7S压榨“学生油”要不得

孙宗权

中图分类号：G4 文献标识码：A

初三是义务教育阶段最忙、压力最大的学段，这个学段的师生要面临着中考的升学压力，我作为一名化学老师每年都要教初三毕业班的学生，对初三学生毕业班的学习生活再熟悉不过了。现实告诉我们，如果一个学校的毕业生考好了，学校知名度就会提高，老师很有面子，家长也能如愿，社会更会认可，最终无论是家长学生还是学校老师皆大欢喜，相反如果某个学校的毕业生考差了，从上到下从里到外大家好像都不好了。总之，我们的教育似乎还是只看结果不管过程的教育，表现出来的就是考试成绩代表一切。因此，每个中考科目的老师都会眸足了劲使出浑身解数来“压榨”初三的学生能考出更“漂亮”的成绩，至于整个教学过程是否科学合理，是否符合人才的成长规律？这没有几个人去关注。当我们静下心来想一想教育的初衷时，我们不得不为这种教育现状感到担忧。

二、问题的解决策略及过程

作为一名教师我不能只顾埋头教书，不能只顾着教自己的那一门学科，更应该为育人贡献一份绵薄之力，不能只顾着眼前一时的考试分数，更应该着眼大局和未来，为教育的改革和发展添砖加瓦。我知道虽然我不能改变这种普遍现象，但是我还是可以努力让身边的这种状况得到改善，于是我立刻行动起来。

（1）对我校初三的教学弊端进行分析

现在初三的学生上午要上五节课（包括早读），下午上四节课，晚上还要完成大量的作业，每周只休息一天，学生被迫面临这么大的学业压力有必要吗？如果仔细分析考纲要求和中考说明，老师和学生利用好平时上课时间就足够用，不需要再中午和周末加课。然而现实让我们的内心有些惆怅和担忧，学校和老师把学生午休的时间拿来上课，这样真的能够压榨更多的“学生油”吗？如果占用学生中午休息时间加课真的有一点效果，那么下午的学习效率必然会大打折扣，这无异于拆了东墙补西墙，从整体上来看非但并没有起到效果，还耽误了老师和学生的休息时间。就算加课能够多压榨一点“学生油”，那么这样的“学生油”质量高吗？七个学科的老师都想尽量压榨学生更多的时间和精力，希望学生能够在自己的学科上多出一点成绩，多一些“学生油”，然而占用午休时间加课是学生不希望看到的，本来该休息的时间休息，该上课的时间上课，这才是科学合理的作息安排，偏偏让学生不情愿的中午早早来学校加课，还弄的大家身心疲惫，显然，这样压榨出来的“学生油”质量令人堪忧。我们把眼光再放长远看，这样的教育方式符合新时代的教育理念吗？能培养出高质量的社会主义建设者和接班人吗？有利于学生的成长成才和长远发展吗？ 2018年9月10日至11日，党中央在北京召开全国教育大会，为新时代教育事业构划了蓝图、指明了方向，我们仔细学习会议精神可以发现，会议明确提出：着力形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制，坚决克服唯分数、唯升学……的顽瘴痼疾，切实扭转不科学的评价导向。显然，现在我们的教育机构和老师没有形成高质量发展的教育体制，没有摆脱唯分数、唯升学顽瘴痼疾。显然，我们这种仅仅靠拼时间压榨学生的教学方式和唯分数论的教学理念，在与我们新时代的教育方针背道而驰，我们一边喊着“核心素养”和“高效课堂”教学理念，一边偏离这个轨道越走越远。从长远看这样绝不能为祖国培养优质的社会主义接班人和建设者，绝不利于学生的成长和成才。

（2）对我校初三学生开展深入调查

我针对我所教的几个班的学生开展调查，调查他们对于中午加课，周六加课，晚上作业多，休息时间少以及音体美课被占用等问题的看法和建议，以及他们希望学校和老师应当做怎么样的改善。调查过程中，我对学生的意见和建议进行了梳理汇总，删除一些不切实际的建议，重点分析了多数学生反映的共同问题和建议，从中选取了合理的可操作的好观点，如：“中午不要再加课了，大家下午好瞌睡啊”，“把音体美的课还给我们，我们想放松一下”，“周六最好也不要加课，我感觉精力不够用的，每天都很累”，“每科老师布置作业前最好相互沟通好，作业的总量不要太多，我现在每天严重睡眠不足”，“机械性的抄写尽量少一些吧”，“课上老师少讲一点，让学生互动多一点”，“理化学科希望多一些学生实验，光理论太枯燥了”，“昨天语文老师点我表现不佳，今天英语老师说我作业做的不好，明天数学老师要找我谈话，我都快扛不住了”，等等。我把这些好的建议罗列出来，并把改善的原因和改善后的好处一一标注到后面，最终完善成“调查报告”。然后我又从我调查的几个班级中找了一些学生代表，共同审阅“调查报告”，再次听取他们的建议进行修改，最终形成了一份大家都认可的“调查报告”。

（3）联名反映问题

我找到了各班的班委、团员和三好学生，让大家联名把“调查报告”观点反映给本班的班主任，希望班主任先试着解决其中的一些问题，有一些问题班主任解决不了那就联名反映给年级组长或教务主任。同时我也找到了年级组长把我调查的前因后果反映给他，然后说明学生面临着“7S压榨”，他们身心俱惫，精神状态很不好，导致课堂质量和学习效率都很差，即使老师们得到了更多的“学生油”，恐怕质量也令人堪忧，希望年级组能够重视“调查报告”中的问题，期待我们的教学更加科学合理。

三、成效及反思

不失所望，过了几天初三年级组召开了教学工作会议，会议要求：一是禁止老师中午进班加课，让学生中午好好休息，确保学生有精力上好下午的课;二是要求各科老师把音乐、体育、美术和信息技术课还给学生，让学生身心得到放松，在多方面得到教育和发展;三是老师要不断加强学习，提高教书育人的本领，提高课堂效率;四是各科老师要合理布置作业，要精练精讲，杜绝题海战术;五是关注学生的身心健康，安排心理老师组织各班级开展“放松心灵”的心理活动。这次会议解决了 “调查报告”中的大多数的突出问题，在之后教学过程中，学生的精神状态和学习效率有了明显改善，学生的改善也让老师们松了绑，老师和学生们也不像以前那么累了。

通过反思这件事，我自己的收获还是很多：作为新时代的教师我们不能只顾埋头教书，要经常停下脚步想一想教育的初衷是什么，看一看我们的路线有没有偏离初衷，考虑一下我们是否走出传统教育的桎梏。我们必须搞清楚到底是学生“漂亮”的考试数据重要，还是学生身心健康的成长重要;必须搞清楚到底是考试的结果重要，还是教学的过程重要。虽然我们都知道教育是为谁培养人，但是大多数学校和老师似乎不知道怎样培养人。历史告诉我们：“漂亮”的升學率和考试成绩绝不能代表人才，像这种7S压榨“学生油”真的要不得。2018年的全国教育大会为新时代教育事业构划了蓝图、指明了方向，显然要做好新时代的教育事业任重而道远，需要教育部门和全体教育工作者共同努力。