新冠肺炎疫情背景下高职院校思政课线上教学实践与反思——以陕西铁路工程职业技术学院为例

陕西铁路工程职业技术学院 张立保 吕康清

疫情期间，陕西铁路工程职业技术学院（以下简称陕铁院）经过提前筹划、周密部署，顺利开展了思政课网络教学。通过网上教学实践，结合高职高专院校的学情，本文就高职高专院校思政课网络教学进行了反思和探索。

一、疫情期间高职高专院校思政课网络教学现状

（一）教学实施

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”为了充分发挥教师的积极性、主动性、创造性，开课前，陕铁院对全体思政课教师进行了线上授课培训，教研室建立了网络授课交流群，通过集中学习、相互交流，每位教师均能熟练使用网络平台进行授课。

为了保证课程教学质量，陕铁院成立了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础课程备课小组，备课小组多次召开网络集体备课会，就网络教学的内容、课程时长、录课方式、如何运行等具体事宜进行了研讨商定，并结合线上教学具体要求精心制作课件，整合教学资源，融入“抗疫”事例，充分体现思政课落实立德树人根本任务关键课程的作用。集体备课后，全体思政课教师在智慧职教平台均建了线上课程，同时，建立QQ群、微信群等辅助线上教学。线上课程资源包括课件、案例视频、录课视频、习题、课后作业等。经过统计，陕铁院72%的思政课教师采用录播课程视频+上传相关视频+直播+职教云互动，22%的思政课教师采用上传相关视频+职教云互动，6%的思政课教师采用录播课程视频+职教云互动。在网络教学中，众多学生均能积极参与课堂活动，及时提交作业。97%教师认为自己授课效果好或者较好，3%的教师认为授课效果一般，陕铁院线上思政课的做法先后被人民网、陕西教育杂志社、今日头条以及陕铁院官网、官微等媒体多次报道。

（二）教学督导

为了保证网络授课的教学质量，陕铁院制定了《思政课线上教学实施细则》《职教云线上教学课堂实施计划》等规定，并通过以下四个层面对授课教师进行督导。第一，教研室层面督导。在建课过程中每一位教师将教研室主任设置为第二教师，教研室主任通过后台可以看到任课教师的授课情况。在建立QQ交流群时，将教研室主任拉入群中，教研室主任在群中可以看到教师同学生的交流情况。第二，二级学院层面督导。陕铁院在二级部门指定了网络课程负责人，给予负责人后台权限，负责人从智慧职教云课堂后台中随时能查看每一位教师的课前课中课后情况，实现了实时监督，在督察过程中发现问题及时督促教师进行修改完善。第三，学校层面督导。教务处每周发布教师建课、授课情况通报，督促教师改进教学方法，完善教学内容。学校领导、教学督导随机进入网络课堂听思政课，听课后对教师进行指导和评价，督促教师及时进步。第四，学生层面反馈督导。学校制定问卷调查，组织学生每天对授课教师的每一堂课进行评价，评价结果及时反馈给授课教师，教师针对问题做出调整。

二、疫情期间高职高专院校思政课网络教学需要处理好三个关系

（一）处理好目的和手段的关系

线上教学和线下教学的最大区别是学生和教师见面的方式不同，线下教学教师和学生面对面交流，能够观察到学生听课的每一个反应，线上教学教师不可能实时看到每一位学生，所以很难掌握网络另一端的学生是否在听课、是否在有效听课。不同教师依托的网络平台不同，督促学生上课的手段也是各异。陕西铁路工程职业技术学院思政课网络教学一般是通过智慧职教云课堂+QQ分屏直播的方式进行，在课堂上主要采用智慧职教云课堂签到的方式督促学生上课。通常第一节课用智慧职教云课堂签到，签到从上课前5分钟开始，在上课后5分钟结束，签到时长10分钟。签到结束后针对没有签到的同学，在微信群里逐个通知。总之，签到是手段，目的是督促学生按时上课，手段要为目的服务，不能为了签到而签到。督促学生签到时，务必要人性化，要了解学生的生活环境和网络环境。

（二）处理好内容和形式的关系

思政课内容为王、形式为金已经是当前大家公认的，陕铁院教师一般采用智慧职教云课堂+QQ分屏直播的方式进行。智慧职教云课堂的优点是签到方便、互动多样，通过后台能够看到学生学习课件、视频的具体时长，通过分析数据就能够看出学生是否学习、学习进度如何等，不足之处是直播授课困难。针对这一问题，授课教师利用QQ分屏直播授课对其进行了弥补。在课堂上，通常第一节课是通过智慧职教云课堂签到，发布互动题目，学生观看课件、视频后互动提问。第二节课通过QQ分屏直播，对本节课的知识点进行归纳、总结，在线提问学生对知识的掌握程度。线上授课期间，陕铁院思政课教师备课时间非但没有减少，反而增加了很多。为了让学生更有兴趣，更好地学习掌握知识，成立了备课小组，召开了线上备课会议，对知识点、案例的取舍进行反复研讨，确定授课内容。内容确定后，教师录制课程视频，最后借助智慧职教云课堂将视频和课件予以发布，供学生学习。不论是录播还是直播，都需要充分准备思政课教学内容。疫情期间，陕铁院思政课教师结合疫情、结合形势，将习近平总书记关于疫情防控工作重要讲话和指示批示精神，疫情防控的知识、案例，国内外疫情防控现状、做法、效果等有机融入思政课教学的每个环节。在案例选取的时候，尽量从学生身边出发，从学校所处的地域出发，选取学生感兴趣的案例和话题，将这些案例有机融入教学内容，深化学生的社会主义核心价值观教育，强化是非判断，增强爱国主义热情，提升社会责任感，引导学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”。

（三）处理好理论和实践的关系

马克思指出：“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。”在线上教学过程中，陕铁院增加课堂实践、课后实践，加大学生的实践力度，强化学生的动手能力，提高学生的参与度和积极性。和在校学习相比较，居家学习身处广阔的生活空间，实践的广度和宽度比在校时有增无减，从这个角度来讲，线上教学更有利于开展实践教学。要想让学生多实践，就必须增加课堂互动活动、课后作业的实践性，作业要能够引导学生参与实践、主动实践。例如，在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程第十一章“全面建成小康社会”这一节里，开展“全面建成小康社会寻找家乡变化”的实践活动，学生录制3—5分钟的短视频展现家乡变化，视频既有图片又有文字解说，全面展现各自家乡的点滴变化。在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程第十章第三节“推动社会主义文化繁荣兴盛”里，结合学习内容开展“我是文化遗产传承人：寻找家乡文化遗产”的实践活动，学生通过实地寻访，了解家乡的物质文化遗产和非物质文化遗产，将这些文化遗产拍照上传，图文并茂介绍家乡深厚的文化底蕴。通过以上方式，可以加强学生课外实践的力度，让他们投身广阔的空间，用实践去印证所学的理论知识，做到实践和理论相结合，达到知行合一、立德树人的目的。

总之，疫情期间高职高专院校思政课网络教学应该以习近平总书记关于思政教育的系列讲话为指导，“要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”，切实发挥思政课立德树人、铸魂育人的重要作用。