农旅特色背景下的电子商务专业教学改革研究*

覃海宁

（广西经贸职业技术学院 智能与信息工程学院，广西 南宁 530022）

新时代的高职专业设置和课程改革的目的在很大程度上是为了满足市场对专业人才的需求，一方面带动产业的升级与可持续发展，另一方面帮助广大学生实现高效有质量的就业。就现阶段我国经济发展战略而言，特别强调农村经济发展和新型城镇化建设，农旅特色产业的建设是推进农村经济发展的重要方向[1]。电子商务是以互联网和通信技术为载体建立的，电子商务专业也随之应运而生，如何实现电子商务专业与农旅特色产业的有机融合，利用电子商务的运营方式实现农旅特色产业的发展，带动乡村经济的可持续发展，已经成为乡村振兴战略和强化就业优先政策、稳定和扩大就业的重要途径。因此，在新时代背景下，对高职电子商务专业教学方式的改革提出了新要求：如何结合农旅特色的发展情况，推动电子商务专业的教学改革，解决高职学生就业问题。

1 农旅特色产业的介绍

1.1 农旅特色产业的内涵分析

农旅特色产业是指依托地域的特色自然环境和社会经济环境打造的推动当地经济发展的综合型产业，具有丰富的文化内涵、精准的产业定位等新型农村经济特征。我国现阶段的乡村振兴需要将农旅特色产业的建设和发展作为发展农村经济的重要载体。

农旅特色产业是以农村特色农业为依托，并与旅游产业相融合的新兴产业，融合了农业经济、农村文化、科学技术以及资源创新等要素，在发挥农村地域特色农业资源的基础上，合理开发当地的文化资源、农业基础等特色优势，打造兼具农村文化特色和农村旅游基础的特色农村。农旅特色产业的内涵有别于其他特色产业，主要包括以下几点：

1.1.1 依托农村特色农业

农旅特色产业是以农村特色农业资源为基础，根据农村地区当地的农业资源，高效配置已有的生产要素，构建具有农村特色、收益高的农村旅游产业体系。简而言之，农旅特色产业依托的是农村农业，重点发挥农村特有的资源优势。

1.1.2 具有农业旅游特征

农旅特色产业是将农村经济和旅游产业相融合的新型发展业态，农村资源优势是农村旅游开发的基础，旅游产业的构建是农村产业结构的延伸，突破只注重传统农业的经济效益的禁锢，更加强调旅游产业的生态和文化效益，将兼具休闲观赏、高收益等特征的旅游行业有机融合，展现农业与旅游相结合的特征。

1.1.3 丰富的农业文化

农旅文化产业的开发充分挖掘了农村的文化特色，既包括村民在长期劳作过程中形成的特色民风民俗，又包括适应农业生产环境创造出的独特的生产系统，对此类文化的开发能够充分展现农村的风俗和历史文化特征。

1.2 农旅特色产业的特征

1.2.1 综合性

农旅特色产业是基础农业与旅游业相融合的产业，产业特征具有综合性，具体涵盖农业、旅游、以及文化等多门类的产业，不同形态的产业需求的要素也存在差异。就农业而言，涉及土地、资金、技术等要素，而农业主要涉及吃穿住行等要素，涉及的门类包括商业、交通等。具有吸引力的农旅特色产业必定是将产业、旅游等融为一体。

1.2.2 体验性

农旅特色产业的重要特征还有体验性。农旅特色产业开发的活动必须根据当地的农业生存环境开发具有农村农耕体验的实践活动、乡村建筑民俗民风展示活动、乡村特色养生疗养体验活动、乡村美食制作品尝活动等，通过这些具有农村特色的活动，让外地游客充分体验农村生活，带动乡村振兴。

1.2.3 乡土性

农村旅游产业的乡土性是农旅特色景点吸引游客游览的重要原因。农村独特的自然风光和民俗文化是与城市氛围完全不同的，这也是农村农旅开发的重要基础。乡土性是农旅开发的重要特色，在旅游景点开发过程中，要着重强调尊重农村的发展规律，展现农村自然风光的本色，并借助旅游管理的专业知识和现代化设备，为农旅特色产业的开发注入更符合时代特征的元素，让其承载农村的乡土文化。

