互联网+家园共育模式下幼儿自我保护能力的培养

◆李智梅 安徽省阜阳市育才幼儿园

幼儿天性活泼好动，好奇心强，感兴趣的事物都想动手试一试。但是由于幼儿本身年龄小，相关的知识经验缺乏，肢体的灵活性、协调性等能力发展有限，对于可能出现的危险无法预见，往往使自己陷入危险之中。因此，必须重视对幼儿自我保护能力的培养，提高幼儿预见、应对以及保护自己的能力。

幼儿自我保护能力的培养需要家园双方共同配合，才能起到事半功倍的效果。现代社会工作生活节奏快，传统的教师与家长的沟通交流无法满足现在家园共育的需求，而互联网+时代的出现为家园共育架起了一座新型的桥梁。

一、线上交流探讨，家园共同制定培养策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求，幼儿要具备基本的安全知识和保护自己的能力。教师把《3-6岁儿童学习与发展指南》中既定的不同年龄段的培养目标发送至群里，请家长围绕教育目标各抒己见，谈谈自己的教育策略，教师根据讨论的内容，结合教育实践，制定出符合本班幼儿的教育策略。

二、互联网模式下，家园携手实施教育策略

（一）创设安全的学习生活环境，提供必要的保护措施

在校园里设置安全标志，提醒幼儿时刻注意安全。多种形式提高幼儿安全意识，学习安全儿歌，讲安全故事等。教师网上收集学习生活环境给孩子造成伤害的相关资料，在群中发送，引起家长重视，及时清理家中安全隐患。在幼儿园，教师注意物品的摆放，铅笔、剪刀等学习用具要在老师的看护下使用。在电脑上播放幼儿使用物品不当引发事故的相关视频，对幼儿进行相关安全知识的讲解，提高安全意识。

学校组织幼儿外出活动，教师要照顾好幼儿，不能让幼儿单独行动。家长带孩子进出公共场所，视线一定不能离开孩子，乘坐交通工具家长要做好陪伴，不能把孩子独自留在车里。

（二）利用PPT，对幼儿进行安全教育

教师制作安全教育PPT，通过观看图片，帮助幼儿了解“生活中有哪些危险的物品”“做哪些事情是危险的”“为什么不能玩剪刀等锋利的物品”“可能造成什么样的后果”“手指受伤流血怎么办”，引导幼儿认识自己的身体，知道隐私部位不能让别人触碰，陌生人的食物不能吃，不能轻易相信陌生人的话，不能给陌生人开门，在家不能触摸电源插座、不能玩火、不攀爬防盗窗等安全知识。让幼儿对内容进行讨论，掌握避免危险的正确方法。教师把相关的安全教育内容通过微信告知家长，幼儿在家中同步进行安全知识教育。

（三）开展多种形式的游戏活动，进一步提高幼儿自我保护能力

安全教育的形式是多样的，其中游戏的方式最符合幼儿的年龄特点，更易于被幼儿接受与掌握。开展体育游戏活动，通过多种趣味游戏加强动作练习，促进幼儿身体灵活性、协调性的发展，极大了降低意外事故的发生，机体自我保护能力增强。开展情景剧表演，幼儿在身临其境的表演过程中，安全意识增强，应对危险的能力提升，自我保护能力进一步发展。教师可以从网上下载类似的游戏活动分享给家长，请长参与孩子的游戏活动，通过资源共享和家园共育，进一步提高幼儿的自我保护能力。

（四）开展安全主题活动，通过教学软件使幼儿掌握简单的意外事故处理方法

每周进行安全主题活动，内容涉及食品安全、用药安全、服装安全、户外活动安全、防火安全、交通安全、用电安全、防溺水教育、防震演练等等。主题活动内容丰富，涉及幼儿生活的方方面面，通过这些活动，幼儿了解相关的安全知识，同时有了一定的应变能力。

运用教学软件，采取幼儿易于接受的方式，使其掌握简单的事故处理方法。比如：春秋季节天气干燥，幼儿容易流鼻血，提前进行《鼻子流血了》教学内容，动画形式的教学软件直观地向幼儿介绍流鼻血的原因及预防处理方法，教师再请幼儿现场实践操作止血方法。每学习一种事故处理方法，教师都在班级群里进行说明，请家长以游戏的方式来练习幼儿掌握的事故处理方法。

（五）通过《安全教育平台》APP，家园合作，相得益彰

为逐步实现学校安全教育科学化、常态化、信息化，教育部建立了学校安全教育平台，全面推进安全教育工作。安全教育平台将教师、家长、幼儿三者联系起来，为安全教育提供了便利。教师把平台上的教育内容传授给孩子，家长和幼儿一起完成平台布置的安全教育作业。家园有机配合，充分发挥平台的优势，将安全教育效果达到最佳。

三、家园配合持之以恒进行幼儿自我保护能力的培养

幼儿自我保护能力的培养没有捷径，更不能一蹴而就，而是一个漫长的、循序渐进的过程。教师和家长要保持着耐心、细心，将安全教育渗透于幼儿的一日生活之中，不断地进行安全知识熏陶和现实发生事件中的安全警示，才能让幼儿学会应对各种突发的情况，从而避免意外事故的发生，保证幼儿安全的成长。

总之，幼儿的身体健康与生命安全排在各项工作的首位，教师与家庭要保持密切配合，通过多种途径对幼儿进行安全知识教育，提高幼儿自我保护能力。