣誉感和团结意识，篮球运动考验的是一个团队协作的能力，个人能力的突出，并不能完成比赛的胜利，所以在篮球训练过程中。教师要引导学生互相帮助，从而培养他们的团结意识，教师在日常篮球训练当中，只注重训练结果，而忽视了训练当中产生的问题，比如学生因为基础不同，基础差的学生在训练中产生问题时，会产生消极心理，打击了他们参与篮球训练的积极性和自信心，严重影响了高校体育篮球教学的发展和意义。高校中开展各种各樣的篮球比赛项目丰富了大学生的是校园生活，但因为教学模式过于陈旧，在教学开展过程中过于随意，没有明确的教学目标，对于培养全面性人才没有更深刻的认知，从而教师在开展教学过程中并没有达到体育训练教学的目的及意义[2]。

三、教学条件不足

在高校开展篮球训练时，对于专业训练篮球的教师还比较稀少，一般对于篮球训练的教学工作，都是由体育老师代劳，普通体育老师并不能对篮球训练进行专业的有效的教学工作，并不能满足大学生的实际需求。在高校开展教学工作中，教师、学生和家长都更注重专业课程技能的发展，并没有对体育课程引起重视，在高校排课过程中体育课程仅占到到一周一节课，甚至还有大学生利用体育课程教学时间进行技能的培养，最终导致体育篮球训练的教学变得毫无意义。

四、明确篮球教学目标

在高校开展体育篮球训练的过程中，不仅要注重学生技巧和身体素质的教学上，也要将基础理论及心理健康教育融入到课程中。使学生只能掌握技巧、提高身体素质的同时也能促进学生身心健康的发展，在教学过程中，要引导学生主动参与到篮球训练，教学模式要以娱乐性质为主，设置游戏性竞赛。建造一个活泼健康的教学环境，调动大学生的参与积极性，从而推动篮球训练的教学效率，也能让学生意识到体育训练的重要性[3]。

结语

随着经济的发展，大学体育教学工作也相继发展起来，在大学课程中篮球教学课程地位也有所上升，教学模式也进行改革，教学体系更加完善，大学篮球训练教师要明确教学目标，引导学生参与到篮球训练当中，积极创造一个活泼的教学环境，培养学生自主学习的能力，让学生不仅能在课程压力中获得放松，也能提高身体素质，将理论教学融入到实践训练中，让学生对于理论知识有更深层次的理解，培养全方面人才，促进学生健康发展。

参考文献：

[1]张玉春，石珊，邹荣.新时期大学体育篮球训练与理论教学协调发展研究[J].文体用品与科技，2019（20）：2.

[2]赵斌.大学体育篮球选项课中体能训练与教学的现状及对策[J].吉林广播电视大学学报，2014（12）：121-122.

[3]陈瑞凯.大学体育篮球训练与理论教学协调发展研究[J].山东农业工程学院学报，2018（12）：151-152.

作者简介：罗忠义（1991.11），男，籍贯：辽宁省瓦房店市，民族：满族，学历：本科，研究方向：体育教学。