线上线下混合教学在工程类专业课上的创新应用

徐宏彤　晏丽琴　柴廷玺　张亮亮

摘要：本文主要是针对线上线下混合教学的相关内容进行探讨，首先简单概述混合教学，然后论述线上线下混合教学在工程类专业课上的应用，促使人们对该教学模式的应用有更加深入的了解，并为其他工程类专业课教师在此方面上提供一定参考，以便提升其自身教学水平。

关键词：线上线下混合教学;工程类专业课;应用

前言：

在互联网高速发展过程中，网络信息技术广泛应用在各个领域中，教育领域也因为网络信息技术的应用而出现了巨大改变，而线上线下混合教学模式则是在此背景下诞生的。此种教学模式的应用对教育方法、目标等等都造成了不同程度的影响，对于当下时代工程类专业课教学来说也更为科学，能够有效提升教学效果，还培养了学生在解决问题上的能力，并且还使得教师自身能力与素养变得越来越高，有利于其更好的展开专业课教学工作。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。

一、混合教学的概述

此种教学模式主要是以多种理论指导为基础，通过使用各种教资源展开教学，其中教师是教学工作中的主導者，而学生则是课堂中的主体。混合教学将传统教学方式和互联网教学两者进行了有机融合，构建了较为完善的教学环境，如此则能够达到理想的教学目标。混合教学模式是当下新型模式，充分发挥出了传统教学和互联网信息技术的作用，而且通过线上教学中学生所表现出来的状态以及学习情况，教师在进行线下教学时可以展开更加具有针对性的讲解，以便能够帮助学生有效解决所存在的困惑，从而促使学生可以对教学重难点内容有一个全面掌握，从而促使教学目标能够得以有效完成。在混合教学模式，能够将学生所具有的主体地位充分体现出来，还能够发挥出教师所具有的主导作用，并且还能够使得教学效率得到提升。在混合教学模式中，将网络教学所具有的优势充分发挥出来，并且还可以将集中教学部分转移到平时生活之中，学生可以通过平时零散时间学习知识，而且通过混合教学模式还改变了原本课堂教学过于枯燥的问题，能够在一定程度上有效提升学生在学习上的热情。

二、线上线下混合教学在工程类专业课上的应用

（一）处理教学内容

在工程类专业课教学时需要做好教学内容的设计工作，教师应当根据学生自身具体的学习情况对教学内容进行合理安排，促使处于不同层次中的学生都能够得到自己想要学习的知识。对于教师来说，在专业课教学过程中需要对需要讲解的内容进行凝练，促使学生可以有效掌握专业知识，提升其自身的专业素养与理论知识。教师还能够利用录制教学视频的时间梳理需要展开教学的内容，也可以根据学生的反馈对教学内容不断进行完善，如此则能够有利于学生利用视频完成自主学习。在线下教学过程中，所使用的教学资料包括了电子教材、电子课件等等，教师需要针对当下所掌握的资料加以整理，促使学生可以从中寻找到其所需要的材料。案例中还应当包含实际有可能遇到的问题以及问题解决方法与步骤，使得学生可以从中进行自学。在线上教学资料中，应当包括整个行业的动态以及国际教学资源，如此则能够让学生的眼界变得更为开阔，使得教学内容变得更为丰富，从而让学生成长上限能够得以提升。

（二）创新教学方法

在工程类专业课教学中利用线上线下混合教学模式相较而言更为灵活，在进行课堂授课之后，还能够有效展开线上答疑，如此则能够有效缩短师生间交流所受到的时空限制。教师可以在网络设置工程类专业方面的技术讨论板块，让学生和教师两者都可以利用网络展开交流，如此不仅能够在一定程度上有效培养学生自身的沟通能力，而且还能够使得学生团队合作能力得到提升。若想要让混合教学模式得到有效应用，那么则应当重视课前预习工作，之后在利用微信、QQ通讯软件布置预习任务。学生通过事先对专业课进行预习，能够发现学习时有可能遇到的问题，而这也会让学生在学习过程中拥有一个明确目标，教师则应当加强对学生的引导，让学生可以带着问题搜索网络资源，针对无法解决的问题则需要成立讨论小组，教师也可以加入到学生讨论中，通过此过程能够使得学生素养得到高效培养。

（三）制定合理的评定标准

在混合教学模式下，还应当改变原本工程类专业课的教学评定方式，除了教师对学生进行评定以外，还应当让学生参与到评定之中。学生进行评定的内容包含了案例分析交流、学生表现等方面，其在学生成绩中占比为40%，教师则是对学生作业的完成情况、课堂上的表现等方面进行评定，其在成绩中占比为60%。通过此种评定标准能够对学生从多个方面展开评定，使得学生针对于学生自身具体学习情况等方面有一个深入了解，如此则能够促使学生寻找到有效调整自身学习状态的方法，并且还有利于师生间的沟通，教师可以对学生的学习情况有一个更加深入的掌握，这对于提升专业课教学质量具有积极作用。

总结：

总之，工程类专业课教学时工程专业学生需要学习和掌握的专业知识，这也是其日后参加工作的基础，如果在专业课上掌握的并不扎实，那么将会直接影响学生的专业素养，也不利于其日后的择业与就业。所以，对于工程类专业课教师来说，应当充分利用线上线下混合教学模式，充分发挥出其本身的作用，文章主要是从处理教学内容、创新教学方法、制定合理的评定标准三个方面进行论述，通过做好这三方面工作，能够促使混合教学模式得到充分发挥，从而提升教学质量。

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兰州城市学院2020年度本科教学研究与改革项目（项目编号：2020-jy--17）。

2020年兰州城市学院校级线上线下混合式一流本科课程建设项目。