在专业课程教学中开展思政教育的探讨

摘要：面对复杂的国际环境与时代的挑战，教师在“怎样培养人”“培养什么人”“为谁培养人”的问题上要有清醒的认识。坚持把培养合格“接班人”摆在重要位置，切实做到专业知识教育与课程思政在培育时代新人上同向同行，在专业课程教学中融入思政内容，实现培养接班人与建设者的统一。

关键词：专业教学  思政教育

新时代高校思想政治工作的目标，就是要让学生成为德才兼备、全面发展的人才，成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。中国的建设与发展只能靠自己，只能靠意志坚定且富有爱国情怀的人才，我们要站在对得起历史、对得起民族振兴的重任上培养好接班人，教师领会了培养人的政治要求后才能用心在教学中用心开展思政教育，培养合格的社会主义建设者和接班人才有希望。

一、传道者自己首先要明道、信道

学为人师，行为世范。教师是学生的榜样，作为培养人才的主阵地，学校必须加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言教和身教相统一，坚持弘扬与践行社会主义核心价值观相统一。正人先正己，教师自己要有爱国之心，要有崇高的信仰，要树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。带头践行社会主义核心价值观，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，为学生成长奠定正确的思想基础。科学知识虽无国界，但要弄清学生学习了科学知识为谁服务，教师要当好学生走正道的指导者和引路人，真正做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

二、专业课程教学课堂也是“铸魂育人”尤为鲜活的思政课堂

习近平总书记指出：“每到重大历史关头，文化都能感国运之变化”。以高度的文化自信推进中华民族伟大复兴。课程教学要善于运用红色文化资源、爱国素材，滋养学生的思想，引导学生的行为，让文化自信成为课程教学灵魂，让红色基因在学生心里扎根。

近年来我国的科技与经济发展，为教师开展思政教育提供了大量的鲜活素材。作为专业课程教师，我们只有不断推进在专业课程教学中融入思政理念、采用灵活的方式方法和教育创新手段等，才能在进行专业知识教学的同时也提升学生的思想道德水平。我们要充分利用现代网络这一优势，用先进文化和思想占领学校思想政治教育新阵地，用强大的正能量引领广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们有理想、有能力献身于中国特色社会主义建设和中华民族伟大复兴。

落实立德树人根本任务的关键因素是全方位进行思政教育。思政课教育是学校发挥主导作用的重要抓手和主要环节，专业课堂融入思政教育是思政课教育的补充与全覆盖，是义不容辞的政治任务、光荣使命，思政要谋划，育人才有方向，教育才有力量，我们一定要让专业课成为有灵魂、有情怀的课！铸魂育人，立德树人，刻不容缓！

三、有力推进专业课程的课程思政

1.将课程思政纳入教师考评范围。一是考核政治立场和师德师风，二是考核课程思政的执行情况、专业课程融入思政元素的情况，三是通过学生的教学评价对教师课程思政进行考核，四是开展课程思政讲课比赛，树立典型，五是在评先评优中把课程思政作为重要内容进行考核。

2.党组织活动与课程教研活动相结合。教师党支部可以结合课程思政开展活动，一是将加强党性修养与教学工作进行有机结合，二是通过丰富的活动交流打造课程思政的着力点、方式方法、闪光点，三是党组织可以挖掘与输送新的思政元素，充实思政教育最新内容。

四、挖掘专业课程蕴含的思政元素

专业课程是教育思想、目标和内容的主要载体，开展思想政治教育不能脱离专业课程的教学和管理，但专业课的教学要结合我们党、国家和中华民族走过的历史，用那些辉煌灿烂的成就、生生不息的拼搏、苦难绝境中的奋起，来激发我们身为中国人的无比自豪和自信。

将思想政治工作贯穿于专业课程建设全过程。广泛开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强教育引导、实践养成，把学生团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下。在专业课程体系、教学规范、师资队伍、教学条件、质量保障等方面，真正以思政育人为导向。要根据专业特点和课程目标，规划思政教学的要点和重心，并体现在教学大纲、教学内容和教学方法上。

在专业课程的教学和实践中，要将知识、技能传授与理想信念教育有机结合起来。在讲授专业课时，可以选取那些先进人物、技术领先的科技、典型事迹以及我国取得的成就、杰出的工匠、先进的制造工艺等，引导学生为国家、为真理奋斗;在讲述学科的基本原理时，可以运用马克思主义辩证法和历史观加以分析;在分析社会问题时，通过横向和纵向的对比（解放前后，改革开放前后，中国与印度、台湾等的发展对比，西方颠覆政权后那些国家的状况等），让学生全面客观认识当代中国的发展道路及成果。

五、专业课程开展思政教育的方法

1.运用国际形势开展思政教育。打好“疫情”牌，运用西方国家漠视生命，到处甩鍋，推卸抗疫责任的鲜活事例，对比我国取得的抗疫成绩，让学生感受到我国社会主义制度的优越感。

2.运用新中国成立以来取得的成就开展思政教育。新中国成立以来，我们面对西方国家的技术封锁，我们一步步实现技术突破，在各行各业都取得了巨大成绩，部分领域达到了世界领先，在这方面开展思政教育的鲜活事例特别多，学生也特别感兴趣，我们在这方面要多下功夫。

3.将 “工匠精神”作为主线贯穿整个课堂的教学活动，要求学生在绘图、标注上注重细节，编程、接线、加工，一丝不苟，做到精益求精。

4.将 “创新精神”引入课堂的教学活动，培养学生的创新精神。比如，中国的5G技术、量子通信、载人航天、超级计算机、航母等，引领学生进行技术革新、技术发明与专利申报等。

课程思政内容很多，只要教师用心挖掘就不难找到切入点，问题的关键是教师是否有政治责任担当，我相信只要大家共同努力，就一定能培养出合格的接班人。

参考文献：

[1]许涛，高校怎样全面推进课程思政[EB/OL]. https：//www.gmw.cn/xueshu/2019-10/29/content_33273930.htm

[2]传道者首先要明道信道[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/pinglun/n1/2016/1212/c78779-28942442.html

[3]增强做中国人的志气骨气底气[EB/OL].http：//news.iqilu.com/china/gedi/2021/0705/4898469.shtml

[4]中共中央、国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/2021-07/12/c_1127647536.htm

基金项目：2020年重庆市高等教育教学改革研究项目《高职机电一体化技术专业思政教育策略研究》（项目编号202140）

作者简介：庞正刚（1965-），男，汉族，重庆南川人，现任重庆工贸职业技术学院智能制造学院专职组织员/副教授，1986年毕业于四川工业学院水力机械专业，现从事机械设计与制造教学与研究工作。