浅谈校园绿化植物的选择和生态配置——以厦门工商旅游学校绿化提升工程为例

张人银

（福建星美生态建筑装饰有限公司，福建福州 350000）

校园作为承载教育事业发展的主体，是师生生活、教学、学习和活动的场所，不仅需要满足师生的生理生活需求，同时也要承担优化环境教育的功能[1]。植物景观是校园环境的主体之一，也是校园精神物化的表现。符合功能要求、科学合理的校园绿化植物选择和配置，可以为学生创造良好的学习环境，促进人与人之间的交往交流，舒缓教学、学习的压力，体现校园文化特色，同时也是建设生态优美、富有特色的植物景观的基础[2]。

1 校园景观中园林植物的功能

1.1 美化环境

植物作为有生命的材料，是园林设计的要素之一[3]，不仅本身的姿态、色彩、香气、质感等具有观赏价值，而且在造园立意和空间塑造等方面具有独特的作用。园林植物的色彩性和变化性赋予不同的观赏部位，观叶、观花、观果、观干等观赏特性能够给校园增添趣味。具有生命力，可以与建筑、构筑物和小品搭配映衬，创造优美舒适的校园环境。

1.2 减少噪音

植物的叶片具有吸声的作用，常绿阔叶植物最佳，校园中的植物可以吸收内部的噪声；林带可以起到隔声的作用，校园中的绿化隔离带可以降低外环境的噪声，营造安静优雅的校园环境，为良好的教学和学习提供基础[4]。

1.3 净化空气

由于光合作用，植物吸收排放的二氧化碳并释放氧气，具有净化空气的功能。植物的叶片可以吸附空气中的灰尘，一些特殊的植物同时具有吸收不同有害气体、分泌杀菌素等作用。

1.4 调节小气候

树木能够阻挡阳光从而减少辐射热，降低空气温度；根系可以防止水土流失；自身的蒸腾作用能够提高空气中的湿度。

1.5 教育功能

校园作为教学实践的场所，园林植物为生物教学、自然教育提供材料，为课堂教学的延伸和补充、课本知识的扩展和加深提供条件[5]。通过对植物的认知，为学生提供认识自然的机会，加强保护自然、热爱自然的生态理念。植物与文化历来息息相关,我国更是有着历史悠久的植物文化。从古到今，人们不仅欣赏植物的客观形态,也欣赏植物中蕴含着的文化寓意和精神力量，“岁寒三友”“四君子”“花王花相”“桃李满天下”等都早已深入人心。

2 植物选择

校园绿化的植物需要满足造景要求和生态要求，才能够充分发挥绿化植物的各种功能。

2.1 选择符合场地条件和植物生态习性的植物

校园有建筑、道路和硬质铺装，同时有缓坡草地和水体等，场地条件较复杂。植物和其生长环境是相互作用的统一体，在选择绿化植物时，需要考虑植物自身的生理生态特性，做到“因地制宜”“适树适栽”。选择植物时以乡土植物为主，例如白兰、福建山樱花、三角梅；或者选择适应性良好的引种植物，例如澳洲火焰木、洋红风铃木、巴西野牡丹；广场、门口等选择根系不发达的棕榈科植物，可以防止破坏铺装地面，例如狐尾椰子、假槟榔；阴湿地方选择合适的阴生植物，例如蜘蛛抱蛋、合果芋、巴西鸢尾；灌木可以主要从阳性和阴性两方面来选择，阳性植物例如锦绣杜鹃、金叶假连翘，阴性植物例如洒金变叶木、八角金盘；校园周围防护带选择生长快速、抗性强的植物，例如银合欢、凤凰木、蓝花楹。

2.2 选择多样化的物种

选择多样化的物种，一方面，因为物种多样性是群落稳定性的基础，另一方面，丰富的植物种类可增加人工群落的观赏价值。因此，要丰富绿化植物的种类，来提高人工植物群落的稳定性，增加绿化的观赏价值，充分发挥人工群落的生态功能和景观功能。