2 电子商务专业教学存在的问题

2.1 高职尚未建立起系统化的电子商务人才培养体系

纵观国内高职的专业设置现状，发现电子商务专业的人才培养体系存在诸多问题。首先，虽然大多数高职开设了电子商务专业，但是人才培养目标并没有明确电子商务专业培养学生是以就业导向型为主还是升学为主，致使课程讲解的侧重点不强，难以与市场需求对接，学生们对自己所学专业的就业形势和就业面都缺乏理性和清晰的认识，更别说学生会形成将电子商务专业知识应用到农旅特色产业建设和开发中去的思维模式[2]。其次，电子商务专业的课程设计忽视了将实习与结业相结合，使得高职电子商务专业教授的课程知识与市场需求脱轨。通过对广西部分高职电子商务专业的就业情况调查发现，电子商务专业学生极少从事相关专业，但是从事电子商务专业的企业对电子商务专业人才需求的缺口很大，农村农产品的销售与物流运输也相当需要电子商务专业人才给予专业化的指导，电子商务专业人才的供需矛盾根本在于人才难以适配企业的需求。最后，很多高职并没有教授电子商务的专业化团队，高职院校和相关的行业协会也并没有针对电子商务提供专业化有建设性的意见，专业课教师也缺乏合适的案例，而且很多负责电子商务专业的教师自身多来自于其他商科专业，课堂教学过度侧重于理论，实践相对较少，进一步导致电子商务专业学生难以适配市场的实际需求，更难以将所学知识拓展到农旅特色产业建设中。

2.2 缺乏专业化、市场化的培训

电子商务专业的教学，不仅仅依赖学校课程的系统教育，同时也非常需要专业化和市场化的培训。从广西的职业院校开设情况来看，大多数的职业院校已经开设了与电子商务专业相关的会计、财务管理等课程，并且愈发重视将项目与互联网结合，形成“互联网+电子商务”的教学系统，而且随着市场对电子商务人才需求愈发旺盛，开设电子商务的职业院校也越来越多，不可避免导致专业建设层次良莠不齐，最终形成“劣币驱逐良币”的局面。能够在市场上存活的机构也多是缺乏系统化的知识架构以及难以将理论和实践相结合，导致最终培训的结果也不尽人意，还是难以为市场输送优秀的人才，弥补电子商务人才的缺口。另一方面，电子商务专业人才培养的滞后除了高职的培养系统不健全，很大程度上还是源于专业的电子商务人才培养稀缺，这会导致电子商务人才的专业知识难以更新。就广西而言，电子商务领域成熟的大企业还是相对较少，多数电子商务企业规模相对较少或者仍然处于起步阶段，电子商务企业发展严重滞后，进一步加剧电子商务人才培养难的问题，高职电子商务专业学生缺乏实习的机会。

2.3 电子商务未实现校企联合

现阶段高职电子商务专业难以满足市场对人才需求的重要原因在于人才培养难以实现校企联合，缺乏实践的机会。电子商务专业不同于其他专业，电子商务专业兼具高度应用性和实践性的特征。这种独特的特征意味着电子商务专业的课程开设和实训离不开高职与企业的联合，保证理论与实践的有机结合。现阶段电子商务专业课程开始过于注重理论基础，同时市场、职业院校和电子商务企业难以弥补学校教育的不足，导致相关人才供给难以匹配市场的需求[3]。同时，就电子商务专业的薪资水平而言，除了北上广深等一线城市，整体的薪资水平相对较低，难以对电子商务专业的学生就业产生吸引力。就中高端型的电子商务人才而言，容易在电子商务发展规模大的地区形成人才集聚，纵观全国的电子商务行业，中高端人才非常缺乏，高端人才的跨区域流动迟钝。从上述情况来看，企业要积极吸纳电子商务人才，通过各种培训帮助新员工进行成长。但是现实中很多企业的经营会受到经营成本和市场竞争的双重压力，很多企业倾向于降低在电子商务人才方面的培训支出从而减少运营成本，在选送优秀员工进行学习深造等方面的机制也很弱，这在很大程度上限制了企业的发展，对人才的需求也会压缩。

由此可见，电子商务专业人才的缺失，会阻碍企业的发展，进而继续限制企业对电子商务人才的需求。要想跟上国家乡村振兴战略的步伐，促进农旅特色产业的发展，高职电子商务专业教育改革势在必行。

3 基于农旅特色产业的电子商务专业教学改革

3.1 高职应建立完善的电子商务人才培养体系

作为培养电子商务专业人才的中间力量，高职要充分发挥健全电子商务教育体系的主要作用。一方面高职应该重建系统的电子商务专业教学大纲，制定明确的教书育人目标。尤其是现阶段要关注国家政策和战略导向，将高职专业的学习与就业导向相结合，现阶段国家尤其强调乡村振兴战略，助推农村经济的发展。因此，在电子商务专业的教育目标上要积极引导学生将电子商务知识与农旅特色产业相结合，鼓励学生在创新创业项目中利用电子商务营销农村的农副产品，提高农村农副产品的物流效率，打造农村农副产品品牌，提升农副产品的附加值，改善农村发展现状；还可以通过电子商务宣传农村特色的旅游产业，吸引人员集聚。所以，高职在传递电子商务基础理论知识的同时，要积极引导学生拓展思维，紧跟时政热点，发挥政策导向作用[4]。

另一方面，高职应该建立专业化的电子商务专业教师团队，优化电子商务课程并融入其他学科，从而建立起符合时代发展需求的课程体系[5]。例如，在乡村振兴战略的时代背景下，可以将农林经济管理、旅游管理等课程纳入必修课程体系中，引导电子商务专业学生将就业创业理念延伸至农村旅游经济发展中去；另外，在制定教学内容的过程中，可以进行跨学科知识的融合，拓展学生的思维，提升学生认识问题的能力，在学习电子商务知识的过程中，以就业创业为导向，正确认识农村旅游开发的潜力，积极利用电子商务专业以及综合学科的专业知识，开发农村旅游经济，降低城市就业压力，挖掘农村经济发展新潜力。同时，各大高职也要积极带动学生到特色乡村进行调研，为电子商务专业学生提供新的就业创业思路。

3.2 政府应为电子商务人才的培养提供政策支持

政府在推动教育改革和大学生就业创业等方面发挥着重要作用，电子商务专业现阶段的供需矛盾急需政府的政策进行引导，政府应该牵头支持高职电子商务专业与农村经济振兴项目的融合，强化电子商务专业人才的培养和就业。基于现阶段电子商务专业的供需矛盾，政府部门应该帮助各大高职与农村旅游经济开发项目开展深度合作，形成人才培养与人才基层输送机制。例如，现阶段乡村振兴投资项目极力鼓励农业数字化，鼓励“互联网+”农产品工程建设，政府在推动该项目的过程中，可以积极鼓励电子商务专业学生加入到项目建设中，利用学习的电子商务知识推动农产品的销售，这不仅可以帮助高效解决电子商务专业学生在企业就业难的问题，解决农村旅游经济开发人才匮乏的现状，还可以延长农产品的产业链，提高农产品的附加值。其次，政府还应该积极鼓励高职和特色乡村联合举办特色乡村旅游活动和农副产品的销售活动，为高职电子商务学生深度参与农村旅游经济开发提供机会，以便于电子商务专业学生能够充分认识到农村的要素优势，在农村中寻找新的发展机遇，利用农村的资源优势在农村创业就业，将理论知识与经济社会实践相结合，同时利用新的方式带动农村经济新发展。最后，政府要推动电子商务专业的职业化教育。发展职业教育是培养电子商务专业学生理论知识和专业实操能力的重要途径，政府可以加大对专业化电子商务职业院校的资金扶持，为职业化、专业化的电子商务专业人才提供良好的环境，提升电子商务人才的实操能力，为电子商务专业学生将所学知识应用于农村特色旅游经济的发展奠定基础[6]。

3.3 农村应创新电子商务人才引进机制

为了从根本上缓解电子商务专业学生就业难的问题，广大农村地区在充分发挥地域优势的基础上，应该积极引进高职电子商务专业学生，将科学的理论知识与农村经济的发展相结合。现阶段，农村地区已经脱离建国初期贫穷饥饿的现状，但是与城市经济发展相比，仍然有很大一段距离，为了响应政府的乡村振兴战略，农村干部应该创新农村经济发展思维，利用电子商务的相关知识帮助农村旅游经济开发，农副产品物流速度提升以及农副产品附加值提升等，实现电子商务专业人才的吸纳功能和农村经济可持续发展的双重效应[7]。为了使电子商务专业学生能够真正地带动特色农旅的发展，农村应在相关专业人才的引进方面多下功夫，比如，通过“项目引导，政策鼓励”的方式吸引高职人才入驻乡村振兴项目。此外，具有资源禀赋的农村地区可以通过引进专业化的电子商务团队以及创新项目等方式吸引高职电子商务专业人才的入驻。比如，可以通过特色农产品项目与高职电子商务专业人才实现直接对接，降低农村地区培养人才的成本，提升农村开发项目的效益。

4 结束语

高职电子商务专业要想缓解高端人才供给不足、相关专业就业难的问题，必须注重电子商务专业人才的培养。在新时代，尤其在乡村振兴战略的背景下，电子商务专业的教学改革要充分引导学生将理论知识与农村经济发展相结合，利用电子商务专业知识带动乡村特色农旅的发展。