德若盛开，蝴蝶自来

黄齐片

摘 要：现如今，随着素质教育观念的进一步深化影响，在初中时期的教育活动中，实现德育教育的融合也成为了必然趋势。初中教师务必要意识到学生在学校学习的不仅是理论文化知识，还有立德树人的价值观，因此在日常教学中需把品德教育和优良的行为举止贯穿始终，从而提升学生的道德素养。基于此，下文就围绕初中德育教育的融合策略展开探讨，以供参考。

关键词：初中德育;教育融合;意义;策略

站在实际的角度出发做出探析，德育一直以来都是教育活动当中十分关键的一环，最近这些年，随着教育事业的进步，初中学校也变得愈加注重德育教育的融合，期望可以培育同学们的道德观念。经验上而言，在初中階段的学生，其正处于思想逐渐开放的重要过程，通过加强德育教育水平，能够对初中生思想道德素质和文化素质的提高形成助力，因此就需要通过充分调动学校资源，发挥教师引导作用，加强初中德育教育品质，从而提高初中生德育素养。

一、突出学科渗透，促进德育教育的融合

为了能够在初中教育期间更好地融合德育教育，那么教师还应当要突出学科渗透，通过学科教学来培育同学们的德育素养，使初中生对德育内容进行有效地感知和学习，这样就能够对初中生的学习及发展起到更加积极、正向的影响。因此，在初中德育教学中，教师要对学科渗透问题予以高度重视，主动地去探索、找寻相应的策略，强化德育教育的影响力，继而对初中生的价值观念产生重要影响，最终促进德育教育的融合。例如：在实现初中德育教育模式创新的进程中，教师要考虑德育教育与其他学科之间的关联性，通过学科知识与德育知识的相互融合，比方说在物理课堂授课中，联系物理概念、定理知识，使初中生对物理学家身上的高贵品质进行感知，这样就能对初中生的价值理念产生积极地正向影响。又如，在语文教学中引导初中生对语文学科中的德育元素进行把握，以此来提升自身的德育素养。与此同时，教师也需要对初中语文学科中蕴含的传统文化进行弘扬，使初中生感受优秀传统文化内涵，对语文学科中的德育元素就能更好地进行有效了解。总之，通过把握学科渗透，使德育教育工作与初中教学工作进行有效地结合，强化德育教育的影响力，会有效地提升德育教育融合的成效，作为初中时期的教师务必要意识到这一点，继而在自己的课堂上融合德育教育。

二、做好心理教育，推动德育教育的融合

在初中时期进行德育教育的融合过程当中，教师还应当做好学生们的心理教育。实际上随着社会经济的提升，大部分同学的生活环境都十分优越，因此他们中间的某些人就会有攀比行为。举例来说，会与自己身边的同学比较穿着、家境条件等，形成不良好的攀比心态，倘若如此，就会致使一些学生形成分帮结派的情况，乃至还会对家境相对较差的同学产生抵触与歧视心理，这样就会使得学生在初中时期的出现不良好的心理状态，这对于学生阳光健康成长方面无疑会带来消极的影响，让这部分学生的心理逐渐变得不健康，甚至变得扭曲。所以，为了防止这种现象出现，那么教师就应对学生心理健康方面予以过多关注，而德育教育工作的适时开展就能够起到良好的促进作用，经过德育知识的有效渗透，能够在学校和教师要协同努力下，将那些有攀比心理，且对那些想要欺凌同学的学生实施良好的思想品德教育，促使学生明晰自己在初中所有使用的东西都是父母给予的，通过自己努力得来的东西才是自己的，唯有这样，才能够逐步帮助初中生形成正确的价值观，让学生在教师和学校的引导下变成拥有积极心理状态的人，以助于自身综合素质的提升。

三、通过组织班会，进行德育教育的融合

在教育教学期间，班会是十分关键的一项活动，所以作为初中教师就可以通过组织班会来进行德育教育的融合，而班会作为班级每周或固定日期的总结，还能够让初中生通过班会进行反思。故此，班主任作为班会的策划者与管理者，要对班级班会的主题进行明确，并通过班干部们对班会主题进行传达，让学生能够为班会做出预先准备，确保班会的顺利开展与进行。此外，为了提高班会的德育教育成效，班主任也要重视班会的开展环节，通过设计合理的班会环节，进一步增强德育教育的融合效果。例如：教师可以开展以“爱国”为主题的班会，首先可以通过班干部对班会主题进行传达，让班级学生们做好班会的准备工作，能够预先对班会材料进行搜集。其次也要对班会的德育教育环节进行策划，积极在班会中对德育教育进行融合，让学生们通过班会能够意识到爱国的意义与重要性，强化初中生的爱国意识，对学生们民族自豪感进行提升。最后还可以引导学生们分享爱国故事，让他们能够更好地融入到班会学习氛围中。在班会上，教师也要对班会内容进行总结，引导同学们进行反思，进一步促使他们爱国意识的逐渐养成，提升德育教育成效。

结语

总而言之，对于初中时期的德育融合教育而言，作为年级的级长，务必要做到为学生乃至教师设置相关的德育活动，以便丰富德育工作的内容。实际上传统的德育工作方法具有应用上的限制，所以，级长在制定德育工作模式的同时，应统筹工作方案，并对新形势的德育教育工作加以探讨。同时，在德育工作落实的层面上，应加强教师的参与度，使其展现自身的教育效力，以便促使德育工作在初中教育过程中可以全面融合。基于此，上文就对初中德育教育的融合策略作出了相关的探析，期望引发思考。

参考文献

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