厦门工商旅游学校位于福建省东南沿海、厦门岛西北端，为亚热带海洋性季风气候，常绿植物巨多，色彩较单一，因此选择合适的彩叶植物和落叶植物显得尤其重要。落叶植物可选择碧桃、福建山樱花、黄花风铃木、鸡蛋花、凤凰木等，彩叶植物可选择红车、紫叶李、美人梅、红花檵木、银边麦冬等，秋色叶的植物可选择南天竹、秋枫、鸡爪槭、乌桕等。

2.3 选择能够表现文化特色的植物

校园内的绿化植物承担着一定的教育功能，因此可以选择具有人文内涵、教育意义和代表性的植物，为教学实践活动提供充足的材料。三角梅作为厦门市的市花，可以选择多个品种来链接城市名片；一些拟人化或者具有文化意蕴的植物材料可以增加环境育人的效果，“桃李满天下”可以通过栽植碧桃、紫叶李来体现；龙爪桑可以体现“桑梓”的故乡之情；竹类植物例如佛肚竹、孝顺竹，菊类植物例如百日草、孔雀草、波斯菊，松柏类的植物例如罗汉松、南方红豆杉、雪松，这些植物都具有一定的意象。

3 植物配置

校园具有功能分区明确的特点，可以基于功能区域来确定植物配置的主要方向。

3.1 大门及出入口区

出入口区包括集散广场和内外干道，连接校园内外部空间，同时也是学校的标识，整体风格宜开阔整齐、庄重严肃、美观大方。皇后葵两侧规则散植，体现南方独有的风情并且稳重大方，灌木选择红花檵木和金叶假连翘可以增加色彩，显得活泼生动，整体为皇后葵——红花檵木+金叶假连翘——马尼拉草的群落结构。校门处布置树丛和花坛，采用色彩明快的材料来增加轻松的气氛，例如龙船花、鸳鸯茉莉、红龙草。内外主干道两侧的景观风格宜与城市主干道保持协调，对植高大的庭荫树，树下间植花灌木，路边则以绿篱镶边，例如白兰-锦绣杜鹃、杧果-红车、香樟-银边麦冬。

3.2 教学区

教学区主要包括教学楼、楼前及周边空间，要求安静优雅。楼前的开阔空间一般作为学生集会活动的场所，具有一定的集散功能，可种植海枣、假槟榔，下部配以花灌木予以围挡，也可以放置大面积的模纹花坛或装饰性绿地；建筑物周围的绿地可散植福建山樱花、红花鸡蛋花、洋红风铃木等小花乔木，保证教学楼的采光通风；连接教学楼的小径可以种植丛生的竹类植物如佛肚竹、垂叶榕、散尾葵，可以起到分隔空间的作用，营造幽静的气氛。

3.3 运动区

运动场应选择适应性强、抗性好、便于管理的树种，例如枇杷、秋枫、杨梅，不易选用枝条脆而易折的速生树种，容易造成安全事故且不便于场地清洁和运动活动。周围应设置绿化隔离带，以乔灌或乔灌草为主，以求达到好的隔离效果，隔绝对教学区和生活区的干扰，例如垂枝暗罗——朱瑾、异叶南洋杉——黄金串钱柳——朱缨花。

3.4 宿舍生活区

生活区主要道路两侧等距种植树形优美的乔木作为行道树，营造林荫隔挡夏日的曝晒，可以通过不同的行道树增加识别性，例如凤凰木、阳桃、杧果、白兰；窗前可种植低于窗台的灌木和地被植物，例如巴西野牡丹、灰莉、软枝黄蝉、蜘蛛抱蛋、大花芦莉；楼间使用枝繁叶茂或密植的植物隔离空间，例如垂枝红千层-肾蕨、夹竹桃——巴西鸢尾；建筑的角落可以配置组合植物作为景观小品，例如苏铁——细叶萼距花+胡椒木、朱蕉——长春花、鹤望兰——红龙草；廊架可以选择炮仗花、使君子、三角梅等藤本植物加以装饰；多点缀一些香花植物增加生活的情趣，如含笑、夜香木兰、深山含笑等木兰类植物。

4 结语

阐述了校园绿化植物的功能，依托厦门工商旅游学校绿化提升工程，在植物选择和植物配置两方面探讨了厦门地区的校园绿化工作。植物选择从造景要求和生态要求出发，植物配置结合功能分区，为厦门乃至闽南地区的校园绿化工作提供参考。