现代信息技术在小学数学教学中的运用

甘肃省天水市张家川回族自治县新建小学 米向明

数学学科一直都有非常强的应用性，但是同时也有一定的抽象性，为了尽量避免学生产生畏难情绪，教师可以利用信息技术作为辅助工具，帮助学生更好地理解数学抽象概念。不仅如此，现代信息技术的运用可以有效促进课程改革，培养学生自主学习的能力，提升教师和学生沟通的效率。

一、信息技术对于小学数学教学的重要作用

1.可以有效激发学生兴趣

对于小学阶段的学生来说，尤其是处于五、六年级的学生来说，已经掌握了简单的数学运算，数学学科知识开始走向抽象化，而且这个时期是培养学生数学学科素养的关键时期，如何寓教于乐，让学生更容易理解抽象的数学概念是非常重要的，所以利用信息技术提升学生的学习兴趣是非常关键的一方面。在小学阶段的教学中，学生由于年龄等特点，对于丰富的色彩、有趣的构图有着非常强大的兴趣，而现代信息技术的广泛应用可以很好地帮助教师在课堂上建立和学生的互动，充分调动学生“看”“听”和“说”，有效培养学生的学习兴趣。

2.有效提升学生的学习主动性

其实从整个教材来看，小学数学的内容是偏向应用型的，能很好地将数学概念与日常生活相连接，对于学生来说，信息技术的运用可以让学生更加直观地看到数字背后的意义。例如在学习几何图形的时候，一些图形的平移运动或通过折叠得到另一个图形，如果教师在教学中可以利用信息技术进行展示，学生就更加容易理解，可以减少学生对于数学的畏惧和抵触心理。

二、信息技术在小学数学教学中的运用分析

1.利用信息技术创设教学情境，激发学生的兴趣

创设有效的教学情境可以激发学生的探究欲望，可以帮助教师更有效地向学生传达知识点，更容易被学生接受。所以对于小学数学教学来说，教师需要充分运用信息技术建立相关情境，在情境氛围的带动下让学生更加容易地掌握相关知识。例如，在教学部编人教版五年级上册学习“小数乘法”的时候，可以利用超市常见的促销场景，比如一瓶饮料的价格是3.9 元，促销活动是买二送一，如果要买6 瓶饮料，应该支付多少钱？教师利用电子白板引导学生分析题目：3 瓶饮料需要支付的价格是两瓶饮料的钱，即3.9×2=7.8 元，所以要买6 瓶饮料的价格就是7.8×2=15.6 元。这个情境非常贴近生活，学生的兴趣也会在购物的背景中被激发出来。与此同时，教师可以鼓励学生运用不同的思路进行解答，在电子白板旁边写下自己的思路，学生在这个过程中既开放了思维，也强化了小数的运算。

2.利用信息技术搭建教师和学生的沟通平台

信息技术的运用已经普及到人们的日常生活中，移动终端、网络图书馆和资料库的建立一方面扩大了信息的存储量，另一方面也提升了沟通的效率。学校利用信息技术建立校园的资料库，教师在备课时可以缩短收集资料的时间。例如在五年级上册，学生会接触到“简易方程”“用字母表示数”，其实是相对抽象的概念，教师可以通过学习平台让学生自主学习方程的内容，然后收集学生的问题，及时调整课堂教学的重点，对于不同学生的数学思维，教师也可以有针对性地进行指导，符合现代教育“因材施教”的理念。

3.利用信息技术提升课堂教学硬件环境

信息技术作为课堂教学的有效辅助，在教师讲解一些抽象概念时，可以帮助学生形象地理解。例如在学习五年级下册《图形的旋转》一课时，教师如果使用传统的教案，其实很难直观地向学生传达各种概念，但是利用信息技术进行辅助教学，就能向学生直观地展示旋转运动，而且资源也非常丰富，学生在观看的时候可以充分地理解图形运动的规律，利用信息技术作为辅助教学对于数学逻辑思维的培养意义重大。

总之，信息技术的运用是现代课堂教学的一大特点，在课堂上灵活运用信息技术可以帮助教师建立良好的教学环境。小学阶段的数学教学的重点在于培养学生的数学核心素养，信息技术可以有效提升学生的课堂注意力，教师需要结合教材，使用恰当的方法，帮助学生探索数学世界的奥秘，使学生感受数学学习的乐趣。