用爱表达爱

张漪炜

中图分类号：G4 文献标识码：A

再简单的生命筵席，也会因为爱而倍感丰盛。当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥散，持久、热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。

——写在前面

毕淑敏和她的朋友们做过一个有趣的实验：让一个人心中充满一种独特的感觉，然后用表情和手势表达出来，让其他不知底细的人来猜测他的心理活动。结果发现，当你自觉满脸爱意的时候，他人误读的结论却是千奇百怪——比如认为那是矜持、发呆、忧郁……

由此我想到曾经看到过的这样一则报道：2005年浙江一位老板出资三万元资助百名学生，新年时却未收到被资助者一张卡片，未听到被资助者一声感谢。

我想，爱是需要表达的，就像耗电太快的电器，每日都得充电。重复而新鲜地描述爱意，是我们每个人都需要做的。

于是，我想到了我们的孩子！

很多人都觉得，现在的孩子不是缺少爱，而是爱太多了了，宠爱，溺爱，于是他们只知道不停地索取爱，却不懂得付出爱，更不懂得表达爱。

三年级有一篇课文《可贵的沉默》。课文记叙的是一次课上，老师从孩子们那儿了解到几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的孩子却没有几个。老师抓住学生“沉默”的契机，应道孩子们懂得了要关心父母，并学会用行动回报父母对自己的爱。在学习这篇课文的时候，我一直在观察孩子们的表情，微皱眉头，若有所思的样子让我觉得很欣慰。

有时候我真的觉得现在的家长真的很矛盾：什么都不让孩子干，省吃俭用，含辛茹苦地把自己的孩子培养成了“温室里的花朵”，最后又反过来骂自己的孩子是“温室里的花朵”！把任何一个人从小泡在蜜罐子里，他都会萎蔫的！花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰！

我觉得，现代教育缺乏传统的道德教育，很多孩子不理解父母，不知道感恩，认为父母为自己做的都是理所当然的、应该的，久而久之，面对父母的关心、嘘寒问暖，孩子变得越来越无动于衷。

其实，我们的孩子不是不懂得爱，不是感受不到愛，而是不会表达爱！

以此，我针对现行状况，把施爱——受爱——创爱三者结合起来考虑，在爱父母、爱老师、爱同学教育中培养学生的创爱情感。

创爱情感的培养区别于单纯道德知识的灌输教育，有别于简单的道德行为教育，它必须与学生的生活经验和感受联系起来，所以，创设良好的受爱环境是培养小学生创爱情感的基础和前提。爱是一门艺术，因此，除了良好的心愿以外，还应该讲究一定的技巧，把握正确的时机。教师对学生的爱就不一定表现在为孩子补课，照顾孩子，更多的事在课堂上的渗透。因此，课堂教学是教师施爱教育的主要场所。教师的一句表扬，一声赞美，也许会改变孩子的一生。

在研究中发现，小学生的创爱能力培养有时赖于主题活动的设计。如“夸夸我的爸爸妈妈”，“今天我当妈妈”等等，从听、说、演、唱、画等各方面讲将父母的辛苦展示给孩子，使学生受到感动，从而达到教育的目的。在“我为家人做件事”的活动中，我们请来学生家长评价学生孝敬长辈，敬爱父母的活动成果，进一步激发孩子的创爱热情。总之，要用各种方法加深彼此情感上的理解、认识和移情共鸣。例如：2011年5月4日，范红伟老师来我校进行了《感恩，我们在行动》大型校园感恩教育演讲活动，其中有一个环节就是教我们的孩子学会表达自己的爱。范老师说，跟国外的学生相比，我们的孩子太“谦虚”了！不管是家庭教育还是学校的教育，都让孩子们养成了羞于表达爱的习惯，缺乏自信！爱是要大声喊出来的！当孩子们跟着范老师大声喊出“妈妈我爱你”、“爸爸我爱你”、“老师我爱你”的时候，我感动得哭了，内心的激动无以名状。是的，我们的孩子是懂得爱的！他们是可以表达爱的！

我经常对我的学生说“百善孝为先”！世界上有那么多的善良品行，而孝顺是排在第一位的！如果一个人在家连父母都不孝顺，可以想象他的品行是多么恶劣，那么这样的人就不应该成为朋友。我每天给孩子们布置的德育作业是“帮爸爸捶背”、“帮帮妈妈洗碗”或者是“帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务”等等。久而久之，这些作业成了孩子们的好习惯。

另外，给孩子一个“习惯表达爱”的环境也是培养学生创爱情感的一种重要方式。我发现一、二年级的孩子看似还小，其实他们已经有了自己的思想，他们也有了一丝丝“小叛逆”、“小反动”。很多时候，他们会对自己的父母表示某种不满，甚至不愿意与父母交流沟通，不愿意对父母表达内心的真实感受，他们总觉得父母不了解他们。而父母自然也不愿意向自己的孩子“低头”，不愿放低身段。慢慢的，这种“冷漠”会越来越拉开父母与孩子心的距离。我想，这时候的孩子，是需要一个“习惯于表达爱”的环境的。在我上课的时候，我们班的孩子有一种特殊的鼓掌表扬方法，叫做“爱的鼓励”！用特定的节拍，在某个同学有了精彩表现的时候，一起给予“爱的鼓励”，这是多么幸福的一种氛围！让孩子在这样的氛围中，尽情地表达自己，久而久之，成了习惯，他们就不再觉得“表达爱”是一件让人觉得“难为情”、“不好意思”的事情了。

让我觉得幸福的是我们班的孩子能够感受到我对他们的爱，并且愿意对我表达。他们会给我写信，会跟我说悄悄话，会跟我开玩笑，甚至，吃饭的时候会把自己的好菜夹给我，下雨的时候会有学生撑伞等我，会把自己最得意的折纸作品美术作品送给我……记得有一次，我因为去献血，早读课没有在教室。于是当我赶到学校的时候，抬头看到的是孩子们探出窗口焦急张望的脑袋，一走进教室就围着我围着我问长问短……那一刻，我觉得无比幸福！

爱，就像空气，是我们生命中不可或缺的！每个人都需要爱，每个人都应该学会表达爱。而我们教师要做的，是教会学生用爱来表达爱